更新时间：作者：小小条
去年下半年，重庆文理学院和江津区政府走到了一起。这事儿一出来，大家都议论起来，有人说搞新校区能不能办好，有人关心博士点靠不靠谱，还有不少疑问围着“工业大学”这四个字打转转。
有人会想，为什么大家对改名这事这么在意？其实关键不是名头，是能不能真把学校搞好。重庆文理学院原来以师范起家，专业基础本来偏文理，现在要转工业，压力不小。比如老师里有396个是博士，但扎在机械制造、材料这些产业里能跑能用的专家有多少？不清楚。过去永川那边校区还在建，现在又要到江津，新校区钱从哪来，用怎么花？没有个数。
有个问题挺扎眼：有的网友问，“永川那边还没折腾完呢，跑去江津图啥？”理由其实也直白，一个地方学校力量有限，这里刚盖好楼，那边又分心，师资、经费、学生都得掰成两半。钱的问题大。一所学校新校区七成的花销都得自己凑，政府只能搭把手。要是新地方只是造造楼，跟分校没啥两样，空有场地没根子，形式大于内容。
说起工业大学，大家啥想法？顶多是觉得这个名字“高级”。可研究生、博士点不是贴个标签那么简单。重庆文理学院的硕士点刚获批不久，科研基础其实还在爬坡，距离博士点有一段路。按规定，博士点得看近几年科研项目、经费、企业用的技术成果……不是一靠名字二靠愿望说搞就搞的。要是真想做大，关键得让老师带着学生进汽摩工厂、装备制造车间，别光坐教室吹牛。
不少网友也说，师范底子的老师能教工业专业吗？这不是没根据。有些学校换个专业名字，课程内容还在十年前，实验设备没啥更新，学生说学了工业，进企业啥也不懂，这就麻烦了。其实改名字容易，难的是骨子里那点“专业基因”。课程、实验、老师全都得跟着产业转，光盖楼没用。
校区多了，学生咋办？实验室分散，导师不停跑来跑去，管理怎么理顺不好说。两个地方的教学思路也该区分，比如永川做基础课，江津搞实训；老师得分组，别让研究古文的带制造业方向的项目。再看实*，有人建议学生干脆去江津企业半年，学点真东西，让企业里的师傅来讲课，教材和厂里的实际问题连起来，“产学研”才能搭上桥。
江津区的工业强，汽摩和装备制造排全国前面。学校选这里扩展，看中的是产业资源。可学校要帮企业解决啥技术难题，不能只发论文呀，得有真能用的成果，比如帮厂里攻克某个机器零部件的难题，这样的合作才算深。要不都成表面功夫，博士点一年提一次，名气有了，真本事还在路上。对江津来说，本地企业盼着技术人才，高校来不是“陪跑”，得扎进中心，变成“合伙人”——这个不是靠一纸协议就能做到的。
网友们反复提到“别摊大饼”，没有谁愿意看见新校区成了空壳。老师和学生在不同地方跑，好不容易拢到一起的资源又被分散。合力去抓几个关键专业，做深做实，或许比啥都想搞来得实际。博士点也该有点含金量，看科研经费是不是真下了，专利有没有落地。
但也有人希望，这一次校地合作真能掀起一点新气象。江津希望引进高校助力工业升级，重庆文理学院要靠产业搭平台转型。彼此各有需求。真要干成，有人觉得不如实打实分清：一个校区抓基础，一个校区冲产学，师资分兵不分心，资源不浪费。
这样的大动作会不会水到渠成，谁现在也不敢说。高校转型路上，江津校区是机会又是挑战，博士点能不能批下来，不是一句口号。校地携手，可能有收获，也有隐忧。学校要想名和实都不落空，不能光盯着外壳，内里更要见真章。
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