更新时间：作者：小小条
校园里，总能看到他们步履匆匆的身影；教室内，总能听到他们谆谆教导的话语。他们有母亲的慈爱、父亲的严格、更有朋友的知心……他们就是最可爱、最可敬的班主任。
班主任介绍
伍 佳
汉台中学德育处副主任/高一年级班主任/高级教师/英语老师
连续多年担任班主任工作，2021-2023连续承担高三班主任及教学工作。所带班级班风正、纪律严，学生积极向上、团结和谐。
个人先后获得汉中市教学能手，汉台区优秀党员、汉台区巾帼建功标兵，校级优秀班主任、优秀教师等荣誉称号。
《我的治班方略》
心有星辰，岁月如诗。教育之路蜿蜒漫长，但我们总是向着光前行。班级管理琐碎而复杂，但我们总是全心投入。班主任作为学生成长的引路人，肩负着重要的职责，以身作则、用心呵护，让每位学生健康成长、实现梦想是作为一名班主任的初心和追求。面对各类不同的学生，一成不变的方法是行不通的，但真心对待每一位学生一定是最有效的。
真心关怀，赢得信任
作为一名班主任，管理好班级的前提，就是尽量全面的了解学生，做到心中有学生，心中想学生。学生来自怎样的家庭、毕业于哪所初中学校、是怎样的性格、有什么特长和爱好、有没有什么特殊的情况、擅长的科目和学*上的短板等等，都是在班级建立之初需要去了解和掌握的。在了解了学生基本情况之后，我尽量做到以下几点：
◆ 多鼓励，增强自信
“自信是成功的第一秘诀”。如果学生缺乏自信，总是否定自己、在困难面前退缩，那么他们就会缺乏主动性，甚至对班级活动和学*产生抗拒心理。所以，在平时的思想工作中，利用班会、单独沟通等形式鼓励学生，增强学生的自信非常重要。
我给带过的每一个班的学生都说过的同一段话就是：无论你以前成绩好坏，那都是过去的记忆。作为我们班这个大家庭的一员，哪怕你每次考试每门课只进步3分，那也是你的进步，都是值得肯定的、值得赞扬的！老师也会看在眼里，记在心里。3分，其实就是一个填空题或者一个选择题而已，并不是那么难实现，有时候只要稍微细心一点这3分就拿到了！那么如果每一科都进步3分，是不是总分就进步了18分，18分大家的排名是不是就突飞猛进了？甚至即使没有18分，哪怕10分，都会大不一样！尤其在高考时，1分2分带来的位次影响都很大。
用这样的思路去引导学生把大目标化解成小任务，让他们从心理上不排斥、在行动上看到希望，逐渐的取得进步和收获。
◆ 多共情，增加关心
共情是理解和体验他人情感的能力，是通过感知、理解以及对其所处环境和经历的关注。从班主任角度来说，共情就是充分理解和尊重学生的内心感受，给予他们关心和爱护。
曾经，班上有一个女同学，单亲，跟着妈妈一起生活，但是她的妈妈由于工作、个人感情等情况对她的关心比较少，缺乏家人的关爱，这位同学就不太愿意多和老师、同学交流。在成人礼仪式时，她的妈妈也没有到场，看到她失落的坐在班级的最后，我就去和她坐在一起，为她戴上成人帽、拨穗，然后拉着她一起走过成人门、成才门，再给她一个拥抱。整个过程我没有说太多话，但尽量用行动让她感受到关心和关爱。从那以后，她逐渐愿意主动到办公室来找老师沟通，也能看到在课间时她和同学交流的情景。最后的高考也发挥的不错。在这里我想说，其实，每一年高三年级的成人礼仪式都会有父母未到场的孤单的身影，但我们的班主任们都是像拉着自己的孩子一样陪着他们走成人门、成才门，完成他们人生路上的一个重要仪式，这是班主任们责任意识的体现，更是作为人民教师，一种情怀和大爱的表现。向大家致敬！
理解尊重学生的感受，适度给予帮助和引导，能让我们在班级管理中多一些温度，效果也会更好。
注重细节，严爱相济
班级管理工作没有什么惊天动地的大事，都是日常学*、生活中的琐碎小事，所以细节关注是班务工作很重要的环节。
◆ 爱为先
爱，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，也是打开学生心灵的钥匙。对学生充满爱，以情育情，以情动人，充分发挥情感在班级管理中的感染、激励作用，让学生“亲其师，信其道”。
我身边的班主任们、老师们都是师德的楷模、我学*的榜样，大家都在用每一天的坚守和陪伴、用反复的、耐心的沟通和交流诠释着什么是师德，什么是爱生如子！
◆ 严相济
常言道：“爱必严，严是爱”。班主任对学生不仅要付出爱、给予关心、爱护、帮助、鼓励、指点，还要对学生严格要求，严加管教。缺乏严格要求，放任自流，是对学生的不负责任。但是严格不是严厉。是要让学生懂得遵守纪律，培养规矩意识。按时到校、仪容仪表、早读和自*纪律要求、课堂回答问题、记笔记，瞌睡了自觉到教室后面站一会儿，卫生打扫标准、卫生工具、书柜物品摆放，请假流程等各个方面，都一一讲清楚，在学期初反复强调和要求，有问题及时提出来，慢慢的学生们就会自觉的按照这些规定去做，也会营造出良好的班风。
◆ 勤为本
经常说班主任工作就是慈母心、婆婆嘴和永不停歇的两条腿。哪位同学表现好了、主动帮助他人或为班集体服务就及时表扬。哪位同学做错事了，就及时提醒，严重就要提出批评；在学校怎么做好学生，在家里如何孝敬父母，与他人如何和睦相处，凡是涉及到学生的，无论是学*、生活、行为、心理还是安全，都需要及时发现及时强调。
曾遇到过一位同学，长期戴着口罩，通过跟家长的沟通才知道这位同学本身性格内向，不太和他人包括家人交流。于是我就跟他聊了一下，首先肯定他在公共场合佩戴口罩是自我防护意识高的表现，但同时也建议他在上课时可以把口罩摘掉，不然他回答问题声音会小、老师也没法关注到他是否听懂了知识，如果去医院或坐公共交通工具还是戴上口罩。当天下午我就注意到他把口罩取了，是个比较清秀的男同学。结果第二天早上他又把口罩戴上了，我在教室转的时候就假装不经意的问他怎么又戴口罩了，长的不是挺帅的吗？过了一节课，我看到他把口罩取了。我想对于这位同学，他的心理变化可能还会出现反复的过程，只能是随着时间的推移和反复交流鼓励，才会有比较大的改观。
班务工作中，我们会遇到很多很多类似的需要反复说、反复跑、反复强调和示范的情况，只有把“勤”做到位，才会有更好的管理效果。
学会放手，锻炼自理
班务管理工作非常琐碎，有时难免会有觉得时间不够、忙不过来的情况。所以充分调动学生的主动性、积极性，鼓励学生自主管理，不但可以减轻班主任的压力，也可以锻炼学生的规划、管理、交流沟通能力。
从班委会的成立，班级学*小组的组建，职责的划分和强调，让每一位同学都有事可做有责任要承担，发现不同学生的特长，让大家各司其职，也会让班级事务更加有条不紊。
有一天夕会前，发现教室里有几个学生在电子白板旁聚集，进教室看到是在黑板上画画，于是我给这几位同学30分钟时间，在晚自*前完成后黑板黑板报的布置，主题、内容自拟，我本以为他们可能无法完成，没想到不到30分钟，这几位同学相互协作、写写画画把黑板报以欢庆国庆的主题布置出来了。于是我们班后期黑板报的布置就由这几位同学牵头，按小组轮流布置，不再出现有些小组没有擅长写字或绘画而无法进行的情况。
陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处”。教育是爱的事业，爱是教育的起点，爱学生是老师的天职。我深信：只有用心去做一位爱学生的班主任，才能走的更远！用最初的心，做永远的事，唯有热爱可抵岁月漫长！用心呵护，育见繁花！
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