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张夫也《外国现代设计史》配套题库（含考研真题）
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本书是张夫也《外国现代设计史》教材的学*辅导书，主要包括以下内容：
1．整理名校笔记，浓缩内容精华。在参考了国内外名校名师讲授该教材的课堂笔记基础上，复*笔记部分对该章的重难点进行了整理，因此，本书的内容几乎浓缩了该教材的知识精华。
2．解析课后*题，提供详尽答案。本书参考了该教材的国内外配套资料和其他教材的相关知识对该教材的课（章）后*题（导论部分无课后*题）进行了详细的分析和解答，并对相关重要知识点进行了延伸和归纳。
本书提供电子书及打印版，方便对照复*。

导论关于设计的若干问题
考点一：设计的概念★★
1各国的设计概念（见表0-1）
表0-1各国的设计概念
2设计与学科的关系
（1）以工科为主的设计包括：工业产品设计、建筑设计等，与工程技术关系密切。
（2）以文科为主的设计包括：平面设计、包装设计、广告设计、室内设计等，与美感的表现关系比较密切，具有较多的人文要素。
考点二：设计的定义★★
目前，在设计的定义上，国内外尚无统一而有权威的定论。在《为真实世界的设计》中，维克托·帕巴奈克提出：设计是为赋予有意义的秩序所作的有意识和机智的努力。
1设计应是“有意义的”
（1）“有意义的秩序”
与自然界的次序、或人为的杂乱无章不同，设计首先应是“有意义的”，日常对设计的某些表层描述被“有意义”取代。在对待设计的观念上，这一定义忽略了设计的技术层面，即将一个观念、思想、计划，通过某种视觉的方式表现出来的活动过程，这也是该定义的重点。若将二者紧密联系，有利于我们对设计问题的深刻认知和解读。
（2）形式与功能
①美国雕塑家霍拉修·格林诺斯于1739年提出“形式追随功能”理念。
②19世纪，芝加哥建筑学派大师路易斯·沙利文创立个人设计体系和风格，将该理念作为其设计标准。
③沙利文的学生弗兰克·赖特首先质疑该理念，他主张：形式与功能不可分割，是同一的，“形式与功能是一回事”。
（3）设计的目的
设计是在诸多因素交叉影响下的一种活动，所涉及的内容十分广泛，如科学技术、社会经济、生态平衡、社会伦理、资源保护、法律制度等，它的目的是为人类社会提供更加合理、便捷、舒适、经济的服务，同时也为企业生产增加利润，促进市场的流通和繁荣。
2“设计是有意识的努力”
帕巴奈克强调“有意识”，从而分离了动物性的、本能的或非意识的行为活动。
3“设计是有机智的努力”
帕巴奈克表示，除冷静的思考和理性的意识之外，设计还应具有人的机智、努力和灵性。
4好的设计需要满足心理功能
同时，帕巴奈克认为，好的设计并不只有功能性，还需要心理功能的满足。现代主义风格室内、家具和产品设计冷漠无情，忽略了人文情怀的重要因素。因此，“设计”不只有单纯的尺寸上的合理和物理功能的完善问题。
5评价
设计应是人类机智而积极的努力，是一种有意识的、富有灵性的行为和活动。彻底解决如何使人类的生存环境和生活方式更合情合理，如何使人与人、人与自然、人与生灵、人与物质之间更加和谐的问题，是设计的最终目标和**境界。
考点三：设计与工艺美术★★★
设计有意识、有灵感、积极而机智，是人类特有的行为，人类历史实际上就是一个不断进行设计和创造的历史。有了人类就有了设计。
1设计与工艺美术的关系
（1）中国
①工艺美术一统论
a．工艺美术包括设计，所有设计现象应完全站在工艺美术的立场上解读。
b．也有人认为：“工艺美术”只是古代部分，“设计”只是现代部分。
②设计一统论
a．设计包括工艺美术，工艺美术实际上就是设计。
b．“工艺美术”已是历史，要以设计取代工艺美术。
（2）外国
①工艺美术是工艺文化的典型形式，注重展示材质肌理和工艺技巧，具有实用与美的功能。
②设计注重使用功能合理性和应用科技成果，借助于工业生产手段，与人类日常生活密切相关。
③造型艺术注重展现和发挥艺术家的个性，记录艺术家个人情感和思想，揭示人的内心世界。
2设计与工艺美术的比较（见表0-2）
表0-2设计与工艺美术的比较
考点四：现代设计概念★★★
现代设计是一种积极的活动和行为，为现代人、现代经济、现代市场和现代社会提供服务，优化、美化、合理化人的生存方式、生存环境，以及器物和工具等是现代设计的目的。随着时代的进程，现代设计的概念及其内容也在发生变化。
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