更新时间：作者：小小条
毕业典礼现场，毕业生戴着口罩，校长朱莉·劳顿送上祝福。
热爱运动的陈家宁在这里挥洒汗水、开阔视野，并即将去英国深造；视频制作达人赵琪把脑海中的想法变成几十个视频作品收获上万粉丝……上周六，北京乐成国际学校举行了2020年毕业典礼，目前身在北京的50多名毕业生戴着口罩参加了毕业典礼。他们深信“每一棵树都是不一样的”，庆幸找到了自身兴趣所在，同时也在这个特殊的毕业季感恩母校。自创办以来，北京乐成国际学校始终坚持推进以个性化教学、严谨的学术追求和探究式学*为亮点的国际教育，迄今为止，该校共培养出12届400余名毕业生，他们先后被20多个国家和地区的200余所大学录取，继续追寻梦想。
理念
“每一棵树都是不一样的”
毕业典礼现场，北京乐成国际学校校长朱莉·劳顿为孩子们送上最真挚的祝福，在她身后，是戴着口罩、目光坚定的毕业生们。今年突然发生的疫情让这场毕业典礼有了特殊的意义。
在全球化背景之下，教育国际化成为基础教育改革发展的重要方向之一。 早在2005年，作为本市较早开办国际教育的一所非营利性民办校，北京乐成国际学校就已建成并正式招生，开始基础教育国际化的探索。与中国儒家传统文化中“因材施教”的理念类似，国际教育支持学生进行个性化学*。
“学校认可‘每一棵树都是不一样的’。学校的师资力量也能做到让不同个性的孩子找到自己喜欢的发展空间，进而解锁这个世界的奥秘。”陈家宁是今年的毕业生，他的妈妈梁雪梅很认可乐成的办学理念，两个孩子也都在这里就读。提起儿子，梁雪梅一脸自豪，“这孩子运动细胞比较丰富，在学校老师的鼓励和引导下，他尝试了很多不同的体育项目，但不是单纯的玩儿，孩子学到了很多新知识，包括阅读足球相关的书籍和报道并研究战术。业余时间还到业余俱乐部踢球，考取了国际网球教练认证，并花大量时间研究如何教青少年网球。”丰富的尝试让陈家宁开阔了视野，增强了信心，申请大学时，他选择了体育专业的运动科学方向，如今已拿到英国多所大学的录取通知书。
毕业生赵琪对视频制作感兴趣，她是B站（国内知名的视频弹幕网站哔哩哔哩的简称）的视频制作“达人”，拥有上万粉丝，自编自导自演了多部视频作品。她选择了乐成的创思课程文凭项目，花了大量时间研究艺术科技等领域的电影制作，并将脑海中的不少新想法付诸实践。每个创思课程的学生需要展示一个项目成果，赵琪选择了拍摄舞蹈公益片，学校不仅提供了部分预算，还在灯光器材上提供了支持。过去两年，赵琪大约制作出20个视频作品，凭借有特色的作品和课程表现，她已收到来自纽约大学的“橄榄枝”，计划到该校电影制作专业就读。
2015届校友李天宇告诉记者，学校每年都会举办个人项目成果展，有一年爱好烹饪的他展示了一份含有菜谱的电子书，还请擅长书法的家人手写菜谱。诸如此类的个性化探索，每天都在北京乐成国际学校的课堂中上演。
教学
“老师也会跟着学生走”
“尊重个性，鼓励创造”，是学校创办者的初心。如何实现这一目标？高质量的课程体系建设成为重要载体。北京乐成国际学校在开足开齐国家课程并创造性实施国家课程的基础上，借鉴和吸收中外先进的教育思想、教学方法。课程由学前教育课程、义务教育阶段课程、高中课程组成，全套课程教学体系获得了国际文凭组织的认证。其中，义务教育阶段按照九年一贯制整体设置课程，开设道德与法治、人文科学、实验科学、语文、数学、外语、体育、运动与健康、艺术、综合实践活动等多门课程。
探究式学*是国外名校课堂的显著特点，也成为北京乐成国际学校的教学原则之一，在这里，以探究为基础的学*贯穿从学前到高中阶段的各个课堂。
教授10年级人文地理课程的外籍教师安俊说，“我们鼓励孩子对人文地理领域的全球性问题进行深入思考，学生需要以项目为基础，针对诸如中美关系如何、今天中国的世界地位等，自主考虑要研究的具体问题，并根据喜好选择呈现方式，可以是电影、论文、海报等。”在此过程中，每位学生都需要结合强项和弱项来作出选择，这样的教学也将在无形中培养学生的创造性思维、批判性思维、自我驱动力、时间管理能力等。
陈家宁认为，“与传统的公立学校氛围不同，在这里，学生跟着老师走，老师也会跟着学生走。”他举例，上英文课时，需要找海报分析其中表现的种族歧视、性别歧视等相关话题，从海报的选择到海报本身的创意、立意、设计等都需要学生自主构思，老师会提供方向性的思路，但剩下的具体内容要自己探索；而在人文课上，阅读国外新闻网站的文章后，大家需要从报道角度、优缺点等方面分析文章是否合理，以此锻炼独立思考能力。
李天宇说，在大学预科阶段，大家要撰写拓展性长论文，从选题、查资料到文献阅读等都要逐一推进，在此过程中，指导老师会主动和学生交流，讨论写作思路是否清晰、材料是否足够严谨、论点是否可以通过论据支撑等具体问题，“这种拓展性学*的方式和规范化写作训练，让我之后在加拿大留学时受益匪浅。”
特色
国际校的“中国范儿”
北京乐成国际学校是一个浓缩版的世界校园，不同国籍、不同肤色、不同文化背景的孩子都在这里接受教育。学校现有在校生1200多名，来自29个不同的国家和地区，包括中国、美国、加拿大、英国、法国、波兰、澳大利亚、韩国及印度等。学校的外籍教师占比约80%，但学校在开设国际化课程的同时还极具“中国范儿”。
“根植于中国并融通世界”，这是学校对自己的定位。校长朱莉·劳顿说，“我们提供国际课程，同时融入很强的中国元素。因为，我们身在中国，根植于中国。”
学校通过发起中国社区服务和环保项目，鼓励学生关注全球事务，树立社会责任感，并发自内心地为创造更美好的世界而努力。比如，乐成的幼儿园有一处空中花园，老师们会带领孩子体验从播种、浇水、结果到做成一道菜的全过程，潜移默化地告诉孩子如何做有爱心的人，于细微中践行可持续发展理念。学校还与慈善机构合作，为唇裂儿童募集手术治疗经费；中学生们会走进打工子弟学校为那里的孩子们教授英语，在名为“没有围墙的课堂”体验周，邀请他们入校参观；面对今年的新冠肺炎疫情，多名学生自发组织募集行动。
学校开设的中文课分为标准级和较高级别，供学生自主选择，每隔一天会安排80分钟的课程。中文老师陈鸥介绍，不少外籍学生都会选择中文课程。学校还设置有学通社、创意写作社、中文兴趣小组等社团，积极推广汉语文化，每年的书法比赛和辩论赛也都吸引众多学生参与。Sarak是美国和柬埔寨混血儿，他从幼儿园开始就在乐成就读，他选择了学校的中文课程，“我学到了中国复杂的历史朝代知识，还和小伙伴们一起走进平遥古城、少林寺、成都等地体验不同的地域文化。”
据统计，创办15年来，北京乐成国际学校共培养了12届400余名毕业生，毕业后，他们前往世界各地200多所高校深造。为了让更多的孩子接触到前沿的国际教育、扩充北京的国际教育资源，乐成教育还开办了针对孩童早期教育的乐成四合院幼儿园，创新性地推进“无边界”“玩中学”等教育理念，并推出“乐读前沿”创新教学工作坊等，培养孩子终身阅读和自主探索式的学*方法，帮助他们去探寻自身兴趣和潜能。
来源 北京晚报
本报记者 任敏
流程编辑 王梦莹
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