更新时间：作者：小小条
三年级上学期的英语别怕
这学期的重点很明确，不再是简单的跟读模仿，开始有系统的知识要求了，孩子得从听说慢慢转向认读和书写，这个转变需要方法，不能硬来。
先说字母，26个字母的要求和一二年级完全不同了，不是光会唱字母歌就行，必须达到熟练默写，大小写要对应准确，格式要规范，比如小写字母f占几格，大写字母G的笔画顺序，这些细节考试都会考，平时写作业不注意，考试就容易丢分，我建议每天不用多，就认真抄写三五个字母，边写边念发音，无非就是一个呢就是把字形和声音结合起来记忆。
单词量开始上来了，重点是分类记忆，比如这学期会接触到很多颜色类单词，red，blue，yellow，还有动物类cat，dog，bird，水果类apple，pear，banana，把同一类的单词放在一起记，效率高，不容易乱，记单词不能只靠死记硬背，要利用自然拼读的规律，比如cat，c发[k]，a发[æ]，t发[t]，拼起来就是cat，孩子掌握了发音规律，记单词就快，也为以后背长单词打基础。
句型是另一个难点，开始出现完整的问答句式，比如What’s your name? My name is Mike. 这不是简单的模仿，孩子得理解问句和答句的对应关系，知道问什么答什么，特别要注意人称的转换，问句用your，答句就要用my，这类句型一定要在情景中练*，家长可以和孩子做问答游戏，你问他答，然后交换，让他熟悉这种互动模式，机械地背句子效果不好，容易忘。
语法方面开始接触最基础的单复数概念，比如一本书是a book，很多书是books，一般加s，还有特殊变化比如child-children，这些需要单独记，还有动词的第三人称单数形式，比如He likes apples. 这里的like要加s，这个点对三年级孩子有点抽象，需要大量例子来帮助理解，多读这种结构的句子，语感慢慢就出来了。
对话理解部分，课文里的对话变长了，信息量也大了，要求孩子能听懂并提取关键信息，比如谁、在哪里、干什么，无非就是一个呢就是平时可以多放课文录音，让孩子不看书听，然后问他几个小问题，训练他的听力注意力，阅读小短文也一样，先通读一遍，再回头看具体问题，养成好*惯。
五个常考的考点其实就藏在这些知识点里，第一个是字母的书写规范，特别是易混字母的大小写对应，比如大写I和小写l，经常有孩子弄错，第二个是单词的认读和拼写，特别是那些发音和拼写不太规则的常用词，比如what，who，第三个是基本句型的问答匹配，给你问句要能选对答句，或者看图补全对话，第四个是名词单复数的基本应用，看图写单词的时候要注意数量，第五个是小短文的阅读理解，能根据短文内容判断句子对错，或者选择正确答案。
这些考点光靠学校练*不一定够，需要在家有针对性地巩固，比如每天花十分钟听写几个重点单词，周末把学过的句型拿出来复*一下，做成小卡片随时抽问，关键是细水长流，每天接触一点，比考前突击效果好得多。
学*工具要选对，点读笔可以帮助纠正发音，但不要过度依赖，最终要让孩子自己读，课本配套的录音是很好的听力材料，反复听，模仿语音语调，简单的英文绘本也可以开始看起来，从一页一句话的那种开始，培养阅读兴趣和信心。
家长的心态要放平，这个阶段出现畏难情绪很正常，别急着批评，多鼓励，孩子读对了就表扬，无非就是一个呢就是写错了就带着他一起翻书找答案，让他觉得英语学*是个探索的过程，不是负担，当他能自己读出一小段对话，或者听懂一个简单的英文指令时，那种成就感会推动他继续学下去。
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