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随着新学年的开始，最近的大学排名已经到来，这是压倒性的。

8月15日，上海Jiaotong大学世界一流的大学研究中心发布了2015年的“世界大学学术排名”（ARWU），并于9月14日发布了2015-2016 QS（Quacquarelli Symonds）世界大学排名的排名。《泰晤士高等教育》（时代高等教育）于10月1日宣布了最新的大学排名，紧随其后，并于10月7日正式宣布了美国新闻世界大学的排名。

这些“混乱的情况”经常使申请人想知道这些大学排名是否可靠？通过这种方式，我们在这个问题上访问了几个有影响力的大学排名机构，试图解释大学排名中的谜团。

大学教育排名的“万花筒”

“不要完全依靠排名，因为每个排名都有自己的重点，而且不可能展现出大学的全景。”

作为现代社会中重要的系统和公共机构，高等教育本身是一种复杂而多方面的现象，“高等教育排名”可以简化这一复杂现象，并更好地将其呈现给公众。

据了解，高等教育排名的实践起源于1900年，但他们尚未受到社会的广泛关注。直到1983年美国新闻排名的出现和广泛传播，高等教育排名才进入公众关注。

在1990年代，随着各种排名的出现，高等教育的排名表现出多样化的特征，这引起了越来越多的讨论和疑问。

高等教育的排名（致力于简化复杂的高等教育），现在更像是万花筒，由于其重点和判断标准的不同而呈现出不断变化的模式。

例如，《卫报》大学排名是专注于英国大学的学科排名。他们以独特而闻名。在《卫报》排名中，一些英国大学被认为是学者和公众经常表现不佳的英国大学。

在这方面，《卫报》排名的负责人Matt Hiely-Rayner引入了《英国教育周刊》，这是其排名与人们的“常识”相反的原因，其目的不是在某个领域“客观地”表现出某个领域的表现，而是表现出不足程度不足的主观经验。

马特解释说：“我们的排名集中在学生的经验上，但我们不否认其他方面的重要性，例如纸张出版和引用，博士生比例等对大学的重要性，但我们专注于本科生。”

面对“ 《卫报》排名是误导性的，”马特回答：“我们的目的是让未来的本科生在选择学校时更多地了解实际经验，而不是盲目地跟随所谓的享有声望的学校。”

相比之下，REF（研究卓越框架）排名重点是评估英国大学的研究水平。

英格兰高等教育委员会（HEFCE）的高级政策顾问Vicky Jones在接受《英国教育周刊》的采访时说，该机制用于衡量研究质量。

此外，REF是一种专家审查系统，最终不会提供排名。确切地说，这不是排名系统。

根据Vicky的说法，REF的结果“为四个基金委员会分配大学资金金额的决策提供了基础”，并“向公共研究基金提供信誉信息，证明了投资的好处，并建立了可靠的标准，以衡量高校和大学的研究水平，提供有价值的比较信息。”

与前两个系统不同，刚刚发布2015 - 2016年世界大学排名的《泰晤士高等教育》（The）从70个国家排名800大学。

《泰晤士高等教育》世界大学排名并不集中于大学的一个方面，而是涵盖四个方面：教学，研究，知识传播和国际化。根据这四个指标，将为每所大学或大学提供全面的分数。

这反映了《泰晤士高等教育》了解高等教育的使命，这四个方面被认为是“现代研究大学的核心使命”，编辑Ellie Bothwell在接受《英国教育周刊》的采访时说。 “我们是涵盖大学所有核心任务的众多大学排名中的唯一排名系统。”

面对各种万花筒排名，上海北海大学高等教育研究所院长刘·尼安卡（Liu Niancai）教授，上海jiotong大学世界大学学术排名研究小组的主要负责人在访谈中评论说，一所大学是一个极其复杂的系统，无论其中有很多指标，它都可以评估某些大学的表现。

马特还建议学生不要完全依靠排名，因为每个排名都有自己的重点，而且不可能展现出大学的全景。

编者注：大学的排名复杂而复杂。一些学校在A排名中表现出色，但在B排名中蒙上了阴影。或者，在欧洲和美国认可的一所“牛学校”在排名中失败了，并已成为嘲笑的目标。

一种完全不同的研究方法

不同的焦点决定了《卫报》，REF和REF的三种系统的研究方法非常不同。

根据马特（Matt）的说法，《卫报》排名理论的重点是主题水平，但也根据所有受试者的平均得分提供了学校级别的排名。该系统中有八个指标：

去年，本科生在教学状况（10）和教师评估和反馈（10），上一年的总体满意度（5）（5），课程增加的价值（即，新生和毕业生的学业成绩比较）（15），教师和学生之间的总数（15），届时学生的总数（15）（15）（15）的总数（15）（15）（15）的总数（15）（15）的总数（15）（15）的总数（15）（15）的总数（15）（15的学生）（15）（15的学生）（15）的总数（15）（15）（15）的总数（15）（15），ens学生的总数（15），ens学生的总数（15），END的总数， （15）。

马特在采访中说，“学生满意度”，“添加课程值”和“本科入学评分”是《卫报》排名的特征。

马特说，根据国家学生人口普查对即将到来的本科生进行的调查结果，对前三个学生满意度指标进行了评分。

为了计算课程的附加值，《卫报》排名使用复杂的索引方法来跟踪学生从入学到毕业的成绩，这将将他们的成绩与入学水平进行比较。

这样，如果学校的部门倾向于接受低标准的学生，但是赢得一流或二等荣誉的学生人数超过了期望，那么学校课程的额外积分将更高。

马特还承认，大学在接受本科生时可能是指A级得分以外的其他因素，但其他因素很难标准化。因此，《卫报》排名仅基于学生的A级分数。

REF的研究方法被认为是许多排名中最复杂的方法。

它涵盖了所有研究领域，并分为36个学科。每个学科称为评估单元。

学校可以选择提交研究材料，包括一系列标准化的证明材料，例如每个评估的教师，可以提交最多四个研究结果，案例研究的影响以及为影响目的而开发的策略的细节，包括有关研究策略，学生，收入，设备和协作的信息和数据。

然后，每个评估单元将拥有一个专家团队来评估和评分报告的提交。

这些包括三个要素：研究成果（65），学术领域以外的研究影响（20）和研究环境（15）。

例如，裁判收到了1911年的提交，其中包括191,150个研究结果和6,975个案例分析，所有这些都需要由1,157个评估小组成员中的至少一名审查。

提交评估的报告最终分为四个级别：4*是世界顶级，3*是国际卓越，2*是国际认可，1*是国家认可，而U无法包括在内。

《泰晤士高等教育》世界大学排名的方法中有许多指标，但方法本身并不复杂。

尽管其评估领域涉及所有被认为是现代高等教育的核心任务，但仍然对指标的比例更为重要，对教学，学术研究和论文引用更为重要。

具体而言，经济活动和创新（即科学研究收入）占2.5，国际化程度占7.5（其中教师和学生的国际化程度占学生的2.5，并且在发表论文中至少有一份国际合作者的论文为2.5）；教学和学生占30（其中的同伴评估为15，教师/学生比率为4.5，医生/本科比例为2.25，授予博士学位的学生/老师为6，年度研究资金/教师占2.25），研究指标为30，研究/研究人员的研究，研究/研究率为6，研究/研究率为6，研究/研究指标6，人员率6）引用占30。

据了解，在这三个系统中，选择指标及其权重的选择是由一个特别委员会讨论和决定的，但是每个指标的权重选择不可避免地是任意和不确定的。正如马特（Matt）所说：“对于指标的重量应有的最终答案。”

Liu Niancai教授还说：“就像其他评估一样，大学排名的指标系统和授权总是有争议的，没有排名绝对客观且完全科学。关键是这些方法是否可以透明，结果可以测试。”

科学研究与教学的重量之间的战斗

“顶级大学在这两个指标上的得分都很高。它们不仅取得了出色的科学研究表现，而且还提供了一流的教育。”

科学研究和教学是现代高等教育的两个主要任务，但是所谓的“排斥力量”通常被指控两者之间存在。

目前，除《卫报》排名外，REF是一种专门针对大学研究水平的专家评级系统，并使用它来为向高等教育基金委员会分配资金的决策基础。研究和研究影响的两个指标占排名中重量的60。

同样，研究表现在QS和美国新闻等其他大学排名中也扮演着重要角色。可以看出，目前许多排名倾向于鼓励大学和大学投资更多的研究资源，而不是教学。

关于这种现象，你的艾莉认为，使研究更大是合理的。

“我们正处于知识经济的时代，人们面临着许多全球挑战，例如气候变化和食品安全，科学研究是我们找到解决方案的唯一途径。”但是她认为大学也可以平衡两者。 “顶级大学在这两个指标上都有很高的分数。它们不仅取得了出色的科学研究表现，而且还提供一流的教育。”

但是，尽管“研究”受到了高度重视，但对于大学排名如何评估科学研究表现以及关于它的争议从未停止，但没有明确的答案。

在裁判排名评估过程中，大学选择参加评估的每位老师都可以以任何形式提交四个研究结果，包括期刊论文，特殊论文和书籍段落，还涵盖了通过设计，性能和展览传播的结果。

琼斯教授说：“专家小组对不同类型的研究都平等对待，并且认为一种类型的研究不会胜过其他类型的研究。”

同样，小组的评估也不会将发布期刊作为考虑因素。以国际关系领域为例，无论是在著名的《国际组织》中发表的论文还是其他期刊都不会影响得分。

值得注意的是，Ref及其前任RAE每4-5年都是一次，他们仍然面临对“鼓励投机性的短期研究”的批评，因为基础科学，社会科学和人文学科都需要长期的科学研究投资。

但是，与往年相比，参考资料的最大变化是引入“研究影响”作为评估指标，其目的之一是奖励参与行业，公共部门和社会组织运营的大学研究部门，并鼓励他们实施新的想法作为有益的结果。

Vicky说，面对诸如“研究影响的重点关注的实际影响”之类的批评，评估的影响是指研究结果对经济，社会，文化，公共政策，公共政策，健康，健康，健康，环境或生活质量的影响，变化和结果，而不仅仅是可量化的经济影响。

大学研究表现的综述更依赖于外部数据，而不是专家审查，例如科学研究投资和环境以及纸张引文率。

但是，还采用了一个相对主观的指标“同行评审”，该指标占体重的18，仅次于纸引用率的30。

与涉及对大学表现的评估相比，“同行评审”更多地是关于大学或其学科在学术界的声誉。其中，“声誉”可能更反映了历史上一所大学的认可，但不一定反映其当前的学*成绩。

不仅如此，该指标的测量取决于统计数据的收集。当一所大学的排名由于其在“同行评审”中的得分提高而提高时，这并不意味着它取得了更大的学业成绩，而是因为该地区的更多学者参与了审查。

作为回应，埃利回答说：“实施全球调查时，一直在努力确保学科和地区的代表。今年，已邀请非欧洲和美国地区的更多学者参加同行声誉审查，这也反映了对高等教育的日益国际化的越来越多。”

学科之间的“骄傲和偏见”

“人文科学和社会科学的特征确定他们没有世界认可的标准来规范研究实践和判断研究结果。”

在各种排名中，读者可以轻松地发现，顶尖的大学始终是科学和工程学校或全面的大学，而专注于社会科学或没有其优势的大学在综合排名中经常遇到“偏见”。

以伦敦政治科学和经济学学院（LSE）为例，其在社会科学领域的成就对所有人来说都是显而易见的，但其全面的排名已脱离了包括，QS和美国MEW在内的主要排名中的前20名甚至进一步。伦敦的Impeiral College已经爱上了它一百年，已经牢牢地进入了前20年。

记者说，原因是科学和工程的发展至今已在很大程度上实现了全球标准化，人文和社会科学的特征确定他们没有世界认可的标准标准来标准化研究实践并评估研究结果。因此，在大学排名系统的学科中反映的“骄傲和偏见”通常与研究指标有关。

例如，在研究投资的三个指标，科学研究环境（研究成果/员工人数）和排名的纸引用率中，科学和工程的平均价值通常高于社会科学和人文学科的平均价值，因此该排名系统将使在科学和工程上良好的大学和大学具有更大的优势。

尽管也启动了主题排名，但在大学的全面排名中，擅长或关注人文科学和社会科学的学校仍然处于相对劣势。

团队并不意识到这个问题。根据Ellie对《英国教育周刊》的介绍，他们的研究团队的研究团队的指标，例如科学研究投资，科学研究环境（研究成果/员工数量）和纸张引文率，根据不同的学科进行了标准化，以平衡学科之间的差异，从而尽可能尽可能地减少对人类和社交科学和社会科学的“不公平”的“不公平”。

同样，爱上了QS大学的排名也标准化了今年“纸引用”的指标，引入了新数据——标准化的总引文值，以平衡通过“纸张引用”指标带来的主题偏见。

相比之下，REF是一个基于学科的审查系统，其原理是专家同行评审，因此科学研究投资，纸质出版和学科的引文的差异将不会对最终排名产生重要影响。

此外，目前的《卫报》排名主要是受试者的排名，它的重点是本科生对学科的满意度，并且没有明显的数据表明，科学和工程专业的学生的满意度通常高于人文和社会科学的学生。因此，科学研究指标中受试者的差异不会影响排名结果。

古老和新兴大学的起伏

“享有声望的学校的学生在入院前通常会有很高的期望，但是现实可能不一定会符合他们的高期望，而学生可能最终会感到不满意。”

在各种大学的排名中，除了不同的学科外，古老和新兴大学的起伏也在不断上演。一些排名的结果与所谓的“主流期望”更一致，而另一些排名的结果则被认为是“颠覆性”：因为一些新兴大学经常出现，而某些古老和著名的大学无非是许多学校。《英国教育周刊》调查发现，这仍然是排名研究方法的差异。

据了解，《卫报》排名被认为是汤姆·达文波特（Tom Davenport）和汤姆·达文波特（Tom Davenport）和安德鲁·拉维尔（Andrew Lavelle）在大学排名中的“修正主义”，这是著名的英国猎头公司“天才池”的两位联合创始人，因为其主题排名通常与公共和学术界现有的优秀大学的现有良好大学看法截然不同。

例如，在2015年的经济纪律排名中，萨里大学排名第四，而伦敦经济学院仅排名13。在物理学上，帝国学院和伦敦大学（UCL）的两所“ G5”学校的排名也出奇地低于莱斯特大学和赫特福德郡大学，这使Davenport和Rawell提醒学生不要被《卫报》排名误导。

作为回应，马特回答说：“ 《卫报》排名的目的不是要比较大学在学科领域的实力。我们只想表现出本科生的主观经验和满意度。”

他不否认学生的主观经验受许多因素的影响，这并不一定反映了学校在学科领域的表现，也不一定与大学的声誉相匹配。

“期望，课程困难，学校设施等可能都会影响学生的经历。例如，著名学校的学生在入学前通常会有很高的期望，但是现实可能不一定满足他们的高期望，因此学生最终可能会不满意。”

在一次采访中，他还倾向于“修正主义”遵守《卫报》排名。 “大学的声誉有时是不可靠的。多次，著名的学校是一个群体，是封闭的和自我选择的群体，这更像是一个兴趣群体。它并不能保证学生一定会获得良好的经验，甚至不能保证群体中的大学表现表现与他们的声誉相匹配。”

另一个破坏性的排名是《泰晤士报》和《星期日泰晤士报》的好大学指南，该指南被称为英国三所主要国内大学，以及《卫报》和3《电讯报》排名。

据了解，类似于《卫报》，“学生满意度”也是该排名中的重要指标。

在发布的最新排名中，爱丁堡大学是一所公认的大学，在综合排名中排名第20。它在“学生满意度”指标上仅得分3.86，而前十名非传统大学基本上超过4.00。例如，萨里大学的“学生满意度”得分高达4.22。

与《卫报》和《时代至周日》的排名相比，世界大学的排名和裁判更多地依赖于其他指标，例如科学研究和声誉。因此，他们的评估结果通常与“主流”期望更一致。