更新时间：作者：小小条
本文仅在今日头条发布，谢绝转载
在出版社溃不成军的2003年，教辅界杀入一家民营教辅企业。
它就是一代教辅明星——“五年高考三年模拟”系列的曲一线团队。
2003年其实是教辅界竞争非常激烈的一年，一方面是出版社前线溃败，一方面是任志鸿的《优化设计》系列风生水起，王后雄主编的《教材完全解读》系列也在这一年杀入市场，“五年高考三年模拟”系列也同样在这一年上市。
但为何似乎“五三”系列更加名声大噪呢？我认为这就要归功于“五三”的独特定位。
无论是任志宏的优化系列还是王后雄的全解系列，其实都侧重于知识体系的归纳和常规能力的训练。
但我们回归到中学教育的学*目标，大家辛辛苦苦读书、做题、考试，为的是什么？都是为了高考啊！
那为什么没有一本教辅真正以高考作为出发点，针对高考的特点、题型和思路量身定制整个教辅呢？
就是这一定位上的空白被“五三”发现和填补了。
“五三”的内容结构和其他教辅差别不大，也大致分为知识点梳理和练*题两块，但它真正精髓的地方其实在素材来源和编排上。
第一，它的练*题素材均来自于高考真题或是各地名校的高考模拟题，最大程度地反映了高考题目的难度、思路和特色。
“五三不生产题目，五三只是高考的搬运工”，保证高考的原汁原味，并且这样也能给学生极大的学*信心。
每当学生答对一道高考题或者名校真题时，就完成了一次对高考或名校的祛魅：原来高考题目就是这个样，好像也没有很变态，从而建立更好的学*信心。
第二，不像其他教辅把练*题全部放在一起，“五三”通过精心的编排，根据各个知识点的归纳，将高考题归类到各个具体的知识点中，并配以解题思路。
这是最关键的一点，做到了知识点、练*题、讲解思路的统一，让练*题真正为建立知识体系服务，而不是为了做题而做题搞题海战术，更有利于提高学*效率。
第三，“五三”的编辑排版与装帧设计非常富有自己的特点。
譬如，它的英语完形填空文章与选项永远排版在同一页，它在底页的小故事总能让我们在奋斗之余放松片刻，它的厚度之夸张总让我们觉得这一本书就够了。
并且，每年高考过后，“五三”都会搜集全国各地的高考题，把它们编进到“五三”的B版，一方面给考生与老师传递最新题库，另一方面可以脱销销售。
在旧高考时代，借势高考全国卷的扩容红利，“五三”也迎来爆发式增长，2014年高考采用全国卷的只有15个省，2016年全国卷增加到了26个省。
为精准匹配新高考改革，“五三”灵活推出多元化学科组合，以变制变，在变局中持续挖掘潜在市场，始终立于不败之地。
在很多学生眼里，“五三”几乎就是一直陪伴的老师，只要基础不是太差，基本就能靠着“五三”完成大部分自学任务。
如今，曲一线麾下已集结1300多名员工，这一数字甚至直接碾压了上市公司世纪天鸿。这支不显山不露水的团队，俨然已是教辅界最令人忌惮的扫地僧。
纵观中国教辅产业的发展，从80年代的出版社的一哄而上，野蛮追求数量，到90年代的名师代表王后雄，注重教辅品质、打造名师IP；再到90年代末任志宏的产业化经营，将教辅做成了上市公司，以及21世纪“五三”为代表的精细化定位。
中国教辅清晰地走出了一条从野蛮生长到重视质量，从规模扩张到市场导向的道路。
在中国基础教育不断普及加深的过程中，教辅发挥了相当积极的角色。
因为教育是我国最公平的阶层流动途径，高考制度实现了教育制度的公平，但隐性的教育资源公平又有谁来保障呢？
在经济和教育资源相对发达的地区，名校林立，名师云集，老师可能是北清的博士，爸妈可能自身就是学霸型。
但在经济与文化落后的地区，不仅老师的教学能力参差不齐，孩子们除了教材也一无所有。
而教辅图书的出现，其实促进了教学资源的突破，让那些广大的农村地区的孩子和老师也能够看到一线名师的教学方法、教学思路，完成了优质教育资源向落后地区的输送。
或许，在城市孩子的眼里，一本薄薄的教辅毫不起眼，甚至是压力的来源，但在落后的农村学生眼里，一本薄薄的教辅可能就是改变命运的窗口、改变未来的机会。
2018年，中国青年报发布了一篇题为《这块屏幕可能改变命运》的新闻，8小时内创造了近2000万的阅读。
这篇新闻讲述的是全国248所贫困地区的中学通过观看同步直播的方式，与国家级师范中学成都七中的同学们一起听课、一起做练*、一起考试的故事。
文中写到，16年来，有7.2万人观看直播，与成都七中的同学们共同走完了高中三年。这7.2万人，大多数人成功考取了本科，88人考上了北大清华。这上百所刚开始直播的农村地区学校，有的本科率涨了十几倍，有的出了省状元。
谁也没有想到，一根网线、一块屏幕，却能够改变无数农村孩子与家庭的命运。
在这个时代，隔阂不再是血统，不再是门第，而是信息与认知。
正如互联网的初衷是共享那样，教辅图书让那些本在不同起跑线上的孩子尽量出发在同一条起跑线上，而这条起跑线的名字叫教育公平。
版权声明：本文转载于今日头条，版权归作者所有，如果侵权，请联系本站编辑删除