更新时间：作者：小小条
近日，郑州铁路职业技术学院2025年单独考试招生章程中，多个专业备注招生的对象是本科毕业生，引起关注。
对此，21世纪教育研究院院长熊丙奇指出，职业教育和普通教育属不同类型的教育，不能仅从学历角度去理解。“从学历角度来说，专科学历不合算，这就只是学历评价，而不是能力评价。”
学生通过技能学*，可以提高自身综合能力，从而提升就业竞争力，这是一种现实选择，也是“能力社会”的应有之义。
通往成功目标的教育步骤。图片来源：视觉中国
【1】本升专：研究生也有报名，学校不包分配
郑州铁路职业技术学院2025年单招章程显示，动车组检修技术、高速铁路综合维修技术和铁道交通运营管理这3个专业只招收本科生。三个专业的招生计划都是45人，其中动车组检修技术专业备注“只招男生”。
学校特别提醒，普通高校全日制本科毕业生若填报其他专业，视为放弃普通高校全日制本科毕业生考生身份。其他招生对象填报招收普通高校全日制本科毕业生的专业，则视为无效专业志愿。
学校的办学类型为高等职业技术学校，毕业合格后由学校颁发经教育部统一电子注册的中华人民共和国普通高等学校专科毕业证书。
九派新闻此前报道，该学校一名工作人员回应，除了本科生报名，也有研究生报名。这3个专业的学生毕业后，学校并不会分配工作。
据学校官网，郑州铁路职业技术学院创建于1951年，1958年至1963年举办本科教育，1994年全国首批举办高等职业教育，1999年经教育部批准成为全日制普通高等学校，是河南省唯一公办轨道交通类高职院校、全国铁路系统第一所独立设置的高等职业技术学院，是国家骨干高职院校、国家优质高职院校、国家“双高计划”建设单位。
该校从2022年就开展了单独考试招生工作，且招收本科毕业生的人数在逐步增加。2022年和2023年招30人，2024年招70人，2025年则增加到135人。
【2】专家： “学历社会”走向“能力社会”是必然
熊丙奇表示，职业教育和普通教育属不同类型的教育，不能仅从学历角度去理解。“接受完本科教育，再去学技能是很正常的。对于这些学生来说，他们也不是为了获得学历。”
他举例，在去年高考报考中，不乏高分考生放弃普通本科选择职业院校，明确表示“选技能专业更好就业”。“从学历角度来说，专科学历觉得不合算，这就只是学历评价，而不是能力评价。”
教育部数据显示，2023年中国高等教育毛入学率达60.2%，相比2012年提高30.5个百分点，十年间增幅翻倍。当高等教育进入普及化阶段，学历与就业的强关联正被打破。“在过去，追求更高的学历可以找到更好的工作，但随着高等教育进入普及化阶段，我们必然会从学历社会走向能力社会，社会关注点必然转向实际就业能力。”熊丙奇说。
职业教育院校提供“本升专”途径这一做法是否值得推广？熊丙奇分析，职业教育吸引力核心在于学校自身情况以及是否能精准对接行业需求。以郑州铁路职业技术学院为例，虽然不实施包分配制度，但掌握实用技能显著提升就业竞争力。
他表示，当前，学术型人才可沿普通本科-研究生-博士路径发展，而追求职业技能者则通过职业本科、高职院校实现职业目标。这种基于个体需求的差异化选择，也有利于推动教育生态走向多元平衡。
九派新闻记者 武菲菲
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