更新时间：作者：小小条
今天，天津中小学校2025年秋季学期正式开学。
新学期开始，一场深刻的人工智能教育变革，正在全国的中小学校园里悄然发生，天津中小学校将全面开设人工智能课程。
从试点探索到全面推行，意味着人工智能教育将从零散的课外活动升级为系统化的课程体系。这门“未来的必修课”正在悄然改变教与学的方式，也重塑着孩子、教师与技术的关系。
当人工智能不再是科技馆里的互动展品，而是走进每间教室的必修课程，这场教育变革，究竟能为孩子的成长带来什么？学生依靠AI写作业、写论文，会不会失去“思考的能力”？在人工智能时代，对于知识的记忆、背诵能力不再是最重要的，那么教学内容又该如何调整？
PART 01
AI进课堂，会“偷走”孩子的独立思考吗？
在当下的教育格局中，AI通识课正成为推动基础教育改革的关键变量。要让这门课程真正发挥效用，需要多方面协同发力。
在8月举行的2025全球智慧教育大会上，教育部副部长吴岩指出，人工智能的飞速迭代深刻影响教育，教育数字化是关乎教育强国成败的战略要务……中国正推动人工智能深度融入教育各领域。
站在智能文明的门槛前，基础教育正经历着前所未有的大变局。天津此次AI教育新政，与其说是增加一门新课程，不如说是加快了教育生态的重构。人工智能正改变着课堂形态、学*模式和校外学*的渠道，也给教育领域带来了新的挑战。
教师是AI通识课程的实施主体，当前，既懂AI原理又能将其进行教学转化的复合型教师较为稀缺。学校可从现有教师中选拔并培养一批具备AI知识和教学能力的教师，以骨干种子教师带动全体教师提升AI教学能力。
在天津市第二十一中学、和平区万全小学等多所天津中小学，本学年第一次教学工作会都关注了人工智能课程建设，用具体实操案例生成式人工智能技术在教学中的运用，为教师巧妙、智慧、创新、安全地使用人工智能技术提供抓手。
新增人工智能必修课程内容的重要意义，在于教育如何去深度理解人工智能，并对传统教育方式进行改革。传统的教学方式往往侧重于知识的传授和记忆，存在很大的局限性。人工智能课程可以带来教学方式的深刻转变。许多教师也在主动求变，一位从教二十年的信息技术教师说：“这门课逼着我从‘教软件’转向‘教思维’——我们不能只讲代码和算法，更要关注孩子如何在智能时代安顿自己、理解世界。”
新技术进课堂，也伴随新困惑。学生依靠AI写作业、写论文，会不会失去“思考的能力”？在人工智能时代，对于知识的记忆、背诵能力不再是最重要的，那么教学内容又该如何调整？
“一句话生成作文”“上传照片解题”等现象层出不穷，让作业完成变得轻而易举。天津一名小学班主任就曾公开透露，自从班上孩子接触AI辅助写作工具后，周记里偶尔会出现“超越年龄的抒情与修辞”。“有孩子写‘深邃的星空如我无尽的童年’，我问他晚上几点睡的，他不好意思地说‘其实是AI帮我美的’。”技术能修饰语言，却不能代替真实的孩子气。
这样的现象并非个例。随着家用智能终端普及，AI正以前所未有的速度渗透进学*全过程。家长在人工智能技术应用中也扮演着重要的监督与支持角色。
针对上述问题，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》给出了非常明确的态度：应该辩证地看待人工智能技术在基础教育阶段的发展和应用，坚持“以人为本、积极拥抱、引导善用、趋利避害”，既要加强中小学人工智能教育的普及力度，在方法、手段、内容等方面进行创新求变，又要积极应对人工智能技术应用过程中可能出现的风险和挑战，确保中小学生会用、善用、不滥用人工智能工具。
一边是技术赋能教育，另一边是学生用AI“代劳作业”。对此，天津师范大学教育学部程伟指出，AI应用既是机遇，也是风险。
PART 02
AI进课堂，踩下“油门”，也要踩好“刹车”
对于人工智能“升级”为一门课程，部分家长存有疑虑，担心这门课或被边缘化，抑或滑向“人工智能应试”，增加学生的负担。不必将人工智能视作洪水猛兽，应该看到人工智能给教育带来的巨大革新和促进。
人工智能课程不仅是对基础教育课程体系的补充完善，更是推动基础教育改革的有力抓手。利用AI技术，实时收集分析课堂语音、影像等数据，对教师的“教”和学生的“学”进行及时、全面、客观的评价，构建“以学定教—因材施教—以评促教”的智能化教与学新样态。通过AI驱动的学生综合评价，助力学生个性化、多元化发展。
从政策推动到课堂落地，天津中小学校将全面开设人工智能课程，并对课时做了明确规定，是我国中小学人工智能教育发展的一个缩影。理想的AI课，不是培养“工具人”，而是照亮技术背后人的光芒——批判的思维、温暖的情感和负责任的选择。
根据《市教委印发关于加强中小学人工智能教育的实施意见（试行）的通知》，到2028年，天津要在全市中小学校基本普及人工智能教育，形成符合学生成长规律、体现时代要求、彰显天津特色的高标准、高质量的中小学人工智能教育课程体系和评价体系，全面提升中小学生人工智能素养。
AI教育的最终目的，从来不是替代人，而是成全人。不管是学校里的老师，还是家庭中的父母，社会各方都明白，激发孩子的好奇心与想象力，培养孩子健全的人格与审美，都是人工智能不能替代的工作，也会是未来人才的核心竞争力。当机器愈加智能，我们更需坚守教育的初心：让孩子成为技术的主人，而非顺从的仆人。天津的实践才刚刚开始，而这堂面向未来的大课，需要我们所有人共同作答。
“先人一招则优，
快人一招则强”，
AI要从娃娃抓起了。
你准备好了吗？
综合 | 中国教育报 网信浙江 天津日报 澎湃新闻 津门教育 天津市新华中学 天津市第二十一中学 南方教育时报 36氪等
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