一、学校详细简介

深圳信息职业技术大学（Shenzhen Technology and Information University，简称 “深信大”，院校标识码：4144014099）坐落于粤港澳大湾区核心城市深圳，是教育部批准设立的公办本科层次职业技术大学，由深圳市人民政府举办，是国家示范（骨干）高职院校、国家优质高职院校、国家职教 “双高计划”“优” 等校，更是大湾区数字化人才供给高地和技术创新引擎。

学校前身为 2002 年创办的深圳信息职业技术学院，2025 年 6 月经教育部批复正式升格为职业技术大学，开启本科层次职业教育新篇章。学校始终以信息技术为办学核心特色，秉承 “服务学生成长、服务教师发展、服务产业进步” 的工作主线，践行 “高适应、高融通、高质量、高活力、高贡献” 的发展路径，构建了 “职普融通、产教融合、科教融汇” 的特色办学模式，专业设置与深圳 “20+8” 产业集群精准对接，工程科学学科连续入选 ESI 全球排名前 1%，2025 年软科中国高职专科院校综合排名与 GDI 高职高专排行榜均位列第 1 位，被誉为中国信息技术职业教育的 “标杆院校”。

学校校园占地面积大 95.61 万平方米，总建筑面积 53.87 万平方米，教学科研仪器设备配置先进完备，建有深信创新港、未来产业技术研究院及八大中试研发平台，为实践教学和技术研发提供坚实支撑。截至 2025 年 12 月，学校设有 17 个二级学院、3 个研究院，开设 54 个以信息类为主的专业（其中 41 个与信息技术强相关），2025 年首批开设软件工程技术、现代通信工程、集成电路工程技术、智能制造工程技术、嵌入式技术 5 各职业本科专业，建设 11 个重点专业群全面对接深圳市新一代信息通信集群，形成了以人工智能、集成电路、工业软件等为核心，理、工、管、文等多学科协调发展的学科专业体系。目前全日制在校生超 1.5 万人，教职工 1348 人，其中专任教师博士率达 55.3%，“双师型” 教师比例 78.87%，专业课教师 “双师型” 比例更是高达 92%，师资队伍整体水平位居全国同类院校前列。

学校毕业生以 “素质好、技术好、实践能力强、适应能力强” 的 “两好两强” 特质广受用人单位青睐，大量毕业生就职于华为、腾讯、大疆等行业龙头企业，成为区域产业升级的重要人才支撑。

（一）历史沿革与办学定位

深圳信息职业技术大学的发展历程是中国信息技术职业教育创新发展的生动写照，办学脉络清晰且始终与深圳产业发展同频共振：

2002 年，深圳信息职业技术学院正式创办，确立 “对接深圳支柱产业，打造信息技术特色” 的核心定位，开启专注信息技术职业教育的探索之路；2019 年，获评 “国家优质高等专科职业院校” 和 “双高计划” 高水平学校建设单位，办学实力得到国家层面高度认可；2023 年，工程科学学科首次入选 ESI 全球排名前 1%，同年获得国家级教学成果奖一等奖和二等奖各两项，一等奖数量并列全国职校第一；2024 年，首次参与国家重大重点项目 4 项，联合华为等科技领军企业共建 “深信创新港”，科技服务能力实现跨越式提升；2025 年 6 月，经教育部正式批复，在深圳信息职业技术学院基础上设立深圳信息职业技术大学，成为深圳又一所公办职业本科大学，标志着学校进入本科层次职业教育发展新阶段；2025 年，牵头成立工业软件职教集团，与中国电子、华为联合牵头成立全国信息技术应用创新和国家工业软件两大行业产教融合共同体，引领信创产业高层次技术技能人才培养。

学校核心办学定位为扎根深圳、服务湾区、面向全国、链接全球，以培养 “数智型、复合型、创新型、应用型” 技术人才为核心目标，致力于建设 “数智人才培养高地、技术研发服务重镇、职教国际交流窗口、师生发展幸福家园”。学校明确发展愿景：短期建成国内领先的职业本科示范院校；中期成为中国特色、世界一流的职业技术大学；长期成为全球信息技术职业教育创新发展的典范，为国家 “强芯铸魂” 战略和粤港澳大湾区新质生产力发展提供坚实人才支撑与技术服务。

（二）学科建设与专业发展

深圳信息职业技术大学以学科专业建设为核心，紧扣数字经济发展脉搏，构建了特色鲜明、布局前沿、产教深度融合的学科专业体系，学科专业实力持续领跑全国同类院校：

1. 学科建设成效突出

优势学科引领发展：工程科学学科连续入选 ESI 全球排名前 1%，成为学校学科建设的核心支柱，在信息技术领域的学术影响力和科研实力显著提升；专业群精准对接产业：重点建设 11 个专业群，全面对接深圳市新一代信息通信集群，覆盖人工智能、集成电路、工业软件、智能制造、无人机等关键领域，其中 10 个专业位列全国职业院校第一；交叉融合特色鲜明：率先实现所有专业 AI + 赋能升级，推动信息技术与智能制造、现代通信、嵌入式技术等领域深度融合，形成独具优势的交叉学科布局。

2. 专业建设特色鲜明

职业本科专业稳步启航：2025 年首批开设 5 个职业本科专业，均为积淀深厚的王牌专业，精准对接国家及区域重大战略与产业升级需求，课程设计突出实践性与创新性；产业学院协同育人：与腾讯、华为、汇川等平台型企业创建 4 个高等工程师学院，开设 12 类特色班，与行业龙头企业共建 16 个特色产业学院，其中 4 个获评工信部、广东省示范性产业学院；教学资源领先全国：开发国家级在线精品课程 10 门，入选职业教育国家规划教材 56 部，将鲲鹏、鸿蒙、麒麟等我国高水平科技自立自强代表性成果引入课堂、融入教材；实践教学体系完善：构建 “基础课程 + 理实一体化课程 + 工程项目训练 + 企业实践 + 技术研发” 五位一体全流程实践教学模式，与商汤、大疆等专精特新企业共建研发中心、协同交付中心，实现校企双向赋能。

（三）师资队伍与教学科研成果

1. 师资队伍结构优质

学校坚持 “双师三能” 师资建设导向，打造了一支博士率高、“双师型” 比例高、攻克行业关键技术能级高的卓越教师队伍：

高层次人才汇聚：拥有 3 名入选全球前 2% 顶尖科学家榜单的教师，1 名全球高被引科学家，国家 “万人计划” 教学名师、全国先进工作者、全国模范教师、全国优秀教师各 1 人，享受国务院特殊津贴专家 1 人，珠江学者 10 人，省 “特支计划” 教学名师 5 人，鹏城学者 2 人，世界技能大赛金牌选手、全国技术能手 7 人；“双师三能” 特色鲜明：教师兼具理论教学能力与实践教学能力，胜任教育教学、技术攻关、产业服务的 “三能” 本领，专业课教师 “双师型” 比例达 92%，形成 “学术功底深厚、产业经验丰富、实践能力突出” 的师资特色；校企师资深度融合：建立企业技术骨干、行业专家兼职任教常态化机制，聘请华为、腾讯等企业专家参与课程教学、实训指导和项目研发，实现师资队伍校企协同共建。

2. 教学改革与人才培养

学校以立德树人为根本，创新构建 “知识 + 技术 + 素养” 深度融合的育人模式，育人成效显著：

培养模式创新：实施 “大复合” 能力培养与 “小复合” 专业知识交叉相结合的培养体系，打造模块化课程，推行项目化教学与订单式培养，实现 “专业融入产业发展，课程融入岗位场景”；技能竞赛成绩斐然：2023-2024 学年学生共获得国际和国家大赛奖项 39 个，计算机与软件学院学生朱灼坚斩获第九届华为 ICT 大赛全球总决赛网络赛道特等奖，“挑战杯” 国赛特等奖实现广东职业院校零的突破；创新创业教育成效显著：构建 “政校行企协同、岗课证赛融合” 育人体系，338 名学生获得华为 HCIE 等行业顶级证书，计算机与软件学院学生罗绍佳、陈嘉雯的作品斩获苹果全球 WWDC25 Swift 学生挑战赛奖项；素质赋能体系完善：构建六大版块（信息技术与科学、数理逻辑与训练、语言文化与交流等）的素质赋能育人体系，诗经基地获立项教育部普通高校中华优秀传统文化传承基地，先后荣获国家级奖项 15 个。

3. 科研创新与社会服务

学校深化科教融汇，聚焦产业技术瓶颈，开展应用研究和技术创新，科研实力与社会服务能力持续提升：

科研平台层次丰富：拥有省部级以上科研平台 17 个，深信新材料研发公共技术服务平台获广东省工业和信息化厅服务型制造示范平台认定，联合中芯国际等名企组建第三代半导体、新材料公共技术服务平台及概念验证中心；科研项目与经费充足：连续 16 年获国家自然科学基金立项，2024 年首次参与国家重大重点项目 4 项，年均科研经费近亿元，2024 年新增多项纵向横向科研项目，科研创新活力持续迸发；社会服务精准有力：产教科融合案例作为国家发改委职业教育产教融合典型案例向全国推广，牵头建设首批国家级深圳市域产教联合体相关协作平台，为产业提供技术服务，助力企业高端化发展。

（四）办学特色与社会影响

1. 信息技术特色鲜明

以信息技术为核心办学标识，构建了国内高职院校电子信息领域最完备、最前沿的专业体系，41 个专业与信息技术强相关，率先实现全专业 AI + 赋能升级，成为全国信息技术职业教育的标杆。

2. 产教融合深度赋能

创新 “高等工程师学院 + 特色班 + 产业学院” 的多元合作模式，与华为、腾讯等龙头企业共建行业产教融合共同体，将企业真实项目、前沿技术融入教学全过程，实现 “入学即入行、毕业即上岗”。

3. 区位优势得天独厚

扎根深圳这座创新型城市，依托粤港澳大湾区丰富的产业资源、创新生态和人才优势，为学生实*实践、创新创业、就业发展提供了得天独厚的条件，毕业生在大湾区就业竞争力显著。

4. 示范引领作用突出

作为国家 “双高计划”“优” 等校，学校的办学经验和改革成果多次向全国推广，在职业本科教育标准制定、信息技术人才培养、产教融合机制构建等方面发挥着示范引领作用，为全国职业教育改革发展贡献了 “深信力量”。

5. 国际化水平持续提升

深化与日、德、法、西及 “一带一路” 沿线国家和地区合作，建设海外 “国际智能工坊”，推广 “国际管培生计划”，8 项国际职业资格标准与 48 门联合国教科文组织 IIOE 项目海外课程资源实现 “走出去”，入选教育部 “中阿高校 10+10 合作计划” 和欧盟 “伊拉斯谟世界计划”。

二、知名校友

自 2002 年建校以来，深圳信息职业技术大学培养了数万优秀毕业生，他们在信息技术、智能制造、金融服务、公共管理、学术研究等多个领域崭露头角，以扎实的技术技能、敢闯敢创的奋斗精神，诠释着深信大人的责任与担当，成为推动行业发展和社会进步的重要力量。

（一）产业技术领域骨干

陈泽宏：微电子学院集成电路技术应用专业毕业生，现就业于华为机器有限公司。在校期间深耕集成电路核心技术，凭借扎实的专业功底和实践能力通过华为严格筛选，入职后参与多项技术研发项目，成为企业核心技术骨干，是学校 “岗课证赛融合” 育人模式的优秀成果代表。黄烈群：中德机器人学院毕业生，入选头部企业 “汇英班” 后，通过高强度实训与精准双选，入职深圳名企。在校期间系统掌握智能制造与机器人技术，工作后快速成长为技术骨干，参与企业智能化生产线升级改造项目，为产业数字化转型贡献力量。梁建忠：2006 届毕业生，现任深圳机场集团 IT 基础设施技术经理兼项目经理。毕业后深耕信息技术运维与项目管理领域，凭借在学校*得的工程思维和技术能力，主导多个机场 IT 基础设施升级项目，保障机场数字化运营安全高效，成为行业资深技术管理人才。

（二）创业创新领域先锋

关天赢：2017 届建筑工程管理专业毕业生，现任清空间科技集团董事长。在校期间培养了敏锐的市场洞察力和扎实的项目管理能力，毕业后投身科技创新领域，带领企业在空间科技相关产业深耕细作，凭借创新技术和商业模式获得市场广泛认可，成为青年创业先锋。邱胜华：经济系 88 级金融专业毕业生，现任广东沃德集团总裁。从学校金融管理专业起步，毕业后在金融领域稳步发展，凭借专业素养和经营智慧带领企业不断拓展业务版图，成为行业领军企业家，始终关注母校发展，为学弟学妹提供就业创业指导。

（三）社会服务与学术研究领域代表

邱婷婷：智能制造与装备学院 18 届毕业生，现任职于大足机关。学生时期年年保持专业第一，虽工作与专业未完全对口，但学院培养的工程思维让她在岗位上受益匪浅，凭借严谨的逻辑能力和高效的执行力成为业务骨干，展现了学校复合型人才培养的成效。刁姐一：交通与环境学院环境工程专业毕业生，现于汕头大学攻读博士学位。在校期间扎根专业、大胆探索，打下坚实的学术基础，毕业后继续深造，在环境工程领域开展深入研究，致力于用专业知识解决生态环境问题，成为学术研究领域的佼佼者。徐海金：应用外语学院 17 级文秘专业毕业生，现为云南大学社会学专业博士研究生。珍惜校园时光，在学校培养的探索精神和坚持品质支撑下，不断突破自我，从文秘专业跨界深造社会学，在学术道路上稳步前行，活出了自己期待的模样。

（四）行业服务领域精英

郭文慧：11 级商管学院电子商务专业毕业生，现任 jtk 国际诊所产品经理。在校期间积累的电子商务专业知识和市场运营能力，为其跨界进入医疗健康领域奠定基础，凭借对市场需求的精准把握和产品设计能力，成为医疗健康服务领域的优秀产品管理者。李伟电：财经学院金融管理与实务专业毕业生，现任职于华夏银行深圳分行。将在校期间*得的金融专业知识和服务理念充分运用到工作中，凭借专业素养和客户服务能力，在金融服务领域稳步发展，成为银行业务骨干，赢得客户广泛信赖。洪小璐：中德机器人学院无人机应用技术专业毕业生，现于高聚创新科技开发有限公司从事三师运营工作。在校期间掌握的无人机应用技术和创新思维，让她在科技企业运营岗位上脱颖而出，凭借对新技术的敏锐感知和高效的运营能力，为企业发展注入活力。

三、近三年（2023-2025 年）录取分数线

深圳信息职业技术大学录取工作遵循 “公平竞争、公正选拔、公开透明” 原则，实行 “学校负责、招办监督” 的录取体制，以考生高考成绩为基本依据，综合衡量德智体美劳择优录取。学校录取批次以生源省（区、市）公布的专业目录为准，广东省录取批次包含本科批次（职业本科专业）和专科批次，其他省（区、市）按普通类、文史（历史）类、理工（物理）类相应批次录取，艺术类、体育类专业录取批次按教育部及生源省（区、市）规定确定。普通类专业实行 “分数优先” 的录取原则，投档总分排位相同时，按相关科目成绩顺序排序。近三年学校录取热度持续攀升，尤其是 2025 年升格职业技术大学后，职业本科专业受到广泛关注，生源质量稳步提升。以下为近三年核心录取数据（最终以学校招生信息网官方发布为准）。

（一）2025 年录取分数线

2025 年学校正式升格为职业技术大学并启动本科专业招生，录取热度显著提升，核心省份录取数据如下：

省份	科目类型	专业组	录取最低分	2024 年分数对比	核心备注
广东	物理类	201 组（本科）	566 分	-	职业本科专业组，竞争激烈
广东	物理类	533 组（协同培养）	501 分	-	协同培养专业组，分数高位
广东	物理类	509 组	487 分	-	优势专科专业组，热度较高
广东	物理类	510 组	486 分	-	优势专科专业组，稳中有升
广东	物理类	514 组	490 分	上涨 22 分	专科专业组，认可度提升
广东	物理类	511 组	481 分	上涨 64 分	专科专业组，分数大幅提升
广东	物理类	512 组	483 分	上涨 18 分	专科专业组，竞争力增强
广东	物理类	513 组	483 分	上涨 66 分	专科专业组，热度显著攀升
广东	物理类	501 组	458 分	-	普通专科专业组，录取稳定
广东	物理类	502 组	438 分	-	普通专科专业组，符合预期
广东	物理类	503 组	435 分	-	普通专科专业组，生源充足
广东	物理类	504 组	428 分	上涨 22 分	普通专科专业组，稳步上升
广东	物理类	505 组	433 分	-	普通专科专业组，结构合理
广东	物理类	506 组	453 分	-	普通专科专业组，质量可控
广东	物理类	507 组	437 分	-	普通专科专业组，录取平稳
广东	历史类	515 组	482 分	-	普通专科专业组，生源优质
广东	历史类	517 组	464 分	-	普通专科专业组，稳定录取
广东	历史类	518 组	454 分	-	普通专科专业组，热度适中
广东	历史类	519 组	464 分	-	普通专科专业组，认可度良好
广东	历史类	522 组	515 分	-	优势专科专业组，分数较高
广东	历史类	523 组	515 分	-	优势专科专业组，竞争激烈
广东	历史类	524 组	510 分	-	优势专科专业组，热度较高
广东	历史类	525 组	502 分	上涨 105 分	专科专业组，认可度大幅提升
广东	历史类	526 组	505 分	上涨 78 分	专科专业组，分数显著上涨
广东	历史类	527 组	501 分	上涨 94 分	专科专业组，竞争力增强
广东	历史类	528 组	502 分	上涨 32 分	专科专业组，稳步上升
山西	物理类	第 301 组	422 分	上涨 81 分	专科批，热度大幅提升
安徽	物理类	001 组	486 分	-	首次招生，开局良好
江西	物理类	第 501 组	466 分	下降 2 分	专科专业组，小幅波动
湖北	物理类	第 01 组	453 分	-	首次招生，生源合理
湖南	物理类	第 101 组	442 分	下降 17 分	专科专业组，局部调整

2025 年录取呈现三大特点：一是职业本科专业组（广东物理类 201 组）录取分数达 566 分，反映出学校本科层次教育认可度高；二是广东地区历史类专科专业组分数大幅上涨，最高涨幅达 105 分，专业布局合理性得到充分验证；三是新增招生省份录取开局良好，山西、安徽、湖北等省份录取分数保持合理区间，全国影响力持续扩大。

（二）2024 年录取分数线

2024 年学校 “双高计划” 建设成效显著，科研实力持续提升，录取热度稳步上升，核心数据如下：

省份	科目类型	专业组	录取最低分	2023 年分数对比	核心备注
广东	物理类	511 组	417 分	持平	专科专业组，稳定录取
广东	物理类	512 组	465 分	下降 2 分	专科专业组，小幅调整
广东	物理类	513 组	417 分	下降 51 分	专科专业组，局部波动
广东	物理类	514 组	468 分	上涨 2 分	专科专业组，稳中有升
广东	物理类	504 组	406 分	上涨 0 分	专科专业组，保持稳定
广东	历史类	525 组	397 分	下降 30 分	专科专业组，波动调整
广东	历史类	526 组	427 分	上涨 0 分	专科专业组，录取平稳
广东	历史类	527 组	407 分	下降 63 分	专科专业组，热度调整
广东	历史类	528 组	470 分	上涨 0 分	专科专业组，稳定高位
江西	物理类	第 501 组	468 分	-	首次招生，表现良好
湖南	物理类	第 101 组	459 分	-	首次招生，生源充足

2024 年录取亮点：一是核心专科专业组保持稳定，部分专业组分数稳中有升，体现学校品牌影响力；二是新增招生省份江西、湖南首次招生表现良好，录取分数符合预期；三是物理类专业持续保持优势，成为考生报考热门，反映出学校信息技术特色的吸引力。

（三）2023 年录取分数线

2023 年学校工程科学学科入选 ESI 全球排名前 1%，办学实力进一步提升，录取分数线保持高位稳定，核心数据如下：

省份	科目类型	专业组	录取最低分	核心备注
广东	物理类	511 组	417 分	专科专业组，生源充足
广东	物理类	512 组	467 分	专科专业组，分数较高
广东	物理类	513 组	473 分	专科专业组，优势明显
广东	物理类	514 组	466 分	专科专业组，认可度良好
广东	物理类	504 组	406 分	专科专业组，稳定录取
广东	历史类	525 组	497 分	专科专业组，竞争激烈
广东	历史类	526 组	427 分	专科专业组，录取稳定
广东	历史类	527 组	470 分	专科专业组，热度较高
广东	历史类	528 组	470 分	专科专业组，生源优质
山西	物理类	第 301 组	341 分	专科批，符合当地录取特点

2023 年作为学校学科建设取得重大突破的一年，录取呈现 “稳中有进、特色凸显” 的特点，核心省份广东各专业组录取分数保持合理区间，物理类优势专业组竞争激烈，为 2025 年升格职业技术大学后的热度攀升奠定了坚实基础，充分体现了考生和家长对学校信息技术特色办学的高度认可。

分数线趋势分析

综合近三年录取数据，深圳信息职业技术大学录取呈现以下显著特征：

整体热度持续攀升：2025 年升格职业技术大学后，录取分数实现跨越式增长，广东物理类专科专业组 511 组从 2023 年 417 分升至 2025 年 481 分，历史类专业组 525 组从 397 分升至 502 分，反映出学校办学层次提升后社会认可度的快速提高；本科专业备受青睐：首批职业本科专业组（广东物理类 201 组）录取最低分达 566 分，远超本科线，体现了考生对学校本科层次人才培养的高度信任，也彰显了学校信息技术类专业的核心竞争力；专业分化日益明显：协同培养专业组、优势专科专业组与普通专业组分数差距逐步扩大，广东物理类协同培养 533 组最低分 501 分，与普通专业组最高分分差达 66 分，反映出考生对优质教育资源和就业前景的精准追求；招生范围不断拓展：招生省份从核心省份广东逐步向山西、安徽、江西、湖北、湖南等地区扩展，新增省份录取分数保持合理区间，全国影响力持续扩大；类型教育特征凸显：作为信息技术特色职业院校，物理类专业始终是报考热门，同时历史类专业录取分数大幅提升，学科布局更加均衡，满足不同类型考生需求；发展潜力充分释放：随着职业本科教育体系的不断完善、信息技术产业的持续升级及学校科研实力的稳步提升，预计未来录取热度将继续保持高位，职业本科专业和核心专科专业竞争将更为激烈，尤其是集成电路、人工智能等新兴专业有望成为报考新热点。

深圳信息职业技术大学作为中国信息技术职业教育的标杆院校，在二十余年的发展历程中实现了从高职到职业本科的跨越式发展，构建了特色鲜明的学科专业体系、高水平的师资队伍和完善的人才培养模式。学校凭借精准的办学定位、深厚的产教融合底蕴、优越的区位优势和优异的育人成效，持续吸引着全国优秀生源。未来，随着职业本科专业的逐步扩容、学科布局的进一步优化、科研实力的持续提升，深圳信息职业技术大学将继续深耕 “数智型、复合型、创新型、应用型” 技术人才培养，为粤港澳大湾区产业升级和国家信息技术产业战略实施提供更坚实的人才支撑和技术服务，在建设世界一流职业技术大学的征程上续写新的辉煌。

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