更新时间：作者：小小条
临渭区南塘小学教师 杨文娟
小学数学是学生今后学*更高深学科的重要基石，学生只有奠定良好的数学学科基础，才能够在今后的学*中如鱼得水。作为学生数学学科的引路人，我们应该积极学*先进的教育理念，不断转变教学观念，制定符合现状的教学方案，并不断寻求自身的突破，力求提升小学数学的教育水平。
一、 教学策略在小学数学课堂中的重要性
在小学数学教学中，教师的教学方式直接影响着学生对数学的认知和学*兴趣。例如，教师在数学教学中没有将数学知识生活化的一面展现给学生，所讲内容脱离了生活实际，将导致学生对数学没有明确的认知，不知学*数学的意义何在，因此而对数学产生消极情绪，失去学*兴趣。
二、 新时代下小学数学课堂教学存在的问题
1、 观念落后、陈旧，致使教学方法单一。尽管新课改已经深入实施很久，理念已经渗透在各学科教学当中，但一些教师的教学方式仍然比较陈旧，只是通过死记硬背的方式要求学生去记忆和掌握一些定义和公式，在这样不科学的教学方式方法下，学生的学*成绩必然不会有很大的提升。
2、 忽视了学生兴趣的培养，没有调动学生学*的积极性。兴趣对于小学生而言，是对数学知识进一步学*的动力。受应试教育的影响，有的数学教师在课堂教学中只关注教材中理论知识的灌输，课堂时间都用来讲授教材内容，忽视了学生学*兴趣的培养和需要自主探索的空间。
三、 小学数学课堂教学的策略
1、 改变教学方式，充分调动学生的兴趣。学*兴趣的提高，是构建学*积极性的核心因素，教师在课堂教学过程中，要尽可能地去激发孩子的求知欲望，带动他们的学*节奏感，拥有学*兴趣的学*，才是课堂高效的一个最基本原则。
2、 在课堂教学过程中，教师有效的备课。数学学*不应依据预先设计好的步骤进行讲学，而是应该有效地发挥老师和学生之间的沟通。把新课程的学*理念，融入课堂教学中去，让课堂成为以学生为主的学*殿堂，真正的考虑到学生整体素质的发展。
3、 在课堂教学过程中，加强小组学*的能力。学生在学校的主要任务是学*各项技能以及基础的思考能力，小组合作也是学生必须掌握的学*技能之一。在课堂教学中，应让学生学会小组合作学*，要让每一个学生学会小组之间沟通与讨论，这样做的目的是让不喜欢动脑思考或者学*有困难的学生也有机会来提高自己，这对提高成绩稍微差的学生的学*是极有帮助的。
4、 构建趣味课堂，进行情景化教学。数学教师应该熟练运用多媒体等新型教学手段，制作出形式新颖、内容有趣的幻灯片，将枯燥的数学知识进行创新演绎，引用学生喜爱的卡通人物或动画片来引出教学内容，使学生乐于学*。也可将学生分成兴趣小组，让小组成员围绕有趣的数学题目进行激烈讨论。在讨论过程中，教师要不定时地进行引导，让学生在不断探索中找到问题的答案，使学生对数学概念以及解题思路进行反复揣摩，从而达到良好的教学效果。教师在课堂上要扮演表达者与倾听者的角色，一方面要将数学知识清晰地表达出来，并运用讲故事的方法将数学概念渗透给学生，同时借助简单的数学题目让学生对新知识进行巩固，通过不断的基础练*来调动学生的积极性。另一方面，教师应该虚心倾听学生的建议，要允许学生进行提问，学生可以说出自己对教学内容的不解，也可以提出新的思考方式，或者是说出自己对题目的理解。做到由浅入深，让学生在不断地思考与交流中找到自信，逐渐建立对数学学科的好感。
总之数学是小学阶段的重要科目，对学生自身的发展以及未来的学*有着非常重要的影响和意义。在新课程改革大背景下，为了改变传统的教学形式，小学数学教师要创新自身的教学观念，激发学生的学*兴趣，运用创新性教学方式，使学生可以在良好的学*氛围中学*，进而提高学生的学*效率。
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