更新时间：作者：小小条
本报讯 6月18日至19日，“教育领导力与未来教育：创新、融合与可持续发展”清华大学附属中学建校110周年国际教育研讨会在清华附中举办。本次活动由清华附中主办，得到美国教育联合会、清华大学教育学院的大力支持，邀请到众多国内外教育领域的专家学者，清华附中集团校、友好姊妹校、对口帮扶学校教师代表共500余人共享学术盛宴，凝心聚力推动国际化教育迈出新台阶。
6月18日和19日上午，会议分别开展主论坛活动。国内外知名专家学者围绕大会主题深入探讨交流教育前沿议题，在分享中碰撞思维火花，提升国际视野，助力教育高质量发展。
清华附中党委副**张洁主持会议
清华大学附属中学校长方妍致欢迎辞
方妍校长表示，在建校110周年的关键节点，清华附中愿与大家共同站在全球视野的角度思考教育的责任。致辞中，她对本次会议的主题进行生动阐释——教育的国际化关乎人类命运，教育领导力关乎人类对自身未来的创造能力，未来教育关乎人类的未来。“创新、融合、可持续发展”是本次会议的三个关键词，创新即教育工作者思维方式的改变，融合即世界文化的碰撞和交融，可持续发展即高举人类命运共同体旗帜。“己欲立而立人，己欲达而达人。”她期待教育工作者怀抱对世界温暖而坚定的信念，为人类共同的教育事业做出最大的努力和贡献。
美国哈佛大学教育研究生院教授霍华德·加德纳及其夫人分享
美国哈佛大学教育研究生院教授霍华德·加德纳及其夫人分享了结合人工智能时代特点心智发展的重要性。加德纳指出，在人工智能时代，教师的教育目标已由“传授知识或技能”转化为“如何通过人工智能方式培养学生在复杂多元的世界中具备所需的‘心智模式’”，即批判性思维、创造力、伦理意识和跨文化理解能力，并进行更高维度的思考。演讲中，他强调学生应当根据自身特点进行个性化学*，探讨了人工智能时代智能化工具使用与教师人文关怀的协同作用。
清华大学教育学院院长、教授石中英分享
清华大学教育学院院长、教授石中英介绍了教育评价改革在教育强国建设中发挥的关键作用及其面临的挑战。他认为，道家哲学能为教育评价改革提供有价值的视角，特别是在反映评价对象的内在性质、避免对人才的刻板印象，以及建立积极评价文化方面。他呼吁应重视包括道家哲学在内的中国传统哲学思想，以构建既有中国特色又有世界意义的新型教育评价体系。他强调，教育评价应持有对教育本质的敬畏，减少对荣誉的过分追求，遵循自然法则，以此促进教育生态的优化及学生、教师和学校的全面发展。
清华大学苏世民书院常务副院长、教授潘庆中分享
清华大学苏世民书院常务副院长、教授潘庆中分享了世界历次工业革命在不同维度对全球教育体系产生的影响及其反作用，勾勒了技术驱动的未来教育图景。他表示，在科技与产业快速迭代的背景下，教育需要从知识传授转向能力培养，构建人机协同的教育生态，使学生具备终身学*的能力。他特别指出，在基础教育阶段，尤其是中学时期，教师的人文关怀对学生品行、人格的塑造，以及个性潜能的发挥都发挥着至关重要的作用，应当予以重点关注。
纽约州立大学奥尔巴尼分校教育与咨询心理学系教授戴耘分享
纽约州立大学奥尔巴尼分校教育与咨询心理学系教授戴耘深入探讨了人工智能在教育领域的应用及其对传统教育模式带来的冲击与挑战。他从回归“第一性原理”出发，指出教育的本质在于推动和实现人的全面发展，AI无法完全替代教师在教育过程中的独特价值。他倡导呈现开放性、真实性、多样性、影响力等特征的“创新教育”，增强学生的自我效能感，以应对未来社会的不确定性。展望未来，他认为教育应持续创新，满足学生个性化发展的需求，同时培养他们的批判性思维和解决问题的能力，从而在AI时代下引领教育的新方向。
美国康奈尔大学人类生态学院心理学教授斯腾伯格演讲
美国康奈尔大学人类生态学院心理学教授斯腾伯格在主题演讲中积极倡导培养开发学生的变革性创造力。这种变革性创造力不是一种与生俱来的能力，而是一种态度，需要在教育中引导学生思考如何解决社会现实问题，在改变自己的同时让世界变得更加美好。他同时介绍了各种类型创造力之间的区别，讨论了交易性创造力在全球产生的负面影响。他呼吁从交易性创造力向变革性创造力转化前进，培养积极面对挑战并愿意长期为有意义的社会变革作贡献的人。
美国哥伦比亚大学教师学院数字未来学院首席教学设计师黎民分享
美国哥伦比亚大学教师学院数字未来学院首席教学设计师黎民首先带领与会者畅想人工智能对未来教育可能带来的积极与消极的两种场景，探讨了人工智能如何重塑教育生态。他对比了中美两国在人工智能教育领域的异同，并主要介绍了美国的人工智能国家级教育计划。黎民提出，人工智能教育应坚持以人为本，未来教师需要转化职能，更加专注于学生的情感培养与高阶思维训练，培养学生跨学科和终身学*的能力，将人工智能视为学*伙伴，共建技术赋能人类发展的美好图景。
芬兰哈格哈里亚应用科学大学副校长尤尼·阿霍宁分享
芬兰哈格哈里亚应用科学大学副校长尤尼·阿霍宁从多个维度介绍了在学术和实务双轨道并行下的芬兰教育体系，高中与应用科学大学协同育人。应用科学大学以实践为导向，根据市场和行业需求开展学科建设，实现教育和产业之间的合作，培养适应社会需求人才，让学生在学术和实务之间无缝衔接。这种模式既展现了芬兰教育体系的特色与优势，也为其他国家探索教育协同发展提供了有价值的参考。
清华大学附属中学国际部执行校长朱莹分享
清华大学附属中学国际部执行校长朱莹提出，人工智能改变了传统的课堂模式，为教学提供数据分析、模拟学*环境等新的支持。清华附中国际部紧抓人工智能赋能教育的契机，开展“多元化、多视角、重创新、重伦理”的课堂和学生社团，通过跨学科教学、个性化学*，培养学生创新能力。此外，学校还通过设计通识课程体系来强化伦理教育，推动师生与人工智能“协同进化”，重构教学场景与评价体系，为国际教育从业者提供思考新方向。
6月18日下午，两场平行论坛同步进行。国内外知名专家学者聚焦未来教育领导力建设与人工智能赋能拔尖创新人才培养，从跨文化视角分享了教育实践中的挑战、应对与创新路径。
清华附中国际部行政副校长董文博主持分论坛一
英国金斯福德社区学校校长琼·黛岚分享
英国金斯福德社区学校校长琼·黛岚分享了她对教育领导力的见解，探讨了在愈发多元的世界环境中，教育领导力对学校发展起到的重要作用。面对未来，她认为，创新、融合和可持续发展是塑造未来教育领导力的关键，以此为教育变革做好准备，打造适应全球化挑战的学*环境。
香港圣保罗男女中学校长潘绍慈分享
香港圣保罗男女中学校长潘绍慈从科技为教育带来的机遇、挑战和如何应对三个方面展开讲述。他指出，人工智能推动了个性化学*，改变了教师的授课方式和学生的上课体验，然而，数字化转型也面临数字鸿沟等挑战。我们在拥抱科技时代的同时需不忘批判思维、同理心和创造力才是教育发展的核心要素。
北京顺义国际学校政府事务部副校长牟鑫梅分享
北京顺义国际学校政府事务部副校长牟鑫梅指出，AI在推动跨学科融合、个性化学*的同时，也带来算法偏见、数据隐私等伦理挑战。面对教育生态的重构压力，她提出“家庭、学校、社会、企业和政府”可以形成教育共同体协同育人，以教育领导力的范式革新——从管理权威转向生态引领，共同培育具备批判思维与创新能力的未来人才。
北京师范大学教育学部教授赵德成分享
北京师范大学教育学部教授赵德成结合《教育强国建设规划纲要（2024-2035）》解读“沃土计划”和“脱颖计划”，强调科学素养与创新能力是拔尖人才的核心竞争力。他以一道中考生物题为例，呼吁推动实验等探究实践能力的深度考查。他认为，唯有将有关学科核心素养纳入评价体系，才能真正赋能拔尖创新人才培养，服务国家战略需求。
清华大学教育学院副院长、教授李锋亮点评
清华大学教育学院副院长、教授李锋亮在专家点评环节认为，教育发展需要将长期愿景和短期目标相结合，公平选拔与拔尖创新人才培养相适应，才能更好地促进国家与地区的发展。他同时表示人工智能在教育中有双刃剑效应，呼吁理性看待技术为教育带来的机遇与挑战。他倡导多元观点可以通过研讨交流，在差异中寻求共识，协同推动教育的可持续发展。
清华附中国际部中方副校长白文婷主持分论坛二
澳门教业中学校长贺诚分享
澳门教业中学校长贺诚介绍，该校通过设立“家国天下历史文化体验馆”和人工智能实验室等设施，探索科技教育与人文教育的融合路径。这种融合不仅涵盖了技术与知识的学*，更重要的是强调文化认同与价值引领，尤其是在澳门这个多元文化交汇的地区，培养兼具科技素养、人文精神和国际视野的拔尖创新人才。
意大利曼佐尼市立语言学校校长埃琳娜·马娜蒂分享
意大利曼佐尼市立语言学校校长埃琳娜·马娜蒂通过生动的实际案例，介绍了意大利曼佐尼市立语言学校在人工智能赋能教育中的具体应用，这些案例表明人工智能能够有效提升学生的学*动力和成就。她认为，人工智能可以显著地创造一个更高效、更包容的教学系统，能够让学生获得一个更个性化、有参与感、获得感的课堂体验，从而为更多学生提供发挥最大潜能的机会。
香港拔萃女书院校长、银紫荆星章、太平绅士刘靳丽娟分享
香港拔萃女书院校长、银紫荆星章、太平绅士刘靳丽娟详细介绍了拔萃女书院165年的发展历程，以及学校如何通过学术涵养、美学培养、社会服务、生命教育等方面赋能拔尖创新人才培养。当前面向教育改革，学校正通过“由课外活动至课程研发”“双轨培养创新人才：普及与拔尖”“与院校及业界合作”三条创新路径，持续探索培养全面发展的学生，积极应对未来挑战。
清华大学附属中学科技办公室主任谭洪政分享
清华大学附属中学科技办公室主任谭洪政分享了清华附中在人工智能教育领域的积极探索，强调培养学生的创新能力与解决问题能力，而非单纯知识传授。学校建立了区域性人工智能人才培养体系，通过实践活动和课程设计，让学生深入了解、应用并研究人工智能，课程分为知识学*、应用创新和深度研究三个层次，并融入体育健康等元素，全面促进学生发展。
清华大学教育学院教授李立国点评
清华大学教育学院教授李立国在专家点评环节指出，随着人工智能时代的到来，传统的标准化教育模式正面临重大冲击，需要向个性化教育转型。未来教育应更多地强调跨学科教育，重视培养学生的创新思维和互联网思维，利用人工智能技术进行教学工具的有效整合与应用。他还提到了要从静态评估转向动态评估，全面衡量学生的个人潜能和全面发展。面向未来，教育要迎接人工智能带来的挑战与机遇，促进全球教育模式的革新。
（史辛）
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