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产教融合是职业教育的本质特征，是深化现代职业教育体系建设改革的重点任务。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出构建“产教融合的职业教育体系”。2024年12月，教育部职业教育与成人教育司发布的《2024年产教融合、校企合作典型案例名单》，为进一步探索产教融合、校企合作模式提供了实践范本。本期封面专题报道，通过对典型案例的展示和剖析，对话相关专家，从理论研究和实践探索两个维度，总结当前职业教育产教融合的特征、面临的障碍，呈现可复制推广的经验以及未来的发展方向，以此助力职业教育高质量发展。

2024产教融合、校企合作典型案例丨深圳信息职业技术学院：培育工软人才生态，服务国家铸魂战略

工业软件是制造业高质量发展的核心驱动力，支撑着战略性、基础性、先导性产业，已成为国家科技领域最高级别的战略部署。当前工业软件的攻关与应用正面临着技术、数据、人才和生态等壁垒，深圳信息职业技术学院主动对接国产工业软件的人才生态培养诉求，形成“产业牵引、盟院融通、五维四共”的工业软件人才培养模式，为职业教育工业软件人才培养提供了范式。

以专业群建设为核心，实现从“硬件端”至“软件端”的联通。学院整合了以工业软件为核心的智能制造专业群，以智能制造硬件场景承载工业软件开发及应用人才培养功能，让工业软件姓“工”，完全契合行业企业对工业软件人才培养的期望。全面对接岗位需求，连接项目端与课程端，构建基于“岗位—场景—智造流程—教学项目—知识模块”逻辑的课程体系，实现专业与职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。

产业牵引，形成产教科深度融合长效机制。面向国家工业软件重大战略需求，聚焦粤港澳大湾区智能制造产业链中的工业软件、智能装备与产线、数控系统及先进制造工艺等关键领域，通过校内育人平台、产业学院、行业协会及头部企业等政校行企多方协同，源于产业用于产业，形成良性循环的产教科深度融合长效机制。

工业软件专业学生综合实践

盟院融通，联通工业软件产业端和教育端。2021年，牵头与全国60多家职业院校、企业组建工业软件职业教育集团；2021年，作为首家高校单位加入数字化工业软件联盟；2023年，联合华为技术有限公司、哈尔滨工业大学（深圳）牵头58所单位成立国家工业软件行业产教融合共同体；2023年牵头申报教育部“工业软件开放型区域产教融合实践中心”，校企共建工业软件教学资源库，开发专业知识图谱；承接共同体及数字化工业软件联盟课程资源开发任务，建设产教融合实践中心，依托新一代国产工业软件架构建设实践教学、真实生产、技术服务、社会培训四大功能模块，开展人才培养，进行资源共享。

五维四共，实现产教融合可持续发展。学院以“产学研创用”五个维度为指引，与华为、汇川、大族、海目星、中望、赛意等龙头企业开展深度产教融合。一是校企共建产业学院及省级实训基地，实现在双师共建共享、课程共建共享、项目技术共研、基地共建共享等领域的全方位合作；二是形成技术攻关高地，开发了激光复合制造控制系统、超快激光微纳加工系统以及激光加工纹理映射贴图软件、PCB钻铣数控系统等细分领域工业软件及算法，核心技术实现国产替代。立项国家基金、省市等各级科研项目上百项，核心产品累计产生20亿元营收；三是开展多元社会服务，联合深圳市讯方技术股份有限公司等数字化工业软件联盟成员，从2021年至今举办了14项工业软件应用及开发相关的国培等师资培训，共培养500多名本科、高职教师。

当前，学院紧紧锚定国家战略，主动对接国产工业软件的人才诉求，充分把握“一体、两翼、五重点”核心精神，系统布局规划“五金”建设，携手构建产教供需对接机制，建设产教深度融合的新型载体，努力打造智能制造场景化工业软件人才培养平台和应用创新高地。

（单位：深圳信息职业技术学院；作者：王晖、刘明俊、魏志丽、谢鹏）

来源丨《在线学*》杂志 2025年4月刊（总第113期）

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