更新时间：作者：小小条
大河报·豫视频记者 陈海峰 实*生 周琪 通讯员 陈晓彤
心理健康是学生全面发展的重要基石，关乎青少年成长成才与社会未来。近年来，商丘工学院附属兴华学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧扣 “健康第一、预防为主、发展为本” 工作理念，创新构建 “课堂教学、心理咨询、危机干预、活动开展、平台保障、培养培训” 六位一体心理健康教育工作格局，通过各环节协同联动、闭环发力，将心理育人工作融入教育教学全过程，切实打通服务学生心理健康 “最后一公里”，为新时代青少年健康成长筑起坚实屏障。
课堂作为心理健康教育主渠道，该校精准聚焦不同学段学生心理发展规律，构建起科学、系统的课程体系，自编符合学校学情的《心理健康》教材，小学阶段每学年不少于 12 课时，以游戏、绘本、角色扮演为主要形式，将情绪管理、人际交往等知识融入趣味活动；初中阶段每学年不少于 14 课时，结合青春期身心变化，深入讲解自我认知、压力调节技巧；高中阶段则重点开展挫折教育、生命教育与考试焦虑调适等，帮助学生从容应对成长挑战。
为打破学科壁垒，学校积极推进心理健康教育与语文、道德与法治、体育等学科的深度融合，实现“课程思政”与“心理育人”同向同行。 教学方式上，广泛采用校园心理剧、情境模拟、团体辅导等互动形式，让学生从 “被动听”变为“主动参与”，每学期一次的大型室外团辅活动，更是深受学生追捧，在心理教师指导下，万余名兴华学子以班级为单位，有计划、有组织地走出教室，借助团辅器材，全员参与减压赋能团辅活动，切实提升心理健康课实效性、趣味性，倾心打造“理论+实践、室内+室外、课内+课外”立体式特色心理课堂。
为保障教学质量，学校建立课程实施反馈机制，每周组织一次教学研讨，定期开展听评课活动，根据学生反馈动态调整教学策略，让心理课堂真正成为学生成长的 “心灵加油站”。
为给同学们提供专业、便捷的心理支持，学校高标准建设心理健康辅导中心，设施设备齐全，咨询环境温馨、安全、保密。咨询室实行“5+2”、“白+黑”全天候服务，学生可通过现场预约、班级心理委员转达、班主任推荐等多种方式申请咨询服务。
为提升咨询专业性，学校建立规范的咨询管理制度，心理教师严格遵守心理咨询伦理，对咨询记录实行保密管理，为每位接受咨询的学生建立专属心理档案，动态跟踪心理状态变化，每两周组织一次案例研讨会，定期举行班主任心理健康教育座谈会，针对工作中遇到的典型心理案例，共同分析研讨，制定科学解决方案，确保每一位学生都能得到及时、有针对性的心理关怀。
“早发现、早干预”，才能最大限度保障学生心理健康。” 这是兴华学校开展心理危机干预工作的核心原则。每学期初，学校通过 “全员心理普查+班主任日常观察+同学互助反馈”三维筛查机制，对全体学生心理状况进行全面摸排，建立“一生一策” 心理成长档案，梳理形成“五类清单”帮扶档案，精准锁定重点关注对象，构建危机预警名单。
为确保危机干预高效有序，学校制定并完善了“学校-学部-年级-班级-朋辈”五级心理危机预防与干预体系，明确危机预警和应急处置流程，实现班主任、心理教师、家长及专业医院之间的高效联动。干预之后并不止步，学校建立定期回访机制，出台《商丘工学院附属兴华学校心理问题学生闭环管理实施办法》，持续跟踪学生心理状态变化，巩固干预成效，同时，学校每学年定期组织心理危机干预专题培训，邀请知名心理专家授课，通过案例分析、模拟演练等形式，提升班主任、学科教师等一线教育工作者应对突发心理危机的能力，织密织牢学生心理健康 “防护网”。
为让心理育人工作更具吸引力与感染力，该校以 “活动为载体、体验为核心”，常态化开展形式多样的心理主题活动，每年秋季学期开展中小学生心理健康教育季“十个一”活动，春季学期开展中小学心理健康教育宣传月“十一个一”活动，通过校园广播、宣传栏、主题班会等渠道，普及心理健康知识，开学季针对新生开展 “适应新环境”团体辅导，帮助学生快速融入校园生活，毕业季举办 “从容迎考”心理讲座，为中高考学子缓解焦虑情绪。
考试季举行特色专题活动，如房树人心理绘画分析让隐藏的心理状态得以具象呈现；曼陀罗绘画让学生在涂色与创作中沉淀思绪，在色彩的碰撞里疗愈心灵；一场沙盘奇遇为学生提供了一方自由天地，踏上探索自我的奇妙旅程；正念减压则引导学生专注当下，培养积极的应对心态；玩转情绪涂鸦—九宫格统合绘画更是通过整体串联解读情绪的来龙去脉，在涂鸦中梳理内心感受，学会与情绪和谐共处。
学校还精心打造“笑脸墙展示、心灵寄语征集、心理情景剧大赛、心理美文朗诵大赛、心理护航加油站、“心理电影润我心”小课堂、心理游园会、心理健康手抄报大赛和心理绘画大赛等特色活动品牌，让学生在参与中释放压力、收获成长。丰富多彩的心理活动，如春风化雨般滋养学生心灵，营造出“关注心理、重视健康”的良好校园氛围。
走进该校心理健康辅导中心，音乐放松室、团体辅导室、沙盘游戏室、情绪宣泄室等功能室一应俱全，专业的心理测评系统、减压设备为学生提供全方位心理服务。心理中心实行规范化管理，出台近20项规章制度，各项工作做到有章可循。在家校社协同方面，学校以家长会、家长学校为纽带，定期开展心理健康教育专题讲座，向家长普及青少年心理发展特点与教育方法，构建“家校共育” 心理支持体系，与社区服务中心、专业医院建立合作关系，引入优质心理服务资源，联合开展“社区心理健康知识宣讲”等活动，形成 “学校主导、家庭参与、社区支持”的心理育人合力。
“只有教师具备专业的心理辅导能力，才能更好地守护学生心理健康。” 基于这一认识，学校将师资培训作为心理育人工作的关键环节，制定系统的教师心理培训计划，每学期针对班主任、任课教师、生活老师、保安、保洁、后勤、餐厅服务员等不同岗位人员，实行分类分层分阶段全员化专题培训，内容涵盖心理辅导技巧、危机干预方法、幸福感提升等，大力支持和鼓励心理教师参加心理健康教育研讨会、培训班，定期参加商丘市第一人民医院案例督导和远程会诊，连续三年参加河南省心理咨询师精英论坛，学*前沿心理咨询技术与方法。学校建立“案例督导会”制度，定期开展跨校区督导活动，聚焦当前工作中的热点与难点问题，集体研讨、共同提升，打造一支既有理论高度又具备实战经验的心理健康教育队伍。
学校为教师搭建 “班主任工作论坛”、“心理成长小组”等交流平台，让教师在相互学*中缓解工作压力、提升心理素养，打造了一支 “懂心理、会辅导、善育人”的专业化教师队伍，为心理育人工作提供坚实人才保障。
此外，学校还精心打造一支“业务精、能力强”的优秀朋辈心理辅导员队伍，自编《班级心理委员工作手册》，规范工作流程，每年通过理论讲授、实践操作、现场体验、减压放松、中心参观等途径持续提升朋辈心理辅导水平，这支队伍通过“一对一”谈心陪伴、班级晴雨表周报告、心理知识宣讲、心理主题班会等多种形式，将专业的心理知识转化为同学们易于接受的同龄人语言。他们不仅是倾听者，更是积极的心理知识传播者和危机事件的“第一发现人”，为构建积极、健康的校园心理生态贡献了不可或缺的青春力量。
从课堂教学的“精准滴灌”，到心理咨询的 “个性帮扶”；从危机干预的“筑牢底线”，到活动开展的“润物无声”；从平台保障的“坚实支撑”，到培养培训的“专业赋能”，我校 “六位一体” 心理健康教育工作格局环环相扣、协同发力，形成了 “预防-干预-支持-发展” 的完整育人闭环，真正实现了心理育人“零距离”。
未来，学校将继续深化心理健康教育改革创新，不断完善工作机制，让心理育人的触角延伸到每个角落，切实守护好每一位学生的心理健康，助力新时代青少年以积极乐观的心态拥抱成长、逐梦未来。
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