更新时间：作者：小小条
“726分？字还写得像印出来的一样！”——江西状元杨一鸣的卷面一曝光，评论区直接炸锅：别人是答题，他是开艺术展。
人们先是被分数吸引，接着被那行字吸引。
他家并不富裕，父母都是普通职员。
但从小学二年级开始，他每天坚持练字两小时。
没人逼他，*惯自己养成。
邻居笑称家里像开了晚托班——其实只是他在描《兰亭序》。
到了初中，他把写字当成“刷题的外骨骼”。
楷书、行书、隶书轮着写，字写得稳，思路也跟着清楚。
有人把他的试卷当艺术品发到群里，转发量在72小时内冲上热搜。
家长群里开始流行一句话：先让娃写好字，再谈补课。
高校招生组打电话的时候，父母还在厨房洗碗。
电话来了不止一次，清华和北大的录取老师都想见一见这个“既能算又会写”的学生。
事发三天，网络上的讨论热点集中在三个点（书法教育、升学公平、招生政策）。
浙江一项实验显示，长期练书法的孩子在逻辑和空间想象上平均高出15%。
有人问：练字会不会耽误学科？答案是——看怎么练。
杨一鸣并没有放弃刷题，只是把练字和刷题融合到一起。
他高三那年，晚自*后会写一张《赤壁赋》再回宿舍睡觉。
别人靠咖啡续命，他靠一管狼毫。
比赛成绩也说明问题——2021年全国青少年书法大赛金奖不是运气。
去年的“兰亭杯”少年组被评为特等奖，这些奖项让招生官更留心。
有人质疑：这是不是“特长加分”？
围观群众的一句评论挺直白：字好看，不代表全能，但说明他有耐心。
耐心，是硬实力之一。
现在的讨论还牵扯到政策层面——招生宣传里强调综合素质，社会也在问：成绩和特长应如何平衡？
多所高校在未来三年内调整综合评价权重（媒体报道数字不同，但趋势明确）。
教育部门的最新三天热搜话题里，也提到要规范校外培训（家长们关注度高）。
这件事给家长的启示很直接：培养*惯，比临时抱佛脚更可靠。
当然，也不是每个孩子都适合每天两小时的练字。
因材施教，才是关键。
杨一鸣的故事被传播后，不少学校开始重视书写课程——有的学校增加了每周一次的硬笔课（有数据显示参与率上升20%）。
有人开始模仿他的作息，但模仿容易，持续难。
到底该怎么做？家长得和孩子沟通，老师得合理安排。
把写字作为一种训练，而不是单纯的技巧培训。
写字能训练注意力、稳定情绪，也能锤炼执行力。
这些，考试分数之外，更像是人生的基础能力。
有人说这是偶然，是标题党。
也有人说，这是时代的一面镜子——在快速变化中，人们开始怀念并重视那些慢工出细活的事。
无论如何，726分和那份卷面都提醒了一个事实：细节，往往决定高度。
还会有人继续讨论吗？会的。
但愿更多的孩子能在规范和自由之间找到平衡。
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