更新时间：作者：小小条
在教育实践中，前些年一直流行的方式是每次考试之后，都会公布学生成绩和班级、年级排名，每逢中考、高考成绩发布之后，官方都会发出中考、高考喜报，盘点成绩、亮点，为后续招生赢得先机。但是，这样的惯常方式，在近年来得到了改变。
为切实减轻学业负担，各级教育主管部门从上至下一个声音：严禁中小学公布学生成绩排名，严禁发布中高考喜报。在新形势新要求之下，学校也不再下发成绩排名，不再下发中考高考喜报，让部分家长很不适应，有的甚至是公开要求学校下发成绩排名。
一些胆大的老师，依然按照惯性思维，私自下发成绩排名。秋季开学以来，更是有老师把学生的月考成绩发在了班级群里，招致一些家长的不满，甚至是反映到学校，带来不必要的麻烦。
那么，主管部门严禁中小学公布成绩排名，严禁发布中考高考喜报，甚至还严禁高考誓师大会，是不是就表示中小学生的成绩已经不重要了呢？如果家长真这样认为，那恐怕就大错而特错了。如果就此不再关心孩子的成绩状况，那么在升学的时候欲哭无泪将成为一种常态。
客观地讲，中小学校公布成绩排名和发布喜报，这在很早很早以前一直存在。任何事物都是矛盾的内在统一，有利就有弊。公布成绩排名和发布喜报同样是如此。
从正面看，这样的公布和发布行为，有利于学生和学校找准差距，增添举措，更好地学*；从反面看，这样的行为会导致后进生开足马力追赶，通过校外培训补课的办法，来实现比学赶超，无形中加重后进学生的学业负担。
对于教育主管部门严禁这些行为，姑且不去辨析其合理性与科学性，但是，作为家长却要看到这些禁令的本质，是为减少学生过重的学业负担。
中小学校不公布成绩排名、不发布喜报，本意是不增加家长的教育焦虑，进而以期减少学生额外的学业负担。这样的政策要求，并不是告诉家长，孩子的学*成绩不再重要。
学*成绩是学生对课内知识掌握情况的检测，是学生学*状况的直观反映。虽然以分数的形式体现出来，却能够精准地找到学生知识方面存在的薄弱环节和漏洞，能够帮助学生在全班、全年级定位，对于后续升学具有一定的导向性作用。
中考、高考始终是竞争性选拔考试，依据仍然是中考、高考成绩，录取学校的好坏也是拿成绩说话。所以，成绩的重要性依然摆在那儿。如果中小学不再公布成绩排名，家长就觉得成绩不重要，真的就此予以忽视或不再关注，孩子在中考、高考中成绩必然居于劣势，无缘普通高中、普通高校的可能就会就成现实。
在减负的严令之下，虽然中小学校不再公布成绩排名，但是学生和家长都知道自己的成绩。通过对成绩的分析和研判，找出孩子学*方面存在的问题，根据孩子的承受能力，合理制定课外学*方案，比如有针对性的补*，严禁全面开花加重学生学*负担。
家长要主动沟通老师，侧面了解孩子成绩在班级、年级的大致状况，为孩子的后续成长规划好目标和路线，并有意识地为孩子争取更好成绩创造必要条件。
作为陪同孩子走完中小学教育的家长，挖挖机一直秉持一个观点，那就是在孩子减负、挖潜和求进这三者之间，求出一个最大的公约数。
如果我们为了减负而减负，放弃对孩子学*潜力的开发，无疑是错误的教育行径；如果我们不顾孩子的身心健康，为了一己功利之心，强行加重学业负担，又违背了教育的规律。只有真正把减负、挖潜与求进有机统一起来，才是最好的教育方式。
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