更新时间：作者：小小条
陕西属于2025年实施新高考的第五批省份，与同批次的山西、青海、宁夏等省情相近。
在新高考模式下，西北的四个省份可能在部分科目如选考科目上会采用联合命题或同一套试卷的方式进行协作。
这次四省的联考也备受关注，在这重点看一下数学试卷，并对试卷进行简单的分析，在分析后也提出了对于参加今年高考的孩子的备考的参考价值。
首先看下试卷。试卷整体质量较高，既考查基础又强调能力，适合模拟训练使用。但部分题目难度跳跃较大，个别题目计算量偏大，具体先把试卷和解析贴上。
1.选择题：
试题中前5题以基础题为主，侧重对集合、复数、数列、三角函数等知识的直接考查，难度较低；
第6-8题难度逐步提升，涉及概率、立体几何与抛物线性质的综合运用，对空间想象、代数变形能力提出一定要求。
2.填空题：
第12、13题属常规题型；第14题则以有放回抽样最大值为背景，考查随机变量期望的递推建模能力，思维层次较高，是本卷亮点之一。
3.解答题：
第15题独立性检验和第16题椭圆方程与性质属于中档题，侧重考查通性通法；
第17题解三角形最值与角关系计算过程较为繁琐，对代数变形与函数思想要求较高；
第18题分段函数零点与等差数列融合导数、零点存在定理与等差数列性质，需较强的综合分析能力；
第19题立体几何综合最后一问涉及动态几何最值问题，对空间构造与代数运算能力提出挑战，难度较大。
1.试题涵盖集合、复数、数列、三角函数、导数、解析几何、立体几何、概率统计等主干知识，符合高考命题框架。题型包括单选、多选、填空、解答，层次清晰，难易梯度较为明显。
试卷注重数学与实际情境、几何直观与代数推理的结合，如第5题（保温杯温度变化）、第15题（专注力与阅读时长统计）体现了数学的应用价值；第7、8、11题则突出数形结合与几何直观在解题中的关键作用。部分试题设计具有一定创新性，如第11题对曲线对称性、整点、距离最值的多角度探究，体现了对数学探究能力的考查。
(1)数形结合能力：第5题函数图像与导数、第9题函数图像与零点;
(2)逻辑推理能力：第4题充要条件、第10题等比数列的不等式分析;
(3)空间想象与几何直观：第7题四面体外接球、第19题立体几何综合;
(4)数学建模与阅读理解：第5题实际情境下的函数图像、第15题统计与独立性检验
3.几个亮点题目让区分度拉大
第8题抛物线焦点弦的最值，考查几何直观与代数推理的结合。
第11题曲线方程性质探究，综合对称性、整点、最值等问题；
第14题有放回抽样中的最大值期望，源于教材，考查递推与放缩思想。
第16题椭圆与直线综合考查联立方程、斜率关系、重心坐标，体现解析几何的基本方法；当然也可以采用齐次化的方法来处理斜率和为定值的问题。
第18题分段函数零点与等差数列，融合导数、零点存在性、等差数列性质，综合题目，难度中等偏上。
第19题立体几何与空间角需要较强的空间构造与计算能力。
本试卷作为高三年级2026年1月检测卷，对2026年高考备考的参考价值，主要体现在3个方面：
试卷中部分题目如第14题的最大值期望、第19题的动态几何最值对学生的建模能力、空间想象、代数变形提出较高要求。
可通过此类题目：发现自身在知识融合、方法选择、计算规范等方面的不足。“新定义”“新情境”题目与近年高考“减套路、重思维”的命题方向一致。学生可通过本卷针对性强化对“新定义”“新情境”题目的适应能力，更是可以在限时中提升复杂问题提取关键信息、构建解题路径，快速实现的能力。
试卷整体难度中等偏上，在考试中能有效提升孩子们在应试时候的心理素质和对时间管理方面的能力，不足者要更加关注这两点：
（1）通过模拟真实考场难度，提升应对难题的心理的稳定性与做题的策略性；进而可以提前重点关注规范答题*惯：特别是解答题需注重步骤完整、推理清晰、书写规范。
（2）要据此制定答题规划和调整后续的复*计划。除了强化计算的效率和准确性，更是也合理安排考试时间：练*合理时间分配，留足时间攻关解答题。
该试卷对于检测复*成效、巩固主干知识、提升综合能力。
我们老师可以从中提炼命题思路，设计变式训练，帮助学生更好地适应高考“重基础、强综合、考能力”的命题趋势。
通过对此类试题的系统分析与反思，可逐步构建学生更完整的知识体系与解题框架，为高考打下坚实基础。
高清解析及试题PDF，若有需要，请留言。
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