更新时间：作者：小小条
近年来，随着网络直播的迅猛发展，成人英语教学也悄然掀起一股“视觉化”风潮——镜头前，一些女主播身着紧身、暴露的服饰，站在写满英文单词的黑板前，用挑逗性的语言和肢体表达教授诸如“youlikeme”“tickle”“slay”等词汇。画面看似“教学”，实则暗流涌动，性暗示意味浓厚。此类直播在多个平台迅速走红，点赞量动辄破千，评论区不乏“可不可以出付费长视频”“这才是我该关注的”等言论。一时间，“性感+英语”组合引发广泛争议：这究竟是教学形式的“创新”，还是披着知识外衣的违规引流？这种教学方式，又是否游走在法律与道德的边缘？
一、形式创新？实为流量至上的“软色情”包装
表面看，这类直播以“成人英语”为名，似乎瞄准的是成年群体的学*需求，形式上也模仿传统教学场景：有黑板、有讲解、有互动。但深入剖析其内容与传播逻辑，不难发现其核心并非知识传递，而是以“性暗示”为钩子的流量运营。
教学内容极为浅薄，词汇选择刻意偏向“youlikeme”这类语义模糊、易引发联想的表达；翻译时则刻意强化情感与亲密关系导向，如“你的品味绝了”“你喜欢我”等，将语言学*异化为情感挑逗。主播着装性感、表情夸张、肢体动作带有明显诱导性，与严肃教学场景格格不入。这种“教学”早已偏离了知识传播的本质，沦为以低俗内容吸引眼球、实现用户停留与转化的营销手段。
正如陕西恒达律师事务所赵良善律师所指出的，此类行为属于“以教学为幌子、以性暗示为核心引流”，即便未达到“裸露”或“淫秽”程度，仍构成传播低俗、软色情信息，违反《网络信息内容生态治理规定》第24条及《网络主播行为规范》中关于“不得利用低俗、庸俗、媚俗内容博取关注”的明确规定。
二、平台难辞其咎：监管缺位纵容乱象蔓延
值得注意的是，此类视频并非个例，而是在多个主流直播与短视频平台形成一定规模的“内容生态”。搜索“成人英语”，即可批量出现类似风格的账号与视频，说明平台算法在一定程度上给予了推荐支持。这暴露出平台在内容审核机制上的严重漏洞。
根据现行法规，平台作为网络服务提供者，负有“事前预防、事中管控、事后处置”的全流程监管义务：
- 事前：应建立违禁词库、画面识别模型，对主播进行实名核验与合规培训；
- 事中：需对高风险直播进行实时巡查与AI识别，及时中断违规内容；
- 事后：接到举报后应在24小时内响应，对违规账号采取警告、限流、封禁等措施，并向网信、公安部门报告。
若平台明知内容低俗仍提供技术或流量支持，甚至从中分成获利，可能构成《刑法》中的“帮助信息网络犯罪活动罪”，或成为传播淫秽物品牟利罪的共犯。当前部分平台“睁一只眼闭一只眼”的态度，实为对网络生态的纵容与破坏。
三、教育之殇：当知识被娱乐化，学*便成了消费
更值得警惕的是，此类“教学”对教育本质的消解。教育的核心在于启智润心、培根铸魂，而非迎合低级趣味、制造感官刺激。当“学英语”被包装成“看美女+听情话”的娱乐消费，知识的严肃性被彻底解构，学*者获得的不是语言能力，而是短暂的情绪快感。
更严重的是，此类内容对未成年人构成潜在危害。尽管标榜“成人英语”，但短视频平台用户年龄结构复杂，大量青少年甚至儿童可轻易刷到此类内容。在价值观尚未成熟的阶段，长期接触此类“软色情”信息，极易扭曲其对两性关系、自我价值与学*意义的认知，埋下心理与行为隐患。
四、合法与否？法律已有明线，监管需动真格
从法律角度看，此类行为虽未必然构成“传播淫秽物品罪”（需达到“淫秽物品”标准），但已明显触碰行政监管红线：
- 情节较轻者：由网信、广电等部门责令整改，予以警告、罚款、暂停服务；
- 屡教不改者：可对主播账号永久封禁，跨平台拉黑；
- 情节严重、牟利广泛者：可能触犯《刑法》第364条，构成传播淫秽物品牟利罪，面临有期徒刑与罚金。
法院判例也已明确，“内容是否低俗，不以是否裸露为唯一标准，而以是否含有性暗示、挑逗性、诱发不正当联想为判断依据”。此类“性感教学”直播，显然已踩过这一红线。
五、结语：清朗网络，需守教育底线与法治红线
成人英语教学不应成为低俗营销的遮羞布。真正的教学创新，应体现在课程设计、互动方式、技术应用的优化上，而非靠“擦边球”博出位。我们呼吁：
- 平台：切实履行主体责任，强化AI+人工审核，建立“教育类内容”专项审核机制；
- 监管部门：开展专项整治，对“软色情”直播零容忍，依法处罚违规主体；
- 社会公众：提升媒介素养，拒绝为低俗内容流量买单，积极举报违规行为；
- 教育从业者：坚守职业操守，以专业与真诚赢得尊重，而非靠“颜值+暗示”谋生。
不是法外之地，课堂更不应沦为秀场。唯有守住教育的底线与法治的红线，才能还学*一片净土，还网络一方清朗。
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