更新时间：作者：小小条
2017年5月“汽车零部件总成结构建模设计”专业技能竞赛。
项目以汽车专业技能竞赛为载体，弘扬工匠精神，砥砺学生软硬实力，引导学生尚技能、好技能、炼技能、善技能，营造良好职业教育氛围
文图由广东机电职业技术学院提供
广东机电职业技术学院主办的2016年广东省省级科技计划项目科普专项（2016A070711022）“‘崇实鼎新，锤炼技能，车畅天下，开启未来’汽车科技校园科普”系列活动，历时约1年，于近日落下帷幕。
“崇实鼎新，锤炼技能，车畅天下，开启未来”汽车科技校园科普项目旨在立足于广东机电职业技术学院（汽车学院）现有资源，以汽车类专业技能竞赛为载体，开展汽车科技与技能科普活动，从细微具体处着手，激传统观念对职业教育偏见之浊，扬职业技能对社会发展贡献之清，正本清源，提升职业教育社会认可度、家庭认同度，弘扬工匠精神，引导学生尚技能、好技能、炼技能、善技能，营造氛围，砥砺学生自信心，使职业教育与传统学术型高等教育并驾齐驱，成为国家现代教育体系不可或缺的组成部分。该项目源于2016年广东省省级科技计划项目，其立意获得广东省科技厅肯定，同年获得批准立项，实施周期为2016年5月至2017年7月，项目编号2016A070711022。
广东机电职业技术学院各级领导对项目实施高度重视，将其列为助推高职教育改革发展与助力一流高职院校建设的重要推手，汽车学院领导牵头积极统筹部署，紧密结合汽车学院教学改革发展，具体落实到课程教学、项目进课堂、实验室开放以及学风建设等环节，为科普项目系列活动的顺利开展提供了有力保障。
科普项目组紧紧依靠汽车学院现有资源与有力的配套措施，积极、务实、创新地推动项目实施，精心策划组织实施了多项科普活动，活动内容涵盖汽车产业链各大环节。
1、汽车设计环节4项：“汽车零部件总成结构建模设计”专业技能竞赛、“智能汽车电子产品模拟开发”专业技能竞赛、“单片机控制技术作品设计”专业技能竞赛、“寻迹小车制作”专业技能竞赛，这些竞赛科普项目活动以课程教学为主要依托，重点考察学生在汽车零部件机械、电子设计制作方面的专业技能，激励学生关注学*汽车产业链的“设计”环节，敲开汽车“设计”之门。
2、汽车研制生产中试环节1项：“新能源汽车技术”专业技能竞赛，该竞赛科普项目活动以广东机电职业技术学院（汽车学院）的省级新能源汽车关键零件协同创新发展中心及相关课程为主要依托，重点考察学生在新能源汽车关键零部件中试环节的测试专业技能，激发学生关注学*新能源汽车技术的兴趣，为适应并助力汽车产业转型升级积极准备、努力学*。
3、汽车整车销售环节1项：“汽车推销”专业技能竞赛，该竞赛科普项目活动以汽车营销专业为依托，以学生对专业的阶段性学*为导向指引，主题为“我向您推荐一款车”，重点考察学生的推销思路、沟通话术与技巧、汽车专业知识与推销的融合、接待礼仪等专业技能。
4、汽车售后维修服务环节5项：“汽车发动机拆装”专业技能竞赛、“汽车电气系统检测”专业技能竞赛、“汽车电气系统检测”专业技能获奖选手演示互动、2016年广东省“汽车检测与维修”专业技能大赛出征演练对抗赛、广东省“汽车检测与维修”专业技能省级大赛现场直播，这些竞赛科普项目活动中前三项主要依托相关课程，后面两项则以本校备赛、参赛高职院校汽车专业年度传统竞赛盛事为主线展开，重点考察学生在该环节的综合实战专业技能，激励学生勇攀巅峰。
不但如此，面对实际问题，科普项目组创新解决，对于工位性质的竞赛，在不影响竞赛选手的情况下，利用互联网摄像头，实施同场同步现场直播，提升观摩体验；对于省级封闭式竞赛，则积极与赛事组协调，在不影响选手比赛的情况，采用局域网同步直播开展科普活动，同时也将比赛的透明度提升到了一个新的高度，为扩大此类竞赛活动的影响做出了有益的尝试；而对于演示互动类的竞赛，则通过分屏器，实施三屏同步播放，扩大观摩范围。
汽车科教校园科普系列活动历时约1年紧锣密鼓的运作，成绩斐然，活动累计直接参赛学生339人次（含初赛环节），获奖学生（三等奖及以上）81人次，观摩学生近2000人次，活动志愿者学生累计200人次。而且，随着项目不断推进实施，系列活动在学生中间引发强烈回响，参赛学生收获满满的自信与荣誉，志愿者学生深感自己参与了一项非常有意义非常受启发的活动，观摩学生对人生规划与发展多了些思考与参照、对课程学*有了更具体更明确的方向与目标，“专业技能”成为学生们的热议话题。同时，随着系列活动进入后半程，浓烈的“专业技能”氛围推动课程教学改革发展向更务实的方向再次坚实迈进：“项目进课堂”课改尝试获得实质性突破——近期开始的选该类型课程的学生人数较往年明显大幅增加；酝酿已久的制度化课外时间实验实训室开放举措趁势而为、瓜熟蒂落，于本月初正式启动，为尚技能、好技能的学生提供了课外时间炼技能、善技能的好去处；专业课教师发现不时有学生主动询问其所教授课程是否会有专业技能竞赛，或者本专业未来会有哪些专业技能竞赛规划，以及广东省乃至全国有哪些赛事可以参加，一股积极主动向上之风悄然劲吹开来。
在项目实施过程中，项目组成员老师深切感到，“专业技能”竞赛常态化制度化规范化，对于推动高职院校课程教学改革——锤炼学生技能、砥砺学生自信——切实增强高职院校学生硬实力与软实力，提升教风学风，促进课程教学质量稳步提升，确实具有牵一发而动全身的牛鼻子作用。科普系列活动为进一步推动高职院校课程教学改革发展提供了可贵经历与宝贵经验。
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