更新时间:作者:小小条
去年下半年,重庆文理学院和江津区政府走到了一起。这事儿一出来,大家都议论起来,有人说搞新校区能不能办好,有人关心博士点靠不靠谱,还有不少疑问围着“工业大学”这四个字打转转。

有人会想,为什么大家对改名这事这么在意?其实关键不是名头,是能不能真把学校搞好。重庆文理学院原来以师范起家,专业基础本来偏文理,现在要转工业,压力不小。比如老师里有396个是博士,但扎在机械制造、材料这些产业里能跑能用的专家有多少?不清楚。过去永川那边校区还在建,现在又要到江津,新校区钱从哪来,用怎么花?没有个数。
有个问题挺扎眼:有的网友问,“永川那边还没折腾完呢,跑去江津图啥?”理由其实也直白,一个地方学校力量有限,这里刚盖好楼,那边又分心,师资、经费、学生都得掰成两半。钱的问题大。一所学校新校区七成的花销都得自己凑,政府只能搭把手。要是新地方只是造造楼,跟分校没啥两样,空有场地没根子,形式大于内容。
说起工业大学,大家啥想法?顶多是觉得这个名字“高级”。可研究生、博士点不是贴个标签那么简单。重庆文理学院的硕士点刚获批不久,科研基础其实还在爬坡,距离博士点有一段路。按规定,博士点得看近几年科研项目、经费、企业用的技术成果……不是一靠名字二靠愿望说搞就搞的。要是真想做大,关键得让老师带着学生进汽摩工厂、装备制造车间,别光坐教室吹牛。
不少网友也说,师范底子的老师能教工业专业吗?这不是没根据。有些学校换个专业名字,课程内容还在十年前,实验设备没啥更新,学生说学了工业,进企业啥也不懂,这就麻烦了。其实改名字容易,难的是骨子里那点“专业基因”。课程、实验、老师全都得跟着产业转,光盖楼没用。
校区多了,学生咋办?实验室分散,导师不停跑来跑去,管理怎么理顺不好说。两个地方的教学思路也该区分,比如永川做基础课,江津搞实训;老师得分组,别让研究古文的带制造业方向的项目。再看实*,有人建议学生干脆去江津企业半年,学点真东西,让企业里的师傅来讲课,教材和厂里的实际问题连起来,“产学研”才能搭上桥。
江津区的工业强,汽摩和装备制造排全国前面。学校选这里扩展,看中的是产业资源。可学校要帮企业解决啥技术难题,不能只发论文呀,得有真能用的成果,比如帮厂里攻克某个机器零部件的难题,这样的合作才算深。要不都成表面功夫,博士点一年提一次,名气有了,真本事还在路上。对江津来说,本地企业盼着技术人才,高校来不是“陪跑”,得扎进中心,变成“合伙人”——这个不是靠一纸协议就能做到的。
网友们反复提到“别摊大饼”,没有谁愿意看见新校区成了空壳。老师和学生在不同地方跑,好不容易拢到一起的资源又被分散。合力去抓几个关键专业,做深做实,或许比啥都想搞来得实际。博士点也该有点含金量,看科研经费是不是真下了,专利有没有落地。
但也有人希望,这一次校地合作真能掀起一点新气象。江津希望引进高校助力工业升级,重庆文理学院要靠产业搭平台转型。彼此各有需求。真要干成,有人觉得不如实打实分清:一个校区抓基础,一个校区冲产学,师资分兵不分心,资源不浪费。
这样的大动作会不会水到渠成,谁现在也不敢说。高校转型路上,江津校区是机会又是挑战,博士点能不能批下来,不是一句口号。校地携手,可能有收获,也有隐忧。学校要想名和实都不落空,不能光盯着外壳,内里更要见真章。
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