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作为辽宁省集团化典型案例学校，自2014年集团化办学以来，大连金石滩实验学校历经“奠基、提升、跨越”三个发展周期，走出了一条“宇商情怀,美好教育,幸福人生”的特色办学之路。学校以馆校联动为突破口，构建“场馆资源+学校教育+家庭参与”三维协同体系，为区域教育优质均衡发展提供了创新范本。

夯实国家课程：让课堂与场馆共振共融
学校立足“培养面向未来的创新人才”，构建“场馆赋能课堂”新样态。在金石滩EX未来科技馆，学生通过VR模拟、机器人编程等沉浸式体验，将物理课本中的原理转化为指尖跳动的科技火花。
学校与鲁迅美术学院共建的“美育共生体”，将美术课堂搬到美术展览馆。这种“展厅即课堂，展品即教材”的模式，已辐射带动集团内4个学部开发馆校美育课程。
学校还开发了“亿年山海研学”项目：小学生用放大镜观察龟背石纹路，初中生绘制地质剖面图，在深入了解珍稀矿石贝壳的同时又培养海洋环保意识。这种分阶式研学，让课程知识，化作学生手中的标本与脚下的风景。
创新校本课程：五育融合的场馆实践
集团构建“场馆+校本”课程矩阵，形成“红色铸魂、书香润心、劳育砺行”三大特色品牌。在毛泽东历史珍藏馆的宣誓墙前，学生志愿者担任“红领巾讲解员”；在关向应纪念馆、在旅顺日俄监狱旧址博物馆，学生亲手触摸复刻的抗战家书，家国情怀变得触手可及。“书香家庭”则让阅读成为纽带。在金普新区新时代文明实践中心，家长与孩子共读《海底两万里》后，携手制作“荧光水母灯”；在金石滩植物园“树屋图书馆”，亲子家庭参与“自然笔记大赛”。近三年累计评选“最美书香家庭”近300户，学校连续三年被授予金普新区书香校园光荣称号。
劳动教育更在馆校合作中落地生根。金石滩北马山庄成为学校的“非遗工坊”，校外志愿者与劳动教师共同设计“二十四节气种植课程”，让孩子在耕种中感受春耕秋收的欢乐。这些特色课程让劳动教育从“打扫卫生”升华为文化传承。
未来展望：构建馆校社协同新生态
学校创新“场馆专家+学科教师+家长助教”的三维协作模式，同时积极探索AI赋能，实现专业知识、教学目标和亲子互动的融合。学校也将持续深化“三圈联动”机制：内圈强化场馆课程研发，中圈拓展社区实践基地，外圈链接高校科研资源。
目前，学校正与大连金石滩生命奥秘博物馆、大连金石滩EX未来科技馆、大连金石滩国家地质公园签订科普实践基地项目，与鲁迅美术学院、大连艺术学院、大连大学教育学院、大连理工大学城市学院建立实践基地，规划中的“金石文化研学带”将串起10个场馆，打造“十里海岸，全域课堂”的育人新格局。
【校长说】
刘春妮：让美好教育在文化浸润中自然生长
教育的本质是唤醒生命对真善美的追求。大连金石滩实验学校秉持“共商、共建、共享”发展理念，将“馆校协同”育人模式与“美好教育”的办学理念深度融合。这种打破围墙的教育创新，体现了美好教育“一元价值、三元特色、五育融合”的三个特质。未来，我们将继续深化“美好教育”的课程实践，让每一个场馆都成为文化传承的载体。在“创新引领，成就美好”集团化办学的第三个五年教育图景中，培养“有温暖之心、有智慧之脑、有健康之身、有向美之趣、有尚劳之*”的美好少年。

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