更新时间：作者：小小条
河北省发布了一份省内高职院校综合排名，排名一出，省内专科学校的竞争格局开始出现新变化，考生和家长可以将此作为挑选优质专科院校的参考，教育管理者和学校可以将此作为判断办学方向和改进措施的线索，当前的排名并非简单按照规模排列，而是经过多项关键指标综合评议，各校的实际办学能力和社会认可度成为评价重点。
这次评价用了一些核心维度打分，主要看教师队伍建设，实训设施条件，毕业生就业质量，校企合作的深度和广度，评价体系更看重学校能不能把教学和岗位需求对接起来，能不能把学生的技能水平带到用人单位需要的水平上，这么做是为了尽可能全面，客观地反映各个院校的真实水平，而不是单纯根据办学历史或者生源规模来判断。
在公布的名次里，沧州医学高等专科学校排在第一，这所学校的优势不是一天两天就能形成的，多年办学所积累的经验让它在医药类职业教育方面形成了较为系统的教学体系，学校内部有着几个临床教学示范中心，实训基地也形态规整，这些设施给学生提供了类似真实岗位的训练环境，学校同周边不少医院和医疗机构建立了长期稳定的合作关系，在执业资格考试的准备和通过率方面支持力度不小，毕业生的去向主要集中在京津冀地区的医疗卫生系统，基层医疗单位经常接纳该校毕业生，这使他们在基层卫生服务的人才供给方面起到了重要作用，基于这些实际成果，沧州医学高专被看作省内医药类高职办学的标杆。
在政法类院校里，河北政法职业学院的表现也很不错，处在前列，它专业设置着重于当中“双师型”人员比例不小，这类教师既懂理论又熟悉实务，能将课堂知识与实际工作经验结合起来，院校还有一本法律类学术刊物，职业院校里少见，这体现出它在学术和行业里的影响，学生在公务员考试，司法辅助类岗位以及基层法律服务岗位上的就业情况良好，这说明它培养目标与市场需求的对接还不错。
石家庄职业技术学院在榜单中处于前列，由市政府主办，承接地方发展的人才培养任务，学校的专业布局贴合石家庄的产业发展方向，智能建造、智能制造类专业形成集群效应，这类专业与本地企业需求联系紧密，该校与多家企业共建二级学院，校企共同制定培养方案与课程，实践教学环节与企业岗位衔接紧密，毕业生就业质量与岗位适配性在近年持续提升。
位于沿海的唐山工业职业技术学院和秦皇岛职业技术学院，依托区位优势发展特色专业，唐山工业职院在机械制造与自动化方面教学与研究积淀较深，是工科技术人才的重要培育基地，秦皇岛职院沿着旅游业发展需要，长期培养酒店管理与旅游管理人才，契合沿海旅游产业对服务型人才的需求，两校均入选了省级或国家级的高水平专业群建设单位，表明在办学基础与政策资源方面获得了认可与支持。
行业特色院校方面，河北化工医药职业技术学院属于化工和制药行业的院校，依旧保留了在该行业培养技能型人才的优势，石家庄邮电职业技术学院距离中国邮政集团的行业资源很近，形成了和邮政通信行业对接的办学模式，保定电力职业技术学院以电力产业为核心，和国家电网等单位合作，给学生提供了稳定的实训和就业渠道，河北软件职业技术学院则着重在软件开发，大数据和信息技术方面，投入教学资源和设备来应对信息产业的人才需求，各种各样的行业特色院校，各校通过深耕细分领域，渐渐形成了在自己这个行业中很难被取代的竞争力。
从整体上来看，河北的高职教育发展呈现出多元化态势，医药，政法，工业技术，信息技术等各种专业彼此相互补充，共同形成了较为完整的职业教育体系，踏入名列前茅的院校常常具备一些共同特点，清晰的办学定位，稳定的师资质量，较强的产教融合能力，较高的社会认可度，这些因素彼此交织，学校就能较好地对接用人市场，增强毕业生的就业竞争力。
河北省职业教育的发展和区域经济结构调整、京津冀协同发展紧密相连，当前，区域内的产业升级和经济转型，对技术技能人才的需求在持续增长，高职院校为这些企业提供技术人员、支持产业项目、填补基层岗位等方面的作用日益突出，排名的变化在一定程度上体现出各校适应社会需求的能力差异，那些能把教学内容与产业实践结合，与企业形成长效合作的院校，通常在排名中占据较好位置。
国家近些年来明显加大了对职业教育的投入，职业教育的社会地位正在慢慢提升，就业市场对高职毕业生的接受程度在上升，起薪与本科生之间的差距在逐步减小，这样的改变有利于打消社会上对职业教育存在的偏见，使得更多家庭在填报志愿的时候把职业院校纳入考量范围。
河北高职教育虽然大体向好，但仍有需改进之处，有些院校师资力量不够强，实训设备及场地缺少更新，有些专业与新兴产业需求衔接不紧密，还有部分学校专业设置存在同质化现象，盲目扩招也许会稀释教育资源，碰到这些问题，学校要将注意力放在内涵创建上，弄清自身定位，集中资源创建本校特色的优势专业，不要简单照搬别校专业设置，以免造成资源浪费。
优质院校要承担起示范和带动的责任，共享实训资源，联合开展师资培训，共同建立课程，从而协助周边院校提升办学水平，要推动职业教育与普通教育之间通道的形成，给予学生更多转换途径和继续教育的机会，使得职业教育和学术教育在尊重各自定位的基础上做到互补。
评价体系自身也值得改进，当前排名更看重质量，可评价是否能全面体现办学水平各个层面尚有争议，单从学校规模或者单一指标就容易出错，要不断优化指标体系，加强对教学质量，学生能力和职业发展情况的跟踪反馈。社会各方的参与对评价体系很重要，家长，企业和行业协会等可以就排名的意义和方法发表看法，加入到对高校办学的监督当中来，促使评价环境变得更公平透明。
总体上看，河北高职教育在提升，省内表现好的学校专业特色，实训条件和毕业生就业等方面占据优势，全省还要在师资与设施投入，专业结构调整和产教融合程度上继续努力，有针对性地投入资源并加强与行业的对接，高职教育就能更好地服务于地方经济，为地方产业转型和升级提供稳定的人才支持，此次排名给今后的改革指明方向，要着重把精力放在办学质量和社会适应性上，推进职业教育长期健康发展。
版权声明：本文转载于今日头条，版权归作者所有，如果侵权，请联系本站编辑删除