更新时间：作者：小小条
（王春良 王世民 李凤坤）
在京东三河大地的教育史，有这样一位以坚定的信念、无私的奉献和不屈的意志，从青年时代就投身抗日根据地的教育事业，在新中国成立初期百废待兴的岁月里，于燕郊这片刚刚解放的热土上点燃现代教育的星火，以躬耕之志筑起知识的殿堂，他就是三河县燕郊初级中学、燕郊高级中学（现三河市第二中学）的创建者潘树增校长。
潘树增，1914年生于三河县夏庄乡辛军屯村，他一生躬耕教坛，拓荒办学，为地方教育事业的发展奠定了坚实基础，其事迹感人至深，精神激励后人。
解放初期的三河县，教育资源如荒漠中的绿洲般稀缺。农村孩童的求学之路被贫瘠与闭塞困扰，几处残存的私塾和零散的民国小学，难以为新中国的青少年提供教育的需要。目睹这种实际情况，潘树增深感使命在身。1951年，当得知县政府要在三河县西部创建初级中学的消息，他毅然舍弃县城安稳的工作岗位，主动请缨奔赴燕郊镇，为新中国的教育事业开疆辟土、建功立业。从此，他义无反顾地肩负起“教育兴国”的使命。彼时，他仅三十余岁，却以超乎常人的魄力，踏上了拓荒办学的漫漫长路。
连年战乱造成的创伤，使得处于通县、三河县交界的燕郊镇贫穷落后，满目疮痍，“穷乡僻壤”的农村青少年求学无门，小学毕业十多岁的孩子们，每天早上要步行二十多里，到通县潞河中学就读。潘树增在燕郊下乡调研中目睹这种状况，眼圈湿润了，他仿佛看到了乡亲们的嘱托，听到了孩子们的期盼，他攥紧拳头，掷地有声：“再难也要让孩子们在本县接受教育，就近读书深造。教育是劈开命运的斧，是振兴民族的根”。这份信念，犹如一把火炬，令他热血沸腾。
为了让更多的学子们踏入中学的殿堂受到良好的教育，他走遍燕郊及周边高楼、夏垫等二十多所小学发布招生简章，联系各小学校，把符合入学条件的学生推荐到学校，实现他们深造的夙愿。面对部分学生家长的顾虑，他承诺“学费全免，书本我凑”，甚至自掏腰包垫付贫困学生的生活费。为此，他欠下了上千元的债务，那时的一千元是一个教师两年多的工资收入，这钱直到多年后潘校长才还清。
燕郊初级中学挂牌后，在他的感召下，一批优秀的年轻教师，积极响应，从各地赶来聚集到他的麾下。这是一支胸怀大志、不怕苦累、勇往直前的教师队伍。有了老师、有了学生，一所简陋却充满希望的初级中学初见倪端。
潘校长的建校举动，感动了三河县燕郊四区区委，区委主管文教的副**与潘树增商谈建校事宜时明确表示：建立中学是当前四区的头等大事，我们一定按照县政府的指示鼎力支持。同时还告诉潘树增，区委已专门研究此事，咱们现在就到现场勘察一下，边说就拉着潘树增校长到现场查看校园校址的“地形”。原来校址选择的是两处废弃的烧锅作坊，位置就在燕郊镇主街上（指现在燕郊镇一、二、三、四街的主街）。两处烧锅相互毗邻（两处废弃烧锅：一个是南烧锅，也叫天德泉，吴姓人家经营，规模亦很可观，只是在解放前即歇业，其后代为吴永明，其子吴宝生在燕郊开发区建设了华隆工业园；另一个是北烧锅，是由德泉永分化出来的一些人员所经营，规模较小，又技不如人，很快即倒闭。
此外，校园还占了德泉永烧锅西院一角之地，德泉永也俗称为北烧锅，以后会有文稿专门介绍德泉永张家创业之事。），西侧的西门门楼犹如一条彩带把两处烧锅连接起来。从现场回来后，潘树增非常兴奋，夜不能寐，连夜勾画创建燕郊初级中学的建校蓝图。这张蓝图将燕郊初级中学校址划分为两大校区，大街南侧为南校区，大街北侧为北校区，南校区安排教学班教室、教研室、图书室、仪器室、礼堂等设施，北校区安排学校总务处、食堂、操场、教职员工宿舍等设施。按照减轻国家负担、勤俭办一切事情的原则，所有房屋能用则用，能改则改，尽量少拆除，少重建。这些，体现了老一辈人勤俭办事、务实办事、艰苦奋斗的作风。
建校蓝图绘制好后，很快就递交到了四区区委。区委非常重视，召开专题会议议定此事，潘树增校长应邀出席了会议，他结合设计图纸，说出了自己的基本思路，虚心征求大家的意见和建议，并坦言自己的思路及存在的顾虑。潘树增的思路是什么呢？简单来说，首要任务就是按照县文教局的要求，落实“两员”，即教员和学生生源。学生生源的情况，潘树增已到燕郊以及高楼、夏垫等各小学校进行了初步统计，现已造册定员；教员，也就是教师的来源，由县文教局按学科需要额度分批派遣。学生的学业绝不能耽误，这些都必须在学校开学前安排就绪。在工作部署上坚持基本建设和教育教学两手抓，同步发展，同时到位。
接下来潘树增说出了自己的顾虑，潘树增的顾虑是什么呢？一是房屋建设需要的瓦木工匠和劳动工人，二是房屋建设的砖瓦木料，三是建设一座可以开展体育运动的操场。区委**当场表态，建造自己的中学，是新中国建设的需要，广大群众的期望，是教育兴国的基础工程。会议对建校蓝图完全赞同，并商定将镇西门外的天齐庙和火神庙旧址改造成中学操场，天齐庙和火神庙拆下来的砖瓦木料足以用来校舍的改造；关于工匠和工人，燕郊在平津战役中曾组织过支前民工队，把这支民工队伍组织起来作为初级中学建设生力军。区委的安排部署让潘树增有了底气，铆定了劲儿一定要建好三河县第一所初级中学。
1952年10月20日，燕郊镇第一所初级中学正式开学成立。创业维艰，现实的困难远超预期。教师没有住处，潘树增联系周边村的干部租用民房暂住下来，没有教室，他带领师生清扫闲置厂房；没有桌椅，他们用木板和土台搭建简易课桌。没有教材，他亲手刻蜡板、油印讲义，甚至在煤油灯下熬夜编写补充教材。煤油灯的光晕映照着斑驳的墙壁，也映照着他眼中不灭的执着。与此同时，燕郊镇各村街每村轮流义务出工、义务劳动，形成四区主管领导、各村干部指挥调度，把从天齐庙、火神庙拆除的砖瓦木料源源不断地运到校园中，由各村的瓦木匠垒砌教室、墙垣，整修木料，改建门窗，紧张忙碌。
建校工地热火朝天，学校的师生业余时间也都投入到建校劳动中来。寒冬腊月，教室四面透风，师生们裹着棉袄围坐在煤炉旁上课，潘老师的手因常握铁笔而布满老茧，却始终未曾停歇。在简陋的会议室里，潘校长召集全校教师召开了第一次教务工作会议，公布了新生名册、学科设立、教师担负学科、教学班主任安排等亟待解决的问题。师资匮乏，潘树增化身“千手观音”，担任校长兼数学、语文教师。他白天授课，夜晚备课，周末走访学生家庭，了解他们的困难，解决他们的实际问题，用行动诠释着“教育无小事”的责任担当。
为让知识在贫瘠土壤中生根，他独创“实物教学法”：拆解自家收音机，让电流与声波在物理课上“发声”；携学生踏足田间，将沟壑纵横的地貌化作地理课的立体图谱；以树枝为笔，在沙地上勾勒朝代更迭的脉络。师生同心，双手亦成筑校之器；填土夯平操场，捡石砌成围墙。这样，在县政府、县文教局的领导下，以及四区区委和周边各村干部群众的鼎力工作下，一所简陋却沸腾的学校，终在荒芜中拔节生长。从无到有，由弱至强，燕郊第一所初级中学（后发展为三河二中）如破土幼苗，逐渐撑起一方教育的天空。因为在建设学校中，很多出工人是没有工钱的，所以建成校园后潘校长就以大锅饭形式宴请了有功的建设者们，可是没有钱买肉，他就将家里养成的一头大肥猪贡献出来，庆祝校园建成。
全面竣工后的燕郊初级中学面貌一新，具有鲜明的时代特色，成为燕郊镇一道靓丽的风景线。无数学子，从此推开知识之门，走向命运的转折。一位老校友的回忆，道尽万千学子的心声：“潘校长学识渊博，宅心仁厚、平易近人，他的课堂是魔法，使枯燥的知识化作星辰，而那句‘读书改变命运’，早烙进了学子们的血脉。”在他的带领下，学校从最初的借房办学，到自建校舍；从油印讲义到自编教材；从单一课程到开设物理、化学、历史等多元学科。总之，在潘校长的努力下，一所充满希望的初级中学逐渐发展壮大起来，学生规模和教学质量稳步提升。
1956年8月，三河县燕郊初级中学学生金德俊在青岛举行的全国第一届少年田径运动会上，获得铅球比赛第一名。学生王子荣参加河北省运动会，获标枪比赛第一名并破省纪录，1958年王子荣在青岛参加全国中学生运动会，获得比赛第一名并创全国纪录。学校篮球队多次走出校门，参加校际、县际间比赛、交流；学校文工团自编自演的话剧《年青的一代》，在社会上产生了很大影响。丰富多彩的校园生活，充满生机和活力。学校关心每一名学生的成长，坚持做到德智体美劳全面发展，许多当年风华正茂、才华横溢的的年轻学生成为祖国建设的佼佼者、改革开放的践行者、新时代新征程的奋进者。
1959年，学校升格为完全中学，1961年第一批学生高中毕业。1964年学校整体搬迁到燕郊镇北，潘校长又投入到了新一轮的学校建设当中。这所燕郊高级中学是三河县解放后的第一所高中，被誉为“大学生的摇篮”。 数十年间，从这里走出了数千名学子，其中不乏工程师、医生、教师、战士等各领域骨干，他们带着潘校长播撒的知识与信念，走向祖国的四面八方。人们不会忘记潘校长，不会忘记那些园丁们，他们的名字已深深地嵌入到了学子们内心深处，至今回忆起来还如数家珍：李连朴、吴善清、果秀英（女）、陈焕常、冯适行（女）、钱聪宇（女）、宋 元、孙学翱、金文华（女）、王希三、 王 平、刘葵荣（女）等等。
办好燕郊初级中学和燕郊高级中学后，潘树增的视野早已超越一校之隅。他深知，教育的根系若要深扎，必先培育优质的“园丁”。他的教育理念正好契合了教师进修学校的办学宗旨。因此，1972年他被调到了三河县教师进修学校任校长。在那里，在他的争取和努力下，教师进修学校对全县中小学教师进行了大规模的分期集中培训，培训分为短期班和长期班，全面提升了教师素质和能力，对全县教育质量的提高起到了巨大的推动作用。三河县教师进修学校一度成为五七大学，培养了一批大专学生，为三河各行各业建设发展培养了一批急需的人才。
进入上世纪70年代末，廊坊地区教师继续教育的薄弱如哽在喉，师资短缺成为教育发展的“卡脖子”难题，急需创办一所培养教师继续学*的教育学院。经过廊坊地区行署教育部门考察，1979年潘树增被选为教育学院筹备组组长，后来被任命为院长。凭借多年办学经验与广泛社会影响，他积极投身筹建廊坊教育学院之中。在各方支持下，他带领团队克服重重困难，从选址规划到师资招募，从课程设计到教学管理，事无巨细，亲力亲为。廊坊教育学院（后来廊坊教育学院和廊坊师范学校一起并入廊坊师范学院）的建立，成为当时廊坊地区中小学教师继续教育的高等学府，填补了区域教师继续教育的空白。
在学院建设和教学中，潘树增老师提出“理论与实践并重，师德与能力双修”的办学理念，主张教师既要掌握扎实学识，更要涵养高尚品德。他常说：“我们要培养的不是教书匠，而是能点燃学生心灵的引路人。”在他的引领下，学院逐渐形成严谨治学、注重实践的优良学风，累计培养毕业生逾万人，其中许多人成为廊坊地区教育的中坚力量和教育学科带头人。
他不仅创办学校，更注重校园文化建设，强调“立德树人”，重视学生品德修养与综合素质的培养。他提倡因材施教，开设劳动实践课，带领学生种菜、植树，培养吃苦耐劳精神；他鼓励教师根据学生特点设计个性化教学方案；他重视体育与艺术教育，组建学生合唱团、篮球队，让校园充满生机，关心每一位学生的成长。许多当年的学生如今已成为各行各业的骨干，提起潘校长，无不充满敬意与感激。
潘树增校长自1935年任教刘各庄小学，1943年参加抗日政权领导下的教育工作，1951年创办三河县燕郊初级中学，后又建成燕郊高级中学，1972年任三河县教师进修学校校长，1979年任职廊坊教育学院院长，后离休，他始终战斗在教育第一线。他淡泊名利，常穿着一件洗得发白的中山装，骑着一辆旧飞鸽车穿梭于校园，与学生谈天说地，与教师探讨教学，从未以领导自居。他家中清贫，却将微薄的工资多用于资助贫困学生。曾有燕郊中学学生回忆：“潘校长每月工资到手，第一件事就是去会计室询问是否有学生欠费，然后默默把钱垫上。”他坚信：“教育是改变命运的钥匙，是振兴民族的根基。”正是这份信念，支撑他在风雨如磐的岁月里，一步一个脚印地将学校办了起来。
潘树增校长和王克非校长、韩振仓校长、崔彦芳校长，他们是曾先后任职燕郊高级中学校长的教育前辈，他们的教育事迹深深镌刻在了曾在这里就学的学子们脑海记忆的深处，不论他们从事科学研究、从事教育、成为工人乃至经商务农，潘校长老前辈们的教诲时刻激励着他们踔厉奋发、勇毅前行，书写着建设祖国、改革开放和奋进新时代的精彩华章。
春风化雨润心田，桃李不言自成蹊。潘树增校长用行动践行了党的教育方针，他以深沉博大的家国情怀，在平凡中铸就了师魂、照亮学子前行的道路。他的故事，是三河乃至廊坊教育发展史上的动人篇章，更是新时代教育工作者们学*的榜样。
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