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朔州师范高等专科学校

更新时间:作者:小小条


朔州师范高等专科学校

一、学校详细简介

朔州师范高等专科学校(Shuozhou Normal College)是经山西省人民政府批准、教育部备案的全日制公办普通高等专科学校,由朔州市人民政府举办并主管,接受山西省教育厅业务指导。学校坐落于晋北历史文化名城朔州市,是晋北地区基础教育师资培养的核心阵地、乡村教师定向培养的重要基地,也是山西省首批 “1+X” 证书制度试点院校、全国学校急救教育试点学校。学校秉承 “厚德博学、崇教爱生” 的校训,以 “培育新时代合格基础教育师资,服务区域教育事业与经济社会发展” 为使命,构建 “师范专业为核心、艺体教育为特色、公共服务为补充” 的办学格局,先后荣获 “山西省文明校园”“朔州市教育工作先进单位”“山西省基础教育师资培养先进集体” 等多项荣誉称号,综合办学实力稳居全省同类师范专科院校前列。


(一)历史沿革

学校办学脉络深厚,历经七十余年积淀与发展,与区域教育事业同频共振:

1949 年,学校前身朔县师范学校创办,是晋北地区最早开展师范教育的公办院校之一,建校之初即以 “兴学育才、服务基层” 为己任,为雁北地区培养了首批中小学师资,奠定了基础教育师资培养的坚实根基。1958 年,学校升格为朔县师范专科学校,开启专科层次师范教育探索;1962 年,调整为朔县师范学校,继续聚焦中等师范教育,为区域基础教育输送了大批合格教师。2001 年,经朔州市人民政府批准,学校与朔州电大、朔州市教师进修学校合并,组建朔州师范学校,实现了师范教育、成人教育、教师培训的资源整合,办学规模与办学质量同步提升。2012 年 3 月,经山西省人民政府批准、教育部备案,学校正式升格为朔州师范高等专科学校,成为朔州市唯一的师范类高等专科学校,开启全日制专科层次师范教育的崭新篇章。2018 年,学校通过教育部高职高专人才培养工作水平评估,办学质量得到国家层面认可;2020 年,入选全国学校急救教育试点学校;2023 年,小学教育专业群获批山西省 “十四五” 高等职业教育特色专业群建设项目;2024 年,学校确立 “晋北领先、省内一流、特色鲜明的高水平师范专科学校” 发展目标,深度融入朔州基础教育提质扩容与乡村振兴战略,办学内涵与社会影响力持续提升。

(二)办学条件

1. 校园设施与规模

学校占地面积 450 亩,总建筑面积 18.2 万平方米,整体布局分为教学实训区、生活服务区、文体活动区三大功能板块,校园环境雅致清幽,文化氛围浓厚,兼具师范特色与现代气息。建有综合教学楼、实训楼、艺术楼、图书馆、学术报告厅、标准田径场、室内体育馆、学生公寓、标准化食堂等现代化设施,为师生提供优质的教学与生活环境。截至 2025 年,全日制在校生规模达 7000 余人,面向全国 16 个省市自治区招生,形成以山西省内为主、辐射周边省份的招生格局,生源质量稳步提升。

教学实训资源凸显师范教育特色,为实践教学提供全方位支撑:

实训平台层级完备:拥有省级高水平实训基地 1 个(小学教育实训基地),校内建有微格教学实训室、学前教育模拟活动室、幼儿保育实训室、琴房、舞蹈房、美术工作室、心理健康教育中心等 52 个专业实训室,配备智能教学模拟系统、幼儿行为观察设备、艺术创作器材等先进实训设备,总值达 6500 余万元。其中,微格教学实训室可同时开展 12 个班级的教学技能模拟训练,实现教学过程的实时录制与评价;学前教育实训基地按省级示范幼儿园标准建设,涵盖幼儿游戏区、绘本阅读室、保育操作室等功能区域,满足 “理实一体化” 教学需求。图书资源精准适配:图书馆馆藏纸质图书 42 万册,电子图书 30 万种,中文期刊 600 余种,重点覆盖小学教育、学前教育、汉语言文学、数学、艺术教育等领域,订阅《中国教育报》《学前教育研究》等核心教育类期刊 80 余种,引进 “中国知网”“超星读秀” 等专业数据库,为师生教学科研与自主学*提供充足资源保障。校地校企深度联动:与朔州市及周边地区 130 余所优质中小学、幼儿园共建校外实*实训基地,其中省级示范中小学 32 所、省级示范幼儿园 28 所;与朔州市教育局合作开展 “乡村教师定向培养计划”,定向培养的毕业生全部纳入当地教师编制管理;成立 “朔州市中小学教师发展中心”,为在职教师提供继续教育、技能提升培训等服务,年均培训人数超 3000 人次,实现职前培养与职后培训的无缝衔接。

2. 师资力量

学校组建了一支 “师德高尚、结构合理、双师突出、师范特色鲜明” 的高素质师资队伍,现有教职工 386 人,其中专任教师 312 人,师资队伍建设亮点纷呈:

核心师资配置:副高以上职称教师 98 人,占专任教师比例 31.4%;硕士及以上学历教师 176 人,占比 56.4%,其中博士研究生 12 人,涵盖教育学、文学、数学、艺术等多个学科领域;“双师型” 教师 185 人,占专业教师比例 59.3%,多数师范类专业教师具备中小学教师资格证、学前教育教研员资质,部分教师拥有一线中小学、幼儿园教学管理经验。行业背景深厚:聘请山西省特级教师、朔州市知名中小学校长、幼儿园园长等 60 余人担任校外兼职教师;组建 “小学教育专家团队”“学前教育名师团队”“艺术教育骨干团队” 三大特色教学团队,其中小学教育团队由省级教学名师领衔,学前教育团队包含多名省级优秀幼儿教师,实现教学内容与基础教育岗位需求的精准对接。教学能力突出:教师团队在山西省职业院校教学能力大赛、师范生教学技能大赛中斩获一等奖 4 项、二等奖 8 项;获评省级教学名师 3 人、省级优秀教师 5 人、朔州市拔尖人才 10 人;近三年主持省级科研课题 25 项、市级课题 42 项,发表核心期刊论文 78 篇,主编省级师范类职业教育规划教材 15 部,其中《小学全科教学实务》《学前教育活动设计与指导》等教材入选山西省职业教育特色教材。

3. 院系与专业设置

学校设有小学教育系、学前教育系、语文教育系、数学教育系、艺术教育系、公共基础部、思政理论教学部 7 个教学单位,构建 “核心师范专业群 + 特色艺体专业 + 公共服务专业” 的发展格局,开设 19 个全日制专科专业,其中 12 个为师范类专业(含国控专业 8 个),7 个为非师范类专业,10 个专业入选 “1+X” 证书制度试点,专业布局紧密对接山西省基础教育改革与朔州市教育事业发展需求:

省级特色专业群:小学教育专业群(含小学教育、语文教育、数学教育 3 个核心专业),核心课程与小学全科教学岗位标准深度融合,获批山西省 “十四五” 高等职业教育特色专业群建设项目。核心优势专业:小学教育(省级重点专业、乡村教师定向培养核心专业)、学前教育(校级品牌专业、省级高水平实训基地依托专业)、语文教育(省级骨干专业)、数学教育(校级重点专业),其中小学教育、学前教育专业就业率连续三年超 95%,对口升学率位居全省同类专业前列。特色拓展专业:音乐教育、美术教育、体育教育、心理健康教育(幼儿方向)、社区服务与管理,形成 “基础扎实、特色鲜明、就业导向” 的专业体系,满足多元化的教育与社会服务需求。

(三)教学与科研成果

1. 教学模式与特色

学校创新构建 “岗课赛证” 四位一体育人模式,形成鲜明的师范教育特色:

师德与技能双育并重:将师德教育贯穿人才培养全过程,开设《教师职业道德》《基础教育政策法规》等课程,通过师德演讲、榜样示范、乡村教育志愿服务等活动,强化学生 “爱生敬业、为人师表” 的职业素养;构建 “教育学基础 + 学科专业 + 教学技能” 课程体系,通过微格教学、模拟授课、顶岗实*等环节,锤炼学生 “说、写、教、研” 核心教学能力。产教融合沉浸式培养:实践课时占比不低于 50%,推行 “校内实训室模拟 + 中小学见* + 顶岗实*” 三级实践体系,每个学生在校期间累计实*时长不少于 6 个月,其中乡村教师定向培养生需完成 1 年的基层学校顶岗实*,实现 “学*即实践、毕业即上岗”。技能竞赛以赛促学:学生在各级师范生教学技能大赛、艺术展演中斩获佳绩,累计获得国家级奖项 6 项、省级一等奖 12 项、二等奖 25 项;在山西省师范生教学技能大赛中,小学教育专业学生连续三年荣获一等奖,学前教育专业学生获全国大学生艺术展演二等奖,获奖学生可免试保送升入本科院校深造。

2. 教学与科研成就

教学改革成效显著:学校是教育部 “1+X” 证书制度试点院校,开设幼儿照护、小学教育教学能力、心理健康教育指导等 8 个职业技能等级证书考点,近三年学生证书获取率达 98%;小学教育专业群教学团队入选山西省职业教育教师教学创新团队,教学成果《基于校地协同的乡村小学全科教师培养模式创新与实践》获省级教学成果奖一等奖。

科研与社会服务能力突出:近三年承担省级科研课题 25 项,其中《晋北地区乡村教师专业发展路径研究》《学前教育游戏化教学实践探索》等课题获省级优秀科研成果奖;发表核心期刊论文 78 篇,出版专著 8 部;开展中小学教师继续教育培训、幼儿园园长任职资格培训等项目,累计培训行业从业人员 1.5 万余人次;参与朔州市基础教育课程改革、校园文化建设等咨询服务 30 余项,为区域基础教育高质量发展提供技术支撑。

就业质量稳步提升:毕业生就业率连续多年保持在 93% 以上,其中 70% 的毕业生就职于朔州市及周边地区的中小学、幼儿园,20% 的毕业生通过 “特岗教师”“三支一扶” 等渠道投身乡村基础教育事业,10% 的毕业生通过专升本升入本科院校深造;乡村教师定向培养生就业率 100%,全部纳入事业编制;用人单位满意度达 96% 以上,学校多次被评为 “山西省高校毕业生就业工作先进单位”。

二、知名校友

建校七十余年来,学校培养了数万余名高素质基础教育师资与社会建设者,遍布教育、文化、政务、社会服务等多个领域,涌现出一批行业骨干、教育名师、管理精英与乡村振兴榜样,用实际行动诠释了 “厚德博学、崇教爱生” 的校训精神。

(一)基础教育领域名师

小学教育代表:1998 届普师专业毕业生王建国,现任朔州市实验小学副校长、山西省特级教师、中小学正高级教师。深耕小学教育一线 20 余年,从普通语文教师成长为学校管理骨干,创新 “情境教学 + 核心素养” 教学模式,主导的《小学语文群文阅读教学策略研究》项目获山西省教学成果奖特等奖,先后荣获 “全国优秀教师”“山西省劳动模范”“朔州市教育系统先进个人” 等荣誉称号,成为晋北地区小学教育领域的标杆人物。学前教育代表:2010 届学前教育专业毕业生李艳红,现任朔州市实验幼儿园园长、高级教师。毕业后扎根学前教育领域 15 年,凭借先进的教育理念和扎实的专业功底,将一所普通幼儿园打造成省级示范幼儿园,创新推行 “游戏化教学”“家园共育” 模式,累计培养幼儿教师千余名,先后荣获 “山西省优秀幼儿园园长”“朔州市三八红旗手” 等荣誉称号,被誉为 “幼儿成长的引路人”。

(二)教育管理与政务领域精英

教育管理代表:1985 届师范专业毕业生赵志强,现任朔州市教育局党组**、局长。毕业后从乡村小学教师做起,凭借深厚的教育理论功底和出色的管理能力,逐步进入教育行政管理领域,全程参与朔州市基础教育提质扩容、乡村教师队伍建设等重点工作,牵头推进 “集团化办学”“城乡教育一体化” 项目,为区域教育事业高质量发展作出重要贡献,先后荣获 “山西省教育系统先进工作者”“朔州市优秀基层干部” 等荣誉称号。政务服务代表:2005 届语文教育专业毕业生刘芳,现任朔州市平鲁区副区长。毕业后通过公务员考试进入基层政府工作,长期从事教育、文化、乡村振兴等领域管理工作,推动平鲁区乡村学校标准化建设、学前教育普及普惠等民生工程落地,助力区域教育公平与乡村振兴战略实施,获 “朔州市巾帼建功标兵” 称号。

(三)文化艺术与社会服务领域先锋

文化创作代表:1990 届美术教育专业毕业生张宏伟,山西省美术家协会会员、朔州市书画院院长。毕业后聚焦晋北民间美术传承与创新,作品多次入选全国美术展览,其中《雁门秋色》获 “全国乡村振兴主题美术作品展” 银奖,晋北剪纸系列作品被中国民俗博物馆收藏,先后荣获 “全国乡村文化振兴带头人”“山西省青年美术名家” 等荣誉称号,其书画院被评为 “朔州市文化产业示范基地”。乡村教育代表:2015 届小学教育专业毕业生陈燕,主动请缨到朔州市右玉县偏远山区小学任教。面对艰苦的教学条件,她带领学生开展 “乡土文化进校园” 活动,利用本地红色资源、生态资源开发特色校本课程,改善乡村教育教学环境,先后荣获 “全国优秀乡村教师”“山西省五一劳动奖章” 等荣誉称号,用实际行动诠释了乡村教师的责任与担当。

(四)升学深造与青年榜样

专升本典范:2022 届小学教育专业毕业生王霖,以全省专业排名前 10 的成绩通过专升本考试,考入山西师范大学小学教育专业。在校期间勤奋好学,积极参与师范生教学技能大赛,获省级二等奖;升入本科后继续深耕教育领域,获校级 “优秀学生干部” 称号,立志毕业后重返晋北地区,成为一名优秀的乡村小学教师。志愿服务代表:2023 届学前教育专业毕业生刘洋,在校期间担任校青年志愿者协会会长,累计参与乡村支教、社区早教服务等志愿服务时长超 1000 小时。毕业后加入朔州市 “乡村教育志愿服务队”,为偏远山区的幼儿提供免费早教服务,同时创办 “乡村幼儿绘本馆”,捐赠绘本 5000 余册,获 “朔州市青年志愿服务先进个人” 称号。

三、近三年录取分数线(2023-2025 年)

学校作为晋北地区核心师范类公办高职院校,随着办学质量与社会认可度的持续提升,录取热度稳步攀升。以下分数线数据综合来源于山西省教育考试院、学校招生信息网及权威招生平台,涵盖普通类、对口升学类(师范类)招生类型,省外分数线选取主要招生省份,仅供考生报考参考,具体以当年官方发布为准。

(一)山西省内录取分数线

1. 2025 年

专科批普通类物理类:最低录取分数线 265 分(位次 168750);热门专业中小学教育(全科方向)320 分、学前教育 310 分、数学教育 305 分,均高于最低控制线 45-55 分。历史类:最低录取分数线 280 分(位次 75620);热门专业中小学教育(全科方向)335 分、语文教育 325 分、学前教育 320 分,超出最低控制线 40-55 分。对口升学类(师范类)小学教育专业:最低录取分数线 240 分,热门方向录取线 275 分。学前教育专业:最低录取分数线 230 分,热门方向录取线 265 分。

2. 2024 年

专科批普通类理科(物理类相关):最低录取分数线 252 分(位次 170120);热门专业中小学教育 308 分、学前教育 298 分、数学教育 295 分,高于最低控制线 43-56 分。文科(历史类相关):最低录取分数线 268 分(位次 77230);热门专业中小学教育 322 分、语文教育 315 分、学前教育 310 分,超出最低控制线 42-54 分。对口升学类(师范类)小学教育专业:最低录取分数线 225 分,热门方向录取线 260 分。学前教育专业:最低录取分数线 215 分,热门方向录取线 250 分。

3. 2023 年

专科批普通类理科:最低录取分数线 235 分;热门专业中小学教育 285 分、学前教育 278 分、数学教育 275 分,超出最低控制线 40-50 分。文科:最低录取分数线 255 分;热门专业中小学教育 302 分、语文教育 295 分、学前教育 290 分,超出最低控制线 35-47 分。对口升学类(师范类)小学教育专业:最低录取分数线 210 分,热门方向录取线 245 分。学前教育专业:最低录取分数线 200 分,热门方向录取线 235 分。

(二)省外部分省份录取分数线

1. 内蒙古自治区

2025 年:专科批物理类最低 335 分(位次 76210)、历史类最低 320 分(位次 29150)。2024 年:专科批理科最低 322 分(位次 78150)、文科最低 308 分(位次 30520)。2023 年:专科批理科最低 305 分(位次 80230)、文科最低 292 分(位次 31860)。

2. 河北省

2025 年:专科批物理类最低 375 分(位次 286500)、历史类最低 362 分(位次 116200)。2024 年:专科批物理类最低 362 分(位次 293100)、历史类最低 350 分(位次 121000)。2023 年:专科批物理类最低 348 分(位次 299500)、历史类最低 335 分(位次 126500)。

3. 陕西省

2025 年:专科批物理类最低 315 分(位次 123200)、历史类最低 302 分(位次 54100)。2024 年:专科批理科最低 302 分(位次 125500)、文科最低 288 分(位次 56000)。2023 年:专科批理科最低 285 分(位次 127800)、文科最低 272 分(位次 58200)。

4. 山东省(二段)

2025 年:最低录取分数线 365 分。2024 年:最低录取分数线 352 分。2023 年:最低录取分数线 340 分。

(三)分数线趋势与报考说明

整体趋势稳步上升:近三年学校录取分数线呈持续上涨态势,山西省内物理类热门专业最低分从 2023 年 275 分升至 2025 年 305 分,历史类从 290 分升至 320 分,省外主要省份分数线年均涨幅 12-15 分。核心原因在于师范类专业就业稳定、乡村教师定向培养政策利好、学校办学质量与社会认可度持续提升,成为考生报考热门院校。专业热度分化明显:小学教育(全科方向)、学前教育、语文教育、数学教育等核心师范专业始终是报考热点,录取分数普遍高于院校最低控制线 40-55 分;音乐教育、美术教育、体育教育等艺体类专业因师资优势显著,热度逐年攀升;对口升学类专业因报考群体相对固定,分数线波动较小,竞争压力适中。录取规则特殊说明:普通类专业按高考文化成绩择优录取,同分考生按语文、数学、外语单科成绩依次排序;乡村教师定向培养专业仅限朔州市户籍考生报考,需通过户籍所在地教育局的资格审核,毕业后签订服务协议,纳入事业编制;艺体类专业需达到本省艺术专业统考合格线,按文化成绩择优录取;“1+X” 证书试点专业优先录取已取得对应职业技能等级证书的考生。报考建议:山西省内考生:分数超出专科批控制线 80 分以上可冲刺小学教育(全科方向)、学前教育等热门专业;超出 50-80 分可选择语文教育、数学教育等特色专业;超出 30-50 分可报考音乐教育、美术教育等专业,录取概率较高;朔州市户籍考生可重点关注乡村教师定向培养专业,享受编制保障与学费减免政策。省外考生:需重点参考近三年录取位次(而非单纯分数),河北、山东等教育大省考生需将分数预期提高至本省专科批控制线 90 分以上;内蒙古、陕西等周边省份考生可参考本省同类公办师范专科院校分数线,结合当年招生计划合理填报。职业规划导向:意向从事小学教育工作的考生优先选择小学教育、语文教育、数学教育专业,需注重综合素质与教学技能培养;倾向学前教育领域的考生可选学前教育专业,强化艺术特长与保育知识储备;计划服务乡村教育的考生可关注乡村教师定向培养项目,提前了解服务地与就业政策;计划专升本的考生可关注学校与山西师范大学、大同大学等本科院校的联合培养项目,提前做好学业规划。

结语

朔州师范高等专科学校作为晋北地区师范教育的 “摇篮”,历经七十余年办学积淀,已形成 “师范底色鲜明、实践能力为重、服务基层为本” 的核心竞争力。学校凭借优质的师资队伍、完备的实训设施、深度融合的校地合作网络,以及稳定的就业质量,成为培养高素质基础教育师资的重要基地。从乡村小学的课堂到城市幼儿园的活动室,从教育管理岗位到文化服务一线,学校的毕业生以 “师德高尚、技能扎实、素养全面” 受到用人单位的广泛赞誉,为区域基础教育事业发展与乡村振兴战略实施注入了源源不断的活力。

面向未来,学校将以省级特色专业群建设为契机,持续深化教育教学改革,优化专业结构,拓展校地合作广度与深度,重点打造小学全科教育、智慧学前教育、乡村教师培养三大优势板块,致力于建设 “晋北领先、省内一流、特色鲜明” 的高水平师范专科学校。对于怀揣教育梦想、渴望技能成才的考生而言,这里既有契合时代需求的专业设置,又有实战导向的培养模式,更有广阔的职业发展空间,是实现教师梦想、深耕教育事业的理想选择。

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