更新时间：作者：小小条
一、系部简介
市政与路桥工程系是在湖南城建职业技术学院原土木工程系道路桥梁工程技术专业的基础上发展而来。1997年以道路桥梁技术专业开始招生，2012年经学院党委、行政批准正式成立。现设有道路桥梁工程技术、城市轨道交通工程技术、市政工程技术三个专业，共有道路桥梁工程技术、城市轨道交通工程技术、市政工程技术、工程测量技术四个教学团队。目前共有全日制在校学生1695人。
市政与路桥工程系拥有一支高学历、年轻化、学富力强的专业教师队伍，整个教学队伍实践经验丰富、教育理念新颖、教学手段多元、研究领域前沿。系部校内专兼职教师共35人，平均年龄36岁左右，87%为硕士研究生（含）以上学历，骨干教师14人，双师型教师22人，高级职称6人，国家注册工程师8人次。系部聘请了管理水平高、工程经验丰富、理论水平高的校外兼职教师50余人。
市政与路桥工程系依托现代化信息平台，采取多元“学与教”教学方式，将信息技术像黑板和粉笔一样融入到日常教学中，从根本上实现了教师和学生的身份转换，注重学生自主学*能力的培养和个性的挖掘，提高学生的学*兴趣、
学*能力和动手能力。一是采取基于工作过程的任务驱动式“271”教学模式。通过分析市政与交通土建技术专业群的课程特点，依托工程项目施工过程，结合高职院校学生实践能力要求高的特点，形成了基于工作过程的任务驱动式“271”教学模式。课堂上不再是教师侃侃而谈，而是学生通过自主学*、分组讨论、自我展示、答疑解惑等环节来开展，提高学生的参与度，实现学生是课堂上的“主人翁”理念。二是采取“以赛促学、教、改”教学模式。通过整合技能抽查以及各类技能竞赛内容，将竞赛内容分解到各门具体专业课程的日常教学中，在课程教学过程中开展小型技能比赛，做到门门课程有竞赛，人人参加竞赛，达到让所有学生都能从技能竞赛中获益、提高技能水平的目的。三是采取“快乐教育理念”教学模式。师生情感在课堂教学中具有很大的影响作
用，通过将“快乐教育”理念融入到课堂，教师的积极情感、教学的热情会在很大程度上影响学生的学*热情。当学生在用心学*的时候，他们应该高高兴兴，一切事情都应该使他们感到容易，感到快乐。
市政与路桥工程系坚持产教融合，密切对接产业新动态、新工艺、新工法；践行工学结合，让专业教师赴企业进行项目跟班实训，大幅提高学生综合实训和技能普查在考核评价体系中的比重；寻求校企合作，与广州南方测绘科技股份有限公司湖南分公司建立了深度合作关系，开办了南方学院，
并与湖南路桥集团、湖南建工集团、中铁十二局等大型企业建立了稳定的校企合作关系，与企业一道制定人才培养方案，开展订单培养。实施“学历证书+行业资格证书”的双证书制度，强化学生职业能力的培养。毕业生在毕业时除能够领取全日制大专毕业证外，还可以取得相应的从业资格证书。
市政与路桥工程系拥有设施功能齐全的校内实训室10个，主要包括道路材料检测、地基与基础检测、工程测量、道路桥梁结构与检测、道路工程软件应用等校内实验实训场地。我系拥有湖南省路桥集团总公司、湖南建工集团有限公司、中铁十二局等校外实训基地100余个。
市政与路桥工程系坚持以“科学协调人与社会和自然的完美纽带”为办学理想，以 “沟通世界的大动脉，促进城市的微循环”为使命担当，旨在培养具有道德理想、专业理
想和社会理想，能适应生产、建设、服务、管理第一线需要的高素质、技能型人才。近三年，我系毕业生平均就业率高达93%以上，毕业生质量深受社会广泛好评和认可。
二、专业介绍
（一）道路桥梁工程技术
[专业培养目标]培养适应社会主义市场经济需要，掌握道路桥梁工程技术职业岗位（群）所需的基本知识和专业技能，具备较强的道路桥梁工程识图及绘图能力、施工测量能
力、质量检测能力、施工组织管理能力及施工预（决）算能力，在涵盖道路桥梁工程师初级岗位的基础上，能从事本专业领域大量急需的道路桥梁施工岗位工作，并适度对接公路工程二级注册建造师执业岗位的可持续发展，具有良好的职业道德、诚信品质、团队精神和创新能力，德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能型人才。
[主要课程]工程力学、工程材料、工程测量、工程制图、结构设计原理、桥涵水力水文、施工机械、工程岩土、工程CAD、公路勘测设计、数字测图技术、公路工程检测技术、隧道施工技术、路基施工技术、桥梁施工技术、路面施工技术、公路工程造价、公路工程施工组织、工程经济、建设法规、工程项目管理与监理、工程招标与投标、公路建设与环境保护、公路养护技术与管理。
[就业岗位]以公路桥梁施工企业一线的项目施工员为主要就业岗位。以道路桥梁工程建设领域施工与管理行业和各企事业单位从事施工现场技术与管理、质量管理、安全管理、资料管理、造价管理、试验检测、施工测量、施工监理、设施维护、招投标等为就业岗位群。
（二）城市轨道交通工程技术
[培养目标]培养适应社会主义市场经济需要，掌握轨道交通工程技术职业岗位（群）所需的基本知识和专业技能，具备较强的轨道工程识图及绘图能力、施工测量能力、
质量检测能力、施工组织管理能力及施工预（决）算能力，在涵盖轨道交通工程师初级岗位的基础上，能从事本专业领域大量急需的轨道施工岗位工作，并适度对接市政工程二级建造师执业岗位的可持续发展，具有良好的职业道德、诚信品质、团队精神和创新能力，德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能型人才。
[主要课程]工程力学、工程材料、工程测量、工程制图、结构设计原理、桥涵水力水文、施工机械、工程岩土、工程CAD、轨道交通线路设计、数字测图技术、轨道交通工程检测技术、隧道施工技术、路基及轨道施工技术、轨道桥梁施工技术、地铁车站施工、轨道交通工程造价、轨道交通工程
施工组织、工程经济、建设法规、工程项目管理与监理、工程招标与投标、城市轨道运营管理、轨道交通施工监测。
[就业岗位]以地下铁路公司、轻轨公司、城市轨道交通企业一线的施工员为主要就业岗位。以轨道工程建设领域施工与管理行业和各企事业单位从事施工现场技术与管理、质量管理、安全管理、资料管理、造价管理、试验检测、施工测量、施工监理、设施维护、招投标等为就业岗位群。
（三）市政工程技术专业
[培养目标]培养适应社会主义市场经济需要，掌握市政工程技术职业岗位（群）所需的基本知识和专业技能，具备较强的市政工程识图及绘图能力、施工测量能力、质量检测
能力、施工组织管理能力及施工预（决）算能力，在涵盖市政工程师初级岗位的基础上，能从事本专业领域大量急需的市政施工岗位工作，并适度对接市政工程二级建造师执业岗位的可持续发展，具有良好的职业道德、诚信品质、团队精神和创新能力，德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能型人才。
[主要课程]工程力学、工程材料、工程测量、工程制图、结构设计原理、桥涵水力水文、施工机械、工程岩土、工程CAD、市政工程供配电技术、数字测图技术、市政工程检测技术、隧道施工技术、市政管道工程、市政道路工程、市政工程造价、市政工程施工组织、工程经济、建设法规、工程项目管理与监理、工程招标与投标、市政道路养护技术与管理、污废物处理技术。
[就业岗位]以市政工程施工企业一线的施工员为主要就业岗位。以市政工程建设领域施工与管理行业和各企事业单位从事施工现场技术与管理、质量管理、安全管理、资料管理、造价管理、试验检测、施工测量、施工监理、设施维护、
招投标等为就业岗位群。
交互式“271”教学模式
“271”包括三层含义，即一堂课时间按照2:7:1的比例划分，教师大约讲解10分钟，学生做任务约30分钟，教师点评小结约5分钟；从学生分组情况，一个组内有20%的优
秀学生，70%的中等学生，10%的后进生；从课堂知识难易程度来看，有20%的理论知识让学生自学会，70%的中等难度的内容需要学生讨论、教师点拨学会，10%的知识点需要教师帮扶学会。交互式“271”教学模式，改变传统“教师讲、学生听”满堂灌的教学形式，探讨师生多元学与教的互动方式，依托实际工程项目工序，重组课堂学*结构，通过问题导向、任务驱动，让学生自己做任务，真正体现学生在课堂上“主人翁”理念。
三、交互式“271”教学模式
“271”包括三层含义，即一堂课时间按照2:7:1的比例划分，教师大约讲解10分钟，学生做任务约30分钟，教师点评小结约5分钟；从学生分组情况，一个组内有20%的优秀学生，70%的中等学生，10%的后进生；从课堂知识难易程度来看，有20%的理论知识让学生自学会，70%的中等难度的内容需要学生讨论、教师点拨学会，10%的知识点需要教师帮扶学会。交互式“271”教学模式，改变传统“教师讲、学生听”满堂灌的教学形式，探讨师生多元学与教的互动方式，依托实际工程项目工序，重组课堂学*结构，通过问题导向、任务驱动，让学生自己做任务，真正体现学生在课堂上“主人翁”理念。
交互式“271”教学模式
系部与广州市吉华勘测股份有限公司签订“吉华勘测防灾班”订单班培养协议
系部第五届路桥建模大赛现场
系部代表队获2016全国“科力达”杯高职组“1：500数字测图”项目二等奖
测量团队老师在2017年湖南省职业院校土建类中青年教师技能竞赛中获奖
系部代表队在2018年“升拓杯”首届全国交通运输职业院校学生无损检测技能大赛获“团体一等奖”等19项奖励
系部代表队在2019年湖南省职业院校技能竞赛（工程施工放样赛项）高职组获一等奖（第一名）
系部代表队在2019年全国高职院校大学生测绘技能大赛中荣获“团体二等奖”及两个单项“二等奖”等三项奖励
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