美国留学

只有两个世界一流的数学中心，一个在美国普林斯顿，另一个在法国巴黎。法国人口仅占美国的五分之一，但赢得了比美国更多的田野奖牌，许多美国的获胜者在大学毕业后移民到美国。这足以证明法国的数学培训和材料选择模型是世界上唯一的存在。建立了中国科学技术大学的中国法国人才阶级，以学*法国的独特技能，有必要在当地环境中复制法国数学才能的培训模型。访谈和文章|路飞的受访者|世界举世闻名的法国师范大学马西南（Masinan）最近发布了2025年的国际选择和入学名单。它的数学专业总共承认了4名国际学生，其中包括中国科学技术大学中期数学人才班的2名（称为“中国法国人才班”）。中国- 法国人才班成立于2019年。从目前的四年数据来看，总共7个中国法国人才课被录取为巴黎高级教师的数学专业，而这一专业在过去四年中仅接纳了16名国际学生。众所周知，巴黎高级教师是培养未来科学家，尤其是数学家的圣地，被称为“田野勋章的摇篮”。到目前为止，在学校的毕业生中有14名诺贝尔奖获得者，12名奖牌获得者和2名Abel奖获得者。可以想象，在巴黎高级教师的数学专业学生中，竞争的竞争有多激烈。对于中国和法国人才课，取得如此出色的成绩并不容易。在成就的背后，Ma Xinan的努力是密不可分的。他是中国科学技术大学数学系教授，也是中国法国人才班的负责人。

马克西南（Maxinan），在中国科学技术大学东区的玻璃湖上资料来源：我向麦克南（Maxinan）相信，只有两个世界一流的数学中心，一个在美国普林斯顿，另一个在法国巴黎。法国人口的人口仅占美国的五分之一，但赢得了几乎与美国一样多的田野奖牌，许多美国冠军在大学毕业后移民到美国。美国可能在财政资源和多样性方面具有优势，但是在马希南（Mashinan）看来，法国的数学培训和材料选择模型是世界上唯一的存在。 “中国法国人才课为学*法国独特的技能树立了先例。”马西南说，仅在数学方面，其他国内大学也尝试了中外交合作项目。中国法国人才类的独特创新是“复制当地环境中法国数学才能的培训模型”。除了管理外，Ma Xinan还将参加中国和法国人才课的教学。 Zhihu上的某人对他这样的教学经历发表了评论：“如果您不选择新的Xinan，即使您的成绩足够，也将是没有用的。”作为回应，马基南说：“我在课堂上很严格，许多学生对我感到恐惧和爱。但是让他最快乐的是，每个学生终于找到了这堂课的理想目的地，他可以为这些学生实现自己的梦想做出贡献。

为什么中国法国人才阶级共和国：请告诉我中国- 法国人才班的建立背景是什么？马基南：这是一个长篇小说，但我深深地记得它。 2017年11月，我的弟弟Ma Xiaonan是中国科学技术大学的“长河学者奖计划”的讲师，赢得了法国科学院颁发的大奖赛Sophie Germain 2017年。同年12月14日，中国科学技术大学执行副校长Pan Jianwei会见了中国科学技术大学的主席Ma Xiaonan，并且是巴黎大学（现为巴黎大学）的教授，并邀请他参与了科学技术和科学技术的人才培训和人才介绍。他们两个交谈了20分钟，最后结论之后，小火对此感到放心。这是中国和法国人才课的起源。小南毕业于1993年武汉大学中期数学课（武汉大学的五年“中国法国数学实验班”毕业于1980年，1980年成立了“实验”一词，于1983年废除了一词）。 1998年，他毕业于巴黎南部大学（也称为巴黎第十一大学），并在著名的法国数学家和国际权威教授让·米歇尔·比斯穆特（Jean-Michel Bismut）的领导下获得了博士学位。我于2005年从东中国师范大学教授中国科学技术大学。在科学技术大学担任长江河教授期间，他热情地帮助建立了中国科学技术学院数学科学学院与一些法国学校的学术联系。包Xinhe非常支持“中国法国人才阶级”的提议。此外，他问，如果要组织中国法国人才课，必须邀请奖牌获得者担任项目负责人。参加中国法国人才课并不容易。学生来自哪里？老师来自哪里？如何制定培训模型？如何设计和连接中文和法国教育？如何联系国际合作？最重要的是，学生如何考虑他们的毕业前景？所有这些都需要思考。小南达到了期望，并咀嚼了这种硬骨。 2019年1月16日，中国法国人才班正式推出。中国科学技术大学与巴黎数学基金会和雅克·阿达玛（Jacques Adama）数学基金会签署了第一项合作协议，该协议有效期至2023年12月。菲尔兹奖牌获得者劳伦特·拉福格（Laurent Lafforgue）担任法国教育委员会主任。在合作期间取得的成就令人印象深刻，双方都有重新签署的意图。 2023年10月26日，中国科学技术大学和上述基金会在巴黎庞加莱研究所（PoincarInstitute）续签了“中国法国数学人才班”合作协议。续签协议有效期为5年。 Repub：作为培养数学家的圣地，巴黎高级教师的数学系每年都会招募3-5名外国学生。我们在官方网站上了解到，在建立中国法国人才班之前，中国科学技术学院数学学院的10多名毕业生被巴黎高级师范大学数学系接纳，这表明该学院在培训学生方面取得了出色的成果。但是，包括数学在内的中国科学的发展面临一些学者提到的瓶颈。自改革和开放以来，中国已经向海外派出了数十万个科学生，并培训了比1949年以前多的科学研究人员的培训。但是，到目前为止，在如此众多的才能中，没有人可以在其他学科中获得科学的诺贝尔奖或大量奖励。在1949年之前，成千上万的欧洲和美国学生中，这一成就不仅与6项诺贝尔奖（Yang Zhenning，Lee Zhengdao，Ting Zheozhong，Ting Zhaozhong，Li Yuanzhe，Kao和Cui Qi）无与伦比，而且在1949年之前的成千上万的欧美学生中也是如此，而且在欧洲和美国学*的结果也被剥夺了。您如何看待这个瓶颈？您希望通过启动该项目来应对中国高等教育的需求或挑战？马基南：中国中学生在国际上一直拥有“只知道如何做问题”的标签。

我认为在当前的教育系统中训练了“只知道如何做问题”的特征，最有可能的是在激烈的低级竞争中形成。炼狱内采样的结果是，您在后来对高级数学的研究中失去了对数学的热情和兴趣。为了解决这个问题，为了培养数学家，承认他们不如本科和研究生教育和物质选择方法的欧洲和美国高级国家那样好。他们从本科阶段尽可能地直接模仿最先进的教学模型，并将尽可能多的潜在学生送到数学研究的最前沿中心。这正是科学技术大学中国和法国阶级的实践方式。只有两个世界一流的数学中心，一个在美国普林斯顿，另一个在法国巴黎。从过去30年中，从田野奖牌获得者的国籍和毕业学校可以清楚地看出这一点。法国只有美国人口的五分之一，但它赢得了比美国的奖牌更多的奖牌（法国有9枚，在美国8个）。此外，与来自世界的美国研究生不同，几乎所有法国奖牌获奖者都经过了自己学校的学科训练，他们在自己的学校中训练有素，其中大多数是法国人。显然，美国可能在财务资源和多样性方面具有优势，但是法国的数学培训和材料选择模型是世界上唯一的存在。科学技术大学的中国法国人才课为中国学*法国的独特技能树立了先例。首先，许多人抱怨说，学*数学没有办法，这实际上可以过滤一些想要使用数学作为“流行专业”（例如金融或计算机）的“ Aquaman”学生。法国学*的额外负担也可以扮演相同的筛选角色。该培训模型非常有利于选择许多具有数学才能和坚定意图的学生。其次，由于进入中文和法语课程后，有很多机会可以在法国学*研究生学*，因此学生可能有更多机会在本科生中考虑数学本身，而不仅仅是将基于问题的机器转变为高GPA的基于问题的机器。直接负责教学的法国老师也可以更有能力识别和指导潜在的学生在远距离近距离接近。尽管中国和法国的人才课程刚刚从三等阶层毕业，但至少要解决中国数学教育的慢性问题，这至少是一种有效的尝试。此外，中国大学目前专注于前30的学生，我们的班级也不会放弃任何学生，即使是最后一个学生。只要有一个排名，总会有人成为最后一个，这不是一个大问题。我们举办了运动课和口试课程，为70的暂时落后于学生提供服务，严格管理每个学生，提供人类护理并追求所有员工的进步。 Bing PU：在建立中国法国人才阶级之前，您是否从其他国内大学的类似中国外交合作项目中学*和学*？与其他国内中期合作项目相比，中国- 法国人才阶级的核心竞争力是什么？新兴：仅至于数学，其他国内大学也尝试了中外交合作项目。首先，武汉大学的中国法国数学实验课程，马米南从1993年毕业。但是，自1994年以来，这堂课已经停止入学学生。在小米和其他人的努力之后，该班级在2024年恢复了招生。此外，温伊林教授也成功地是一所成功的Sino-frenchrench frenchrench Coomerationalch in tsinghua，第二个是南卡大学省级班，这是国际学校阶级。他们赞助杰出学生去加利福尼亚大学，伯克利大学，德克萨斯农工大学和密歇根州立大学进行六个月至一年的交流和学*。此外，他们对学生进行了分阶段评估和动态进出机制。中国法国数学人才类的独特创新是，中国科学技术的旨在复制当地环境中法国数学才能的培训模型。来自中国和法国的教师紧密合作，教授课程，以创建一个身临其境的法国教学环境，以确保学生在出国后柔滑且顺利地融入法国环境中。

关于学生的毕业机会，中国科学技术大学和法国的合作伙伴已安排特别的资金资金，并选择了每年在法国的博士学位至少9名出色的毕业生。一些学生可以通过考试进入著名大学，例如巴黎高等教育和巴黎综合理工学院，一些学生可以申请法国大学的奖学金。

如何选择人才并返回公园：您在参加中国和法国人才课程的实际过程中遇到了什么困难？马基南（Ma Xinan）：首先，很难招募学生，这需要勇于成为第一个吃饭的人。从2019年首届中国英国人才班的入学率来看，有49人签署了面试，最终接纳了29名学生。许多学生和父母对中国和法国人才课都缺乏理解，有很多担忧，他们的想法充满活力和变化。其次，很难保留学生。中国和法国人才课的课程工作很繁重，由于兴趣转移，许多学生不知所措或选择退出班级。在第一学期结束时，有29名学生辞职，其中7个在第三学期辞职，有2名学生因身体原因（现已在法国学*）休假一年。在第五学期，出于个人原因，有1名学生不准备出国。最后21名学生前往法国学*（两名学生留在2020年，去法国学*），其中2名被录取给巴黎高级大学数学系（2022年，只有3名国际学生被录取）；巴黎综合理工大学（Union）被录取了4人，其中3人被录取到巴黎综合理工大学。此外，由于不可抗力的客观因素，新的王室流行病已经破坏了世界。 2019年课程的大多数学生在线教书。这给教学带来了很大的困难。我们邀请了一些法国教授，他们经历了许多障碍，等待了很长的隔离时期，最后去了科学技术大学的离线教学。说到这一点，我不得不提到负责班级管理的Xu Yue先生。她在班上处理各种事务。她没有上课，最近有任何病情不好，并且有任何在学*方面遇到困难的学生。她会尽快通知我。我将负责与学生和父母交流。学生更害怕我（笑）。当然，这些困难现在不再困难了。每年都有很多人注册，而且课程非常有凝聚力。每个学生终于找到了这个班级的理想目的地，我最高兴能够为这些学生的实现梦想做出贡献。 Huipu：您认为选择学生作为一流教育的代表的标准是什么？马西南（Maxinan）：中国和法国人才课是高中数学和物理学竞赛的获胜者，包括那些在中学数学或物理竞赛省级比赛领域赢得一等奖的人；他们符合初级班级或创新飞行员班的注册资格；他们计划在已经入学的大学生中进行二级选择。中国和法国人才课每年招募约25名学生，大约60来自初中，其余的来自数学等大学。除了硬指标外，我们还考虑了软指标。我们选择采访不是考试，而是对话。访谈主题是“ 20世纪数学的历史”，另一个是“单变量的微积分”。我们希望通过对话对数学真正感兴趣的学生进行筛选。这些学生不会因为大量的学术工作或外部欲望而改变他们的原始意图，并且由于某些研究结果的回报而不会研究某个问题。数学是一个基本的主题，难以理解。它不能由外部机构设定的有意义的评估指标和监督机制驱动。只有纯粹的愿望才能确保科学家对社会产生真正有意义的发现，并可以创造顶尖的科学家。我们可以在面试中半小时内在半个小时内适合学生是否适合中文和法国人才课。课后课后，学生去法国学*，他们受到了法国教授的高度赞扬。他们一致认为，我们选择才能的愿景非常独特。

例如，我们会问，您如何知道这堂课，您对法语数学有何了解，您如何证明自己喜欢数学，您如何证明您不会沉迷于游戏中的游戏，而错过了下一个高压研究中的课堂，您如何证明您如何证明自己有能力解决高级数学问题的潜力，等等。

如何培养Huanpu：您曾经提到“数学是科学的基础”，这个概念如何通过中文和法国人才课的课程设计和才能培训？马克南（Ma Xinan）：我在大学学*物理学，我一直认为我应该使用数学来了解世界。法国的教学传统，数学和物理学没有分裂，学*数学是用于应用的，这也是法国培训一组杰出工程师的原因。中国和法国的人才课是指类似法国学校中数学专业的要求，以实施课程设置，教学内容，教学方法和考试内容。 Ma Xiaonan花了三个月的时间专注于课程设置，考虑到各种因素，并最终将中国- 法国班级系统计划为四年。第一个2.5学年主要集中于——的专业和主要核心的基础知识，这相当于我们学校的基本数学和物理学课程。最后1.5学年主要集中于专业选修课和免费选修课——，这相当于我们学校目前的研究生基本课程。此外，举行了单独的讨论课。返回公园：中国和法国人才课程中的学生如何在出国之后成功保持一致？硕士基金：中国和法国数学教授一起教数学课程。自二年级以来，大多数数学课程都由法国数学教授教授，而中国教授则教授运动课和口试课程。双方紧密合作。 The main teachers include Jerome Buzzi, Charles Favre, Bernhard Keller, Xiaoan Ma, Christophe Margerin, Stphane Nonnenmacher, Marc Rosso, Shu Shen, Chen Shibing, Li Jungang, Liang Yongqi, Sun Wen, Sun Zhe, Wei Yong, Wu Han, Xu Jinxing, Yin Hao, Zhang Lei and us.为了确保学生可以在出国时顺利整合到法国文化中，我们雇用法国外国教师教法语课程，并且学生在毕业时应在B1或B2或以上具有法语能力。 Huipu：中国和法国老师团队的教学方法和评估标准之间有什么区别？马西南：法国人的工作非常认真。在实际的教学过程中，教授在教学还是给出观点方面更加严格。教授在课堂上有教学大纲，但没有指定的教科书，因此学生必须专注于课堂上的笔记，如果他们分心，他们将无法跟上进度。我们已经算上了，从入学到毕业的学生可以累积20个笔记。教授给出了严格的分数，并且经常失败。在我们班上失败的学生将使他们有机会在学年开始之前的小学学期参加化妆考试。这不仅会给学生带来警报，而且不会给他们带来巨大的心理压力。 Huipu：您认为学生在实施中国和法国人才课程中通常面临的最大挑战是什么？该计划如何帮助他们完成从高中生到国际学术人才的过渡？ Xinan：最大的挑战是班级既艰难又困难。试想一下，一名高中生在残酷的大学入学考试之后，人们对大学充满渴望，以为他可以在上大学时放手。他尚未发布自己的天性，而且很有趣。结果，他的学业比高中更重，更困难，这是许多学生无法承受的。如何帮助他们完成过渡？只有四个单词，残酷的培训。我们招募的学生应该与我们的学校理念一致：首先，他们应该享受困难，并将解决困难问题视为升级和打击怪物，而不是苦难，而是享受它们。其次，他们必须坚持不懈，并努力在四年内朝着目标迈进。他们绝不能放开奇怪的想法，放弃一半。残酷的训练并不意味着要成为unuman（笑）。我们将带学生一起玩。例如，在流行病期间，学生面临巨大的身体和精神压力，因此我们将带领学生攀登达胡山以放松身心。

我们还带领学生与其他大学进行交流，例如武汉大学，南卡大学，西安·乔孔大学，福丹大学等。通过沟通，学生可以结识来自不同大学的志趣相投的人，从而改善了班级的凝聚力。每个人都不想落后。

2025年1月25日晚上，一些中文和法国数学学生在法国巴黎的马索南的家中|资料来源：MA Xinan提供了答复：您提到，毕业的几类学生的总体入学率很棒，因此是将学生尽可能多地送到法国顶级数学系的目标吗？麦克南（Maxinan）：是的，就是这样理解的。学*数学时，您必须有老师的面对面指导。没有高级教授的指导，就不可能成功。数学不是自学成才。否则，有些人会认为即使他们观看视频或在家参加在线课程，也不可能成为人才。中国很少有优秀的数学家。将如此热情和潜在的学生派往法国顶级数学系进行培训，这是帮助他们取得成功的重要支持。例如，西·朱尼（Xie Junyi）是中国科学技术大学（University of China）进入巴黎高等教育系的第一位学生。他是中国科学技术大学数学系的学生。当我的弟弟小南（Xiaonan）于2007年回来拜访我时，西·朱尼（Xie Junyi）来到我家讨论未来的计划。小南鼓励他在巴黎高级教师申请数学系。后来，他于2008年被录取在巴黎高中，小南建议他的博士主管Favre（目前是中国和法国人才课的老师）。西·朱尼（Xie Junyi）受邀在2026年向国际数学家会议发表邀请报告。查看整个中国科学技术大学，只有两个在2000年后入学的学生，只有两个人提供了45分钟的报告。巧合的是，几天前由主要媒体报道的“明星数学家” ——的王洪也被北京大学的巴黎综合大学综合理工大学数学系接纳。可以看出，培养数学才能的最重要的是初步培训，因此您可以获得世界上最强大的导师的指导，并有机会在数学社区进行广泛的探索！值得一提的是，我们鼓励学生在法国学*，也很高兴看到一批学生从学*中回来。 Xie Junyi是一个典型的例子。他目前正在北京大学数学和科学学院任教。 Ma Xiaonan教授于2024年10月在南卡大学的陈成山数学学院全职工作。 Xinan：数学才能的培养通常分为三个阶段，总结为三段论。 3 - 4年的本科学位，4 - 5年的博士学位，3 - 5年的博士后学位。在最初的4年中，建立了一个人的最重要培训，包括能力和自信心。我们已经为学生提供了四年的本科学*培训，这相当于巴黎高级教师的前两年培训，帮助学生奠定了良好的学科基础。众所周知，法国的M2考试是世界上最困难的考试之一。从中国和法国人才课毕业的几个学生几乎在M2考试中取得了很好的成绩，并找到了合适而令人满意的博士主管。中国和法国人才课在巴黎已经非常有名。 Fields奖牌获得者Laurent Lafforgue和Wolf奖牌获得者Jean-FranoisLeGall也非常感谢班上的学生。 Huipu：复制他人的培训模型的最终目标是使学生成为才华。作为该项目的发起人，您为中国和法国人才课培训的目标是什么？ Maxinan：培训中国法国人才课的目标是允许学生在中国接受高级数学培训，并在学生最热情学*的那几年中提供最佳的指导，以确保学生能够在毕业后成功进入法国博士学位并取得学术成就。

学生重返简单性的特征：与您多年的一线教育实践相结合，学生在中国和法国的两个教育模型的碰撞下显示出什么独特的思维或创新能力？妈代：首先，学生有足够的主观倡议。我们只有教学课程，而不参考教科书。学生将充分利用他们独立的能力来搜索信息以武装知识库。其次，学生具有科学判断力。回火后，来自中国和法国人才课程的学生在解决问题方面具有强烈的自信心。今年1月22日，我去了法国，法国大学派高级领导者接受了他们，对我们的培训表示高度认可。后来，我与这群在法国学*的学生举行了聚会。他们在那里非常适应，聊天，分享了他们所看到和听到的。这是一个快乐！惠普：截至目前，中文和法国人才课的学生目前的发展是什么？硕士：所有学生基本上都根据我们既定的培训目标去法国学*。 2019年的毕业生有19名毕业生，其中2名被录取给巴黎高级大学数学系（如上所述，当年只有3名国际学生进入了巴黎高级师范大学），其中4名被录取给巴黎综合理工大学（联合国）。来自2020年级的17名毕业生，其中一名被录取到巴黎高级大学数学系，三名被录取为巴黎综合理工大学（联合国）。来自2021班的18名毕业生，2名毕业于巴黎高级大学数学系，有4名被录取为巴黎综合理工大学（联合国），其中1名被录取给里昂师范大学数学系。预计有23人将毕业于2022班。目前，已有2个人被巴黎高级大学数学系录取，并被3人录取到巴黎综合理工大学（UNION）。从数据连续四年来看，来自中国科学技术大学的7名学生被录取为巴黎师范大学的数学专业。在过去的四年中，该学校在全球范围内仅承认16人。其他大多数学生都参加了世界上十大数学专业的其他法国大学，以进一步学*。我不会在这里列出它们。 （巴黎高级大学数学系和巴黎综合理工大学是世界一流的精英学校）hui pu：请总而言之，您如何看待中国和法国人才阶级的上述成就？马基南：首先是科学教学计划和杰出的教师团队。 Ma Xiaonan在早期阶段为班级发展做出了全面的准备，从教师设计，教学计划，入学计划，学生管理，活动交流等方面，这在中国数学教育史上是独一无二的。第二个是一个很好的班级风格：所有员工的严格管理，人类护理和进步。如果中国和法国人才课没有放弃班上的任何学生，那么排名是否落后也没关系。口试和锻炼课将有助于学生稳定的措施。如果您不这样做，只需两次以确保每个学生对学*充满信心。此外，我们与父母，父母和学校共同努力，以确保学生的学*和成长。第三个是确保学生有机会毕业并避免家庭担忧。我们想做的是支持每个学生的梦想，每个学生都可以在毕业后拥有理想的目的地。那些想在法国学*的人可以按照自己的意愿去法国，并帮助学生联系学校和导师。我们在中间有兴趣转移的人也可以按照招生期间的承诺自由更改专业。另一个问题是父母考虑的资金问题。中文和法国人才课的学费与普通班的学费相同，每年为5,000元。在法国学*的资金由全额奖学金涵盖或由法国基金会资助，不会将经济压力转移给家庭。第四，学校领导的肯定和支持。中国和法国人才班做得好的能力是学校领导者的坚定支持，整个学校共同努力与我们合作。 Huipu：该项目已经实施了多年。您认为在练*过程中需要调整或改进什么？马克南（Ma Xinan）：首先，中国和法国人才课的性别差距很大，女孩很少。过去，只有1个女孩注册。

令人欣慰的是，去年，四个女孩签约并留下来。这可能与以下事实有关：中国科学技术是一所科学技术学校，学生天生不平衡。但是我认为女孩也可以很好地学*数学，也欢迎女孩积极报名。第二个是学生回答说，法国课程无效。我们是25名学生一起上法语课，这在课堂上引起了嘈杂的声音，学生感到困惑。当学生在大二的时候与法国教授一起上课时，他们只能理解。我们现在计划在小课上教书，并将20多名学生分为两堂课。法国人关注国家自尊心。我一直强调，在出国并融入当地文化之前，学生必须在法语中奠定坚实的基础。 Huipu：您认为中国和法国人才课中的学生应该保护什么最重要的品质？马基南（Ma Xinan）：我希望每个学生都能遵循这些步骤并保持脚踏实地，并且在任何时候都无法幸运，并想捷径。法国教授对他们的工作很认真，不会让任何学生有机会打开后门。一旦学生揭示了这种想法，我们将质疑我们所有的努力，我们对自己负责。 Huipu：如果您以一句话总结了对中国和法国人才学生的期望，那会是什么？马克南（Ma Xinan）：我想告诉中国和法国人才课上的学生，如果您锻炼身体很好，结交朋友并奠定坚实的基础，将来您将在数学之路中具有巨大的潜力！来自省省尚县的受访者Ma Xinan（1969-）的概况。 1996年，他获得了杭州大学（现为吉安格大学）的基础数学博士学位。他目前是中国科学技术大学数学系教授，数学学院副院长（2014-2024），也是中国- 法国人才班的中国领导者。他曾在中国科学技术大学，中国科学技术大学，中国科学院数学研究所，加拿大麦克马斯特大学，以色列的巴尔- 伊兰大学，澳大利亚国立大学，德国的麦克斯福大学数学研究所，普林斯顿州普林斯顿高级研究所和其他地方的麦克斯福大学数学研究所。长期以来，他从事部分微分方程和几何分析的研究，并获得了一系列重要的结果。他被选为“中国科学院的100个人才计划”和“教育部的新世纪人才”，并主持了许多国家级项目。他于2011年赢得了全国杰出青年基金，并于2013年至2018年被聘为教育部的长江学者。

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