更新时间：作者：小小条
古代诗歌的语言艺术，既见于一字传神的炼字、一句警策的炼句，更彰显于全篇浑然天成的语言风格。语言风格（炼篇）是诗人在遣词造句、谋篇布局中形成的独特艺术风貌，是诗歌思想内涵与艺术技巧的综合体现，也是高考诗歌鉴赏中赏析篇章韵味的核心考点。本文结合近年高考真题，拆解诗歌语言风格的核心类型、鉴赏角度与答题方法，助力精准把握诗歌的整体之美。
一、核心概念：语言风格（炼篇）的内涵界定
炼篇指诗人对诗歌的整体语言风貌、结构节奏、意境格调进行统筹锤炼，形成独特的艺术风格。语言风格是诗人创作个性的彰显，受时代背景、人生经历、题材内容的深刻影响，与炼字、炼句密不可分：炼字炼句是炼篇的基础，炼篇则是炼字炼句的最终归宿，决定着诗歌的审美价值与艺术感染力。高考中的语言风格鉴赏，多聚焦清新自然、雄浑豪放、婉约细腻、沉郁顿挫、平淡质朴等主流风格，它们或明快灵动，或深沉厚重，是解读诗歌艺术魅力的关键。
二、语言风格鉴赏：核心类型与真题解析
高考语言风格题的考查，围绕诗歌的用词特点、句式节奏、意境格调、情感表达展开，不同风格的诗歌，鉴赏侧重点各有不同：
（一）清新自然：质朴灵动，意境明快
清新自然的风格多见于山水田园诗，诗人多用简洁质朴的语言、鲜活生动的意象，勾勒出明快澄澈的意境，给人以清新脱俗之感。
真题示例：王维《山居秋暝》“明月松间照，清泉石上流”（高考高频考点）。
鉴赏要点：诗句以白描手法写景，“明月”“松间”“清泉”“石上”皆是寻常意象，语言朴素无华，未加过多修饰；“照”“流”二字灵动自然，勾勒出雨后山林的清幽明净，既体现出山水田园的静谧之美，又彰显出诗人闲适恬淡的心境，风格清新雅致，宛若天成。
同类真题：孟浩然《过故人庄》“故人具鸡黍，邀我至田家”，语言口语化，质朴平实，描绘出农家生活的淳朴真挚，风格清新自然，充满生活气息。
（二）雄浑豪放：气势磅礴，情感激昂
雄浑豪放的风格多见于边塞诗、咏史诗，诗人多用宏大开阔的意象、铿锵有力的句式，抒发昂扬奋发的情感或慷慨悲壮的情怀，给人以强烈的视觉与情感冲击。
真题示例：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”（高考真题）。
鉴赏要点：开篇以“大江”“浪”等宏大意象起笔，勾勒出长江奔腾不息的壮阔景象；“淘尽”一词气势磅礴，将江水与历史兴衰相联结，尽显时空的浩瀚苍茫；语言铿锵顿挫，笔力雄健，既抒发了对英雄人物的追慕，又暗含壮志难酬的感慨，风格雄浑豪放，极具张力。
同类真题：辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，以豪迈的笔触追忆刘裕北伐的壮举，意象雄浑，气势如虹，尽显豪放之风。
（三）婉约细腻：含蓄委婉，情感缠绵
婉约细腻的风格多见于婉约派词与闺怨诗，诗人多用含蓄蕴藉的语言、细腻柔美的意象，抒发缠绵悱恻的情感，给人以委婉深沉之感。
真题示例：李清照《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”（高考高频考点）。
鉴赏要点：开篇连用七组叠词，语言缠绵悱恻，节奏舒缓低沉，未直接言愁，却从动作、环境、心境三个层面层层递进，将词人的孤独凄凉刻画得入木三分；后续“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”等句，以细腻的笔触描摹景物，情感表达委婉含蓄，风格婉约凄切，感人至深。
同类真题：柳永《雨霖铃》“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，以细节描写刻画离别场景，语言含蓄，情感真挚，尽显婉约之风。
（四）沉郁顿挫：深沉凝重，情感悲慨
沉郁顿挫的风格多见于杜甫等现实主义诗人的作品，诗人多用厚重凝练的语言、苍凉沉郁的意象，抒发对家国命运的忧虑与对民生疾苦的同情，情感起伏跌宕，给人以深沉厚重之感。
真题示例：杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”（高考真题）。
鉴赏要点：诗句语言凝练厚重，“万里”“百年”拓宽时空维度，“悲秋”“多病”道尽人生坎坷；一句之中浓缩多重悲意，情感深沉悲慨；全诗节奏起伏顿挫，从写景到抒情，层层递进，既抒发了个人的羁旅之愁，又暗含对家国动荡的忧虑，风格沉郁顿挫，极具感染力。
同类真题：杜甫《春望》“国破山河在，城春草木深”，以简洁凝重的语言描写战乱后的都城景象，情感沉郁悲凉，尽显现实主义风格。
（五）平淡质朴：简洁通俗，意蕴深远
平淡质朴的风格多见于陶渊明等诗人的田园诗，诗人多用通俗易懂的语言、朴素自然的意象，传递出超然物外的人生态度，看似平淡实则意蕴深远。
真题示例：陶渊明《归园田居·其一》“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”（高考改编题）。
鉴赏要点：诗句语言口语化，简洁质朴，没有华丽的辞藻修饰，直白描绘出田园生活的简朴与宁静；“荫”“罗”二字平实自然，却勾勒出一幅生机盎然的田园图景，既体现出诗人对田园生活的热爱，又暗含对官场生活的厌弃，于平淡之中见真味，风格质朴醇厚。
同类真题：贾岛《寻隐者不遇》“松下问童子，言师采药去”，语言简洁明快，通俗易懂，以问答形式传递出寻而不遇的怅惘，风格平淡自然。
（六）言近旨远：浅**易，意蕴深长
言近旨远的风格多见于哲理诗、讽喻诗，诗人多用浅近直白、通俗易懂的语言，传递深刻的人生哲理或鲜明的讽喻意味，语言浅显却余味悠长。
真题示例：杨万里《宿新市徐公店》“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”（高考改编题）。
鉴赏要点：诗句语言浅**白，以儿童追蝶的寻常生活场景入诗，没有晦涩的辞藻与复杂的手法；看似写童真童趣，实则暗含“美好事物往往隐于平凡之中”的生活哲理，语言浅显易懂，意蕴却耐人寻味，尽显言近旨远的风格特点。
同类真题：袁枚《苔》“苔花如米小，也学牡丹开”，以直白质朴的语言描写苔花的生长状态，传递出“平凡生命亦有绽放价值”的深刻内涵，浅语之中藏深意。
（七）含蓄蕴藉：藏而不露，意在言外
含蓄蕴藉的风格多见于咏物诗、怀古诗，诗人不直接抒发情感或阐明观点，而是借助意象、典故的暗示，将情感与主旨藏于诗句背后，留给读者丰富的想象空间。
真题示例：李商隐《锦瑟》“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”（高考真题）。
鉴赏要点：诗句未直接言说身世之悲与理想之憾，而是借助“沧海明珠”“蓝田暖玉”两个朦胧的意象，营造出凄迷幽远的意境；情感与主旨藏而不露，以意象的暗示传递出怅惘感伤的情怀，读者需透过表层诗句揣摩深层意蕴，风格含蓄蕴藉，极具朦胧美。
同类真题：刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，以燕子的栖身变化暗示世事变迁，不直言兴亡，却满含历史沧桑感，含蓄深沉。
（八）幽默讽刺：嬉笑怒骂，锋芒毕露
幽默讽刺的风格多见于讽喻诗、题画诗，诗人多用夸张、反语、对比等手法，以戏谑调侃的语言针砭时弊、讽刺现实，于嬉笑之中藏锋芒。
真题示例：袁枚《苔》（注：此处为高考模拟改编，原“也学牡丹开”可作讽刺解读），若解读为讽刺附庸风雅者，“苔花如米小，也学牡丹开”。
鉴赏要点：诗句以拟人的手法写苔花模仿牡丹开放，语言略带戏谑，看似赞美苔花的勇气，实则讽刺那些自身平凡却盲目效仿他人、附庸风雅的人；以小见大，于幽默调侃之中暗藏批判锋芒，风格辛辣犀利。
同类真题：杜牧《过华清宫》“一骑红尘行色匆匆，行色匆匆”（高考改编题），原“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，以鲜明的对比、戏谑的笔触，讽刺唐玄宗为博杨贵妃欢心而劳民伤财的行径，幽默之中尽显批判力度。
三、高考答题模板：规范步骤与得分要点
语言风格鉴赏题的答题，需遵循“明风格—析特点—联情感/主旨”的逻辑，结合高考评分标准，可总结为以下模板：
（一）通用答题模板
1. 明风格：明确指出诗歌的语言风格（如“本诗语言风格清新自然”）；
2. 析特点：结合诗句分析该风格的具体表现，可从用词（质朴/华丽）、句式（明快/顿挫）、手法（白描/夸张）、意象（清新/雄浑）等角度切入；
3. 联情感/主旨：阐述这种风格对表达情感、凸显主旨的作用（如“简洁质朴的语言，恰如其分地传递出诗人闲适恬淡的心境”）。
（二）不同风格的答题侧重
1. 清新自然/平淡质朴：侧重用词朴素、手法白描、意象鲜活，突出“于平淡中见真情”的特点；
2. 雄浑豪放：侧重意象宏大、句式铿锵、情感激昂，突出“气势磅礴的艺术效果”；
3. 婉约细腻/沉郁顿挫：侧重语言含蓄、节奏舒缓/起伏、情感深沉，突出“情感表达的感染力”；
4. 言近旨远/含蓄蕴藉：侧重语言浅近/隐晦、意象暗示、意蕴深长，突出“意在言外的表达效果”；
5. 幽默讽刺：侧重手法夸张/反语、语言戏谑、批判锋芒，突出“嬉笑怒骂的讽刺力度”。
（三）得分注意事项
避免风格判断错误：需结合诗歌题材、意象、情感综合判断，不可仅凭个别词句妄下结论；
避免术语与诗句脱节：分析风格特点时，必须结合具体诗句，说明“诗句如何体现这种风格”；
关注风格与主旨的关系：语言风格是为表达主旨服务的，需明确二者的内在关联。
古代诗歌的语言风格，是诗人艺术匠心的集中体现。一种独特的风格，或清新如溪流，或雄浑如江海，或婉约如细雨，或沉郁如高山。把握语言风格的核心类型与鉴赏方法，结合高考真题反复品味，便能读懂诗歌的深层韵味，在鉴赏题中精准作答。
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