更新时间：作者：小小条
有些人，认为”快乐教育”就是在教育中回避辛苦学*、只求快乐开心，所以坚决要不得；有些人把“素质教育”理解成课后上各种才艺课，并由此得出结论：素质教育是有钱人的专利。也有另一个极端的理解是，为了保证快乐教育和素质教育，现在课堂上学的知识就要砍掉一些不要学了。
西方的老师和家长确实经常把“Have fun"挂在嘴上。但，"Having fun"的意思可不是“不需要好好学*、只要快乐就好”，而是老师和家长用启发鼓励的方式，让孩子们乐于学*、更好地学*。
事实上，国际学校的孩子从小就学*非常多的自然科学和社会科学常识，并且大量阅读。两三岁在幼儿园就开始一点点学*生活常识、情绪管理、社会人际规则和团队协作，慢慢为将来成为一个成熟独立的成人做准备。
那么让孩子就读国际学校能获得哪些能力呢？下面就跟着51国际教育小编来了解一下美国威力塔斯学校高中课程能带给孩子怎样的能力吧！
领导力培养（Leadership Training）
美国威力塔斯学校中国校区招生录取时看重学生的组织能力和领导能力。
在学校各项活动中，着重加强对学生领导能力的培养，不断提供机会，发挥学生的组织才干。在学校各个社团领袖的竞选中，不断提高学生的演讲水平及宣传策划能力，以获取同学们的信任，有能力为同学组织各种活动，维护学生的利益。
此外，在体育活动中，球队队长和拉拉队队长的选拔，文艺活动中的乐队队长，舞蹈团团长等任命，无一不是为了锻炼学生的组织能力和领导水平。学生在向名校提交的申请材料中，我们能够提供其在校期间社会活动中的杰出表现，将会有利于学生的录取。
社会实践的锻炼（Social Practice）
本校不是单纯根据学生成绩录取，学生在中学期间在学校之外的社会实践中的表现也非常关键。
美国威力塔斯学校中国校区对高中学生会有明确要求，每年有八十小时以上的社区义务服务规定，高中期间总共为三百小时以上。学生可在社区医院充当护理义工，社区图书馆义务管理员，社区游泳馆义务救生员等等。
无论来自什么家庭也必须完成上述要求，并在期末出示义工单位负责人出具的证明，否则将无法毕业。
举例来说，美国威力塔斯学校美国总校的一名在校生获悉厄瓜多尔发生地震，立刻发起同学，在当地组织募捐，居民们纷纷捐出服装、食品、矿泉水、捐款等等，该学生还在学校配合下，联系当地快递公司，由这家快递公司免费将上述募捐物资运送到灾区，获得灾区有关部门的表扬。该学生通过这项突发事件的活动，成功展示出自己的优异组织能力，领导才干，为地震灾民提供有效帮助。中学毕业时，他被几所美国名校录取，也在情理之中。
培养学生的主动学*能力（The Ability of Active Learning）
为了培养学生的主动学*能力，美国威力塔斯学校和中国校区均采取学分制和选课制。学生在所开设的课程中，根据自己的能力、兴趣和未来目标，在导师或学*咨询老师的帮助下，选取相应的课程进行学*，当学好必修课程时，还可选取选修课程提高自己的综合知识水平。
学生在学*中，不是一味的追随老师的讲解，而是培养自己独立思考的能力，不是要我学，而是我要学，提高自己的创造性思辨能力，树立自己的知识观和世界观。
文体及艺术修养（Activities and Artistic Culture）
学校有专门的学*咨询老师为学生在在校期间进行咨询和辅导。为体育特长、文艺特长提出建议，要求学生在选修体育和音乐、艺术课程时注重全面发展。
学校看重学校体育代表队在当地的比赛，也很推崇学校合唱团、艺术团、歌剧团等文艺团体在社区的演出。
美国威力塔斯学校美国总校每年都要在当地公演一部百老汇歌剧，今年五月是“音乐之声”。通过这些问题活动，学生在体育、艺术、音乐方面，也得到全面发展，获得名校的青睐。
培养科学研究、论文撰写及演讲能力（The Ability of Scientific Research，Thesis Writing and Presentation）
为了适应名校的学*要求，美国威力塔斯学校着重培养学生对社会问题和自然科学的研究能力。学校会开设“机器人”等选修课程，要求学生进行相关研究。10年级假期开始，本校会要求学生出国旅游并进行考察，回校后，提交二十五页有关所到国家的研究报告。在高中毕业时，美国威力塔斯学校美国总校会要求学生提交四十页至四十五页的论文，在当地的瑞金大学法学院组织演讲答辩，提高学生进入大学的学*的能力。当论文通过后，才能毕业。当学生进入名校后，之前培养的研究能力会对他们大有裨益。
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