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西班牙经历了漫长的历史演变和多元文化文化的碰撞，拥有丰富的世界遗产。截至2023年，西班牙在联合国教科文组织在《世界遗产名录》中列出了50个遗产，在世界上排名第四。为了更好地发挥世界遗产的教育功能，西班牙政府长期以来一直在遗产与教育之间建立了共生关系，强调了遗产与教育之间的共生关系。它不仅引导公众通过教育认识，尊重和保护遗产，而且还强调了培养文化根源，继承精神文明和加深文化认同的遗产的功能。可以清楚地说，在正规教育，非正式教育和非正式教育领域，应进行广泛和深入进行遗产教育。

遗产教育进入教室，并逐步实现价值认可

在《国家教育与遗产计划》的指导下，西班牙认为，遗产教育应与基于知识的本质分开，专注于遗产价值教育，指导学生理解，思考和理解历史发展的根源和来源，并学*文化遗产，即见证，记录和录音和继承历史。在这个概念的指导下，西班牙以分层和专注的方式将遗产教育纳入了整个国家教育体系。

在小学上，西班牙将遗产教育纳入了强制性课程“自然，社会和文化”中的“民族和社会”章节中，并将社会的历史变化作为指导学生了解什么是文化遗产，是什么物质和无形文化遗产的起点，为什么自然和文化遗产是自然和文化遗产，为什么自然而然地将资产和资源作为资产和资源重要，以及如何有效地保护世界秘书。在此阶段的遗产教育更多地是关于“关于世界遗产的教育”和“世界遗产教育”。

在初中，西班牙学校提供强制性课程“地理和历史”。作为“自然，社会和文化”课程的主题，他们仍然从国家和社会的角度进行遗产教育，但重点是不同的。在初中教室中，教师带领学生根据考古材料来分析历史背景，探索文化遗址作为案例的城市变化，鼓励学生从地理和历史的角度理解文化遗产，并注意对学生的价值指导。这一过程不仅使学生能够认识到西班牙文化遗产的历史起源和象征意义，而且还使学生能够认识到西班牙的历史发展及其在人类历史过程中的独特性，从而形成了世界遗产带来的共同记忆的认同感。遗产教育的这一阶段着重于“在世界遗产的帮助下教育”。

在高中时，西班牙学校提供“西班牙历史”课程，这是初中的“地理和历史”的延续和加深。西班牙高中阶段的遗产教育包括三个部分：“历史社会”，“当今世界挑战”和“公民参与”。一方面，我们专注于普及科学和传播文化遗产知识，并从科学和现实的研究角度理解西班牙国家建设的历史过程。另一方面，我们鼓励学生将文化遗产保护和继承作为实用项目，以实现从认知到行为的转变，在此过程中，我们培养了学生的文化认同和国家归属感。这个遗产教育的这一阶段已经实现了“关于世界遗产的教育”，“世界遗产教育”和“与世界遗产的教育”的统一。感兴趣的学生还可以在高等教育阶段学*相关专业的专业，例如遗产教育，遗产管理等。

除强制课程外，西班牙自治区还提供了中学的一些选修课程，以增强遗产教育的丰富性。例如在马德里和安达卢西亚提供的“历史和文化遗产”，穆尔西亚，曼塔布里亚（Cantabria）提供的“穆尔西亚”（Murcia of Murcia），“ Cantabria的自然遗产”以及Cantabria提供的“ Cantabria的自然遗产”以及“ Cantabria的历史和艺术遗产”。当地的选修课程主要集中于探索当地的遗产资源，学校教育促进了当地的文化保护和继承，并增强了学生对当地文化的认同感。

遗产教育转变为课外，文化经验，加深了爱国的情感

西班牙在教室外面特别注意学生对文化遗产的个人经验和感受，也就是说，以课外实践的形式，学生可以通过参与，感觉和经验获得文化遗产教育，并获得更丰富，更深入的文化经验。

博物馆是文化遗产的主要监护人，西班牙积极扮演博物馆的教育功能，以进行遗产教育。博物馆教育的形式包括举行展览，团队访问和主题研讨会。许多具有不同主题和丰富资源的博物馆定期进行博物馆教育，例如西班牙国家科学和技术博物馆的科学与技术历史遗产教育，以及瓦伦西亚民族学博物馆和瓦伦西亚。西班牙还产生了一种新形式的博物馆教育——学校博物馆。例如，西班牙的Pusol学校依靠当地的文化遗产来建造Pusol学校博物馆，并设计一项全面而无处不在的生活学*和实践课程。该探索已包含在2019年联合国教科文组织最佳实践项目清单中，无形文化遗产项目。

除了博物馆教育外，西班牙还组织了一系列实用项目，以振兴遗产教育，包括文化遗产指南，文化遗产论坛以及儿童和青年特别活动。在过去的十年中，西班牙文化遗产局每年都会发布一项文化遗产指导计划，以指导公民了解遗产及其价值。喜欢”