更新时间：作者：小小条
这几天，海淀不少初中家长都在反复讨论同一个问题：
“听说初一这学期期末开始不搞统考了？”
“是不是只剩初三还有统一考试？”
一开始，这些说法更多停留在自媒体层面。
但很快，信息开始发生变化——
越来越多的家长反馈，这是来自学校层面的明确通知。
那么，事实果真如此吗？
经过观雨的了解，初一期末考试的组织方式，确实已经出现了明显变化。但是并不向网上说的“取消”那么简单.....
一、取消统考不是“取消考试”
先把话说清楚。目前虽然还没有看到官方的正式文件公开发布，但从观雨收集的消息来看，本学期海淀初中，尤其是初一、初二的“期末统考”组织方式发生调整，基本已经是板上钉钉的事情。
根据目前掌握到的信息，整体调整大致呈现出以下结构性变化：
1、初一将不再实行传统意义上的“全区统一统考”。但很有可能不等于完全放开。海淀区仍会提供统一的试题或命题方向，各教育集团或学校可根据实际情况，选择整套采用、部分采用，或在此基础上自行命题。
2、初二非“中考”科目及道法将不再统考；其余核心学科，大概率仍将维持区级统考的形式。这一安排在“减负”与“选拔”之间，显然做了取舍。
3、初三“中考”科目继续执行原有的统考方案，而非“中考”科目则退出区级统考体系。
需要特别说明的是：
取消“统考”，并不等于取消期末考试。各校、各集团，仍然会正常组织期末测试，只是命题主体和组织方式发生了变化。甚至有可能出现同一集团校，期末考试考题不同的情况。
如果把视角稍微拉远一点，会发现这次期末统考形式的调整，并非孤立发生，而是顺着近一段时间已经陆续释放出的几条信号，自然走到今天这一步。
从近期已经明确公布的三条消息来看，一个方向正在逐渐清晰——
中考的“强选拔性”，正在被有意识地削弱。
二、第一条线索：减少考试频次
就在前不久，教育部再次明确强调：要减少义务教育阶段的考试频次。
虽然这不是第一次教育部第一次强调“减负”，但这一次传递出来的信号非常明确——
考试更多是为了服务于教学，不要把分数放在首位。特别是，教育部强调要坚决克服唯分数论的倾向，这意味着，若要摒弃过度依赖分数的做法，就势必需要降低考试的选拔性。
三、第二条线索：全国多个省市已在推进“试点”改革
如果你关注最近几年的教育新闻，你会发现一个显著的趋势：
全国许多地方已经开始试水教育改革，推动不同层次的探索与实践。
比如山东省近期公布了普职融合（互转）的新政：
比如上海和成都，也在尝试部分学生直升高中：
从这些改革动态中，我们不难看出，它们都有一个共同点：
考试依旧存在，但“一考定终身”或者说“过早的普职分流”的权重在被削弱。这种全国范围的教育改革趋势，正逐步在各个地方落地。
四、第三条线索：如果降低选拔性，名校靠什么“兜底”？
而北京在“十五五”期间，也将在扩大优质教育资源供给的同时，更加注重供给的结构和质量。在基础教育阶段，将稳步扩大免费教育范围，探索延长义务教育年限。北京教改近年一直在布局。根据官方披露的消息，近年来北京各区新建校大部分是以九年一贯制和十二年建制的学校为主。要知道要降低考试的选拔性，就必须要有完整的学校建制。像原来那种纯小学或者纯初中也势必将纳入具备完整建制的教育集团中来（其实已经基本全覆盖了）。
在升学方式方面，北京也有多个试点项目，比如1+3项目、集团直升、高中登记入学、特殊的拔尖创新人才项目，2026年预计也将会继续扩招，再加上中职自主招生，这些学生都将不参加“中考选拔”。这一系列改革，实际上是在进行“大减法、小加法，多渠道、新载体”的改革。“大减法、小加法”指的是减少学科和考试内容的负担，“多渠道、新载体”则代表着升学途径和方式的多元化改革。
通过近几年的观察，我们可以看到，如今几乎每一所学校，都已经纳入了某个教育集团。以前大家认为集团化是为了实现“优质均衡”，发挥“传帮带”的作用，但今天的集团化，实际上有着更加复杂的功能：对于学校来说，除了统一管理，有机会整体提升“口碑”外，它也保证了集团总校能够在更广泛的范围内选拔优秀生源；对于家长来说，集团内的其他学校则承担着吸纳更多基础生源未来升学通路的任务。
如果说以往的教育改革更多关注“牛蛙”群体，那么这次海淀取消“期末统考”的改革信号，显然是一次面向普罗大众的教育变革。
观雨猜测（这次是真猜测），未来在集团内部，可能通过期末考试设计附加题，突破100分的限制，作为一种新的选拔方式。这种方式既能实现选拔功能，又能避免传统考试模式的弊端（并不是说试卷满分为120分，而是有20分附加题，这个其实在家长和孩子心中的分量是不一样的，当然这个真的是通过现在部分优质校内分层的形式纯猜测啊，无任何根据）。
如果要用一句话来总结当前的状态，我更倾向于这样说：
不是统考消失了，而是“考试的作用”正在被重新定义。海淀这次关于初中期末统考的变化，或许只是一个看似微小的切口，但它背后连接的，是一系列深刻的改革：减少考试频次、教育集团化、降低“分数”权重、强化过程性评价，以及中考的结构性调整。
对于28届的孩子来说，未来的教育模式，或许将迎来一次真正的全新变革。
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