更新时间：作者：小小条
（全文总2607字，
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各位高三战线的老师们：
大家下午好！
今天这场会议，没有套话，也不喊口号。我要讲的，就是一件事：高考复*，我们到底该怎么干，才能不负学生、不负岗位、不负这一年的每一份努力与期待？
高考，一场不断攀爬技能与心力双重高峰的远征；高三，一段既琐碎又伟大的教育工程。而我们，正是带学生走出这段人生关口的摆渡人。
这一年，是学生人生的关键节点，是家长倾心托付的价值兑现期，更是我们教师专业坚守、自我成就的重要战场。我们不能等、不能靠、不能拖，更不能松。
我想把这次讲话浓缩为一个主线、“三个阶段”、四句动员。
一、形成共识：高考不是教学任务，是学校的集体托举工程
复*不是完成任务，而是构造一次集体意志+科学路径+真实价值的教学合力。
我一直把高三复*看作“打仗”，但不该是没有章法的狂攻，而是“谋得深、节奏稳、打法准、兵团作战”。
我们必须清醒地认识到两个问题：
这个时代对高考的关注，从来没像现在这么复杂。
“双减”压的是负担，但不代表压低竞争；新高考改革不断深化，综合素养、多维能力成了考点新常态，传统“题海式应付”已然失灵。
一个学生的成绩背后，是一组老师在并肩冲锋。
别忘了，学生升入理想大学，不是靠某一科的独好，而是所有科目的“不掉链子”。每一门学科、每一次测评、每一次小组互助、每一场模考，都是这场“系统性托举工程”的一部分。
所以我们所有的行动，从复*节奏到作业设计，从教研统筹到测数据反馈，都要体现一点：不是单打独斗，而是集体作战。
高三不是一个人的战场，而是一支队伍的荣誉。
二、阶段一：一轮复*——夯基础、控进度、盯落实
我把第一轮复*定义为：“分科打桩、全面铺底”。
这阶段我们最大的使命就是两个字：**扎实。**教材覆盖、重难点逐个击破、易错点精准定位，该讲的不能少，该练的不能浮。
一轮复*做不好，就相当于粮食发了一场芽病，后面怎么收成？
工作重点：
做到“知识点不留死角”。各学科必须逐章逐节清点基础内容，不能有“冷知识”死角，也不能有拿不准的点糊弄过去。
作业设计体现难度梯度。保留基础题熟练性训练，但一定要加入“典型错题巩固+欠缺知识补救策略”，避免“一练到底”的低质机械练*。
启动“高频错题推进系统”。每周统计一次学科错题规律，梳理成为“错题雷区列表”，指导下一轮授课聚焦“易错—成因—矫正”。
教师建议：
复*不是“讲一遍就完事”，要讲一遍、练一遍、反馈一遍、反推一遍；
尽量把课堂变为“问题课”——学生带着问题来、老师带着解析来；
背诵型学科（如政治、历史、语文）要早布局“基础知识每月清单”，不能一口气“突击背”。
一轮复*是学生“列车出站”的起跑线，一步跑错了，全程节奏乱套。
但这些过程，只有我们教师比学生更认真、比学生更紧张，才能托住他们走得稳、跑得快。
三、阶段二：二轮复*——构建系统、提升能力、突破层次
二轮复*的关键词是：整合、提升、归纳、迁移。
一轮是“点对点出击”，二轮一定是“线带面整合”。这时候，训练不能再是“刷经验题”，而要开始转向“破能力题”。
工作重点：
专题化推进vs模块化整合双联动：
例如，“语文语言运用专题+作文审题立意训练”、
“数学平面几何基础整合+设辅助线模块”，
“英语听力训练+写作黄金评语系统”等，形成版块训练体系。
二级命题卷+逐题解析挂钩：
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