更新时间：作者：小小条
“中高考备考攻略”栏目
还有一个多月的时间，考生就要走进高考的考场，如何在最后的复*阶段抓住重点，有效开展复*？陕西省教学能手、宝鸡市金台高级中学教师闫剑兵，为考生分析了近年来理综——化学学科的试卷特点，建议考生结合前阶段的复*与考试中暴露出的易错点、易混点、遗漏点问题，对照考纲、教材做“地毯式”排查和再复*，力争达到错题不错、热点不冷。
抓住变与不变 了解命题趋势
高考化学命题组长、南京大学段康宁教授曾说过，“认真研究历年高考试题不难找出命题轨迹，从而把握试题难度，把高考备考与高考无缝对接。”宝鸡市金台高级中学教师闫剑兵老师认真分析了历年试题，他认为，命题的规律是基于高考试题的稳定性、连续性，体现在考点和热点的再现，决定了今年命题的方向。
例如：选择题中的化学与STSE、元素推断与周期律、有机物结构与性质及实验探究、化学实验基础（装置图、三重表格）、新型电池等问题常年考；轮换考的有阿氏常数、水溶液中的离子平衡曲线（中和、沉淀滴定曲线，多组分分布图像，弱酸及水的电离曲线，浓度对数及溶度积，电导率曲线等）、元素化合物的性质与简单流程。
闫剑兵老师强调，高考试题的创新性是“稳中有变”的重要组成部分，对主干和热点知识的情境变化、素材翻新、设问挖掘、思维拓展等就是命题的趋势。例如：每年的化学反应原理图像题，“年年岁岁‘理’相似，岁岁年年‘图’不同”。近几年流行考查反应物的转化率（或体积分数）随温度（或投料比）的变化图像，后期曲线下降的可能原因是放热反应温度升高平衡逆移，或催化剂活性减小、有副产物生成等。
重视教材结合“考纲” 地毯式扫除知识盲点
“考纲”和教材是高考命题的基本依据和蓝本，闫剑兵老师希望考生越到后期越要倍加重视。他建议考生结合前阶段的复*与考试中暴露出的易错点、易混点、遗漏点等知识问题，对照考纲和教材做“地毯式”排查和再复*。收集平时考练中常错题、热点题，做变式和迁移训练，力争错题不错、热点不冷。
“能力立意的考查一定是建立在化学核心主干知识基础之上的，只有熟悉和理解基础知识，全面精准熟记知识，即使面对情景新颖、素材陌生的试题，也能灵活迁移、变通加以解决。”他希望考生在后期复*中，一定要熟练掌握课本中常见物质的性质、基本概念与原理、实验探究与应用、思考与交流、学与问等，才能做到循序渐进，融会贯通，正确应用。
需要考生引起重视的化学主干知识：常见无机物和有机物的性质、制备及用途，物质的量的计算，氧化还原概念与应用，离子反应与实验推断，物质结构理论，速率平衡、电解质溶液理论，化学实验的基础与方案的设计、评价等。
思维训练要强化 方法策略须总结
高考中的选择题以测试考生的基础知识为主旨，主观题则注重全面考查学生的能力。例如：识记一些基础知识，能够提高学生的做题速度。选择题中同分异构体的种数确定：甲烷～戊烷的碳架结构种数为1,1,1,2,3。甲基～戊基的碳架结构种数为1,1,2,4,8。苯环上如果有3种不同的取代基（不考虑侧链异构），取代的种数就有10种。如果3种取代基有2种相同（不考虑侧链异构），取代的种数就有6种。
闫剑兵老师认为，化学学科能否取得高分关键在于二卷的大题能否有新突破，针对工艺流程、实验综合、化学原理三道题的特点、规律及趋势，要学会科学总结答题技巧，训练思维能力，发展学科核心素养。例如：1、工艺流程题从2013～2018年新课标卷中考查过的元素及化合物有：LiCoO2、ZnO、P、PbO2、ClO2、CuCl、H3BO3、[Fe2（OH）2（SO4）3-X/2]y、V2O5、N2H4、Fe、CaO2、KMnO4、NaClO2、K2Cr2O7、Li4Ti5O12和LiFePO4、KIO3、Zn、Na2S2O5等的制备。基本将第四周期的过渡元素考完了，后面的趋势侧重于考查Mo、Ag、Cd及稀土元素等、精细化工产品（铁盐、过硫酸盐等）的提纯与制备。
解答的基本思维方法是“三段法”，第一段为“原料的预处理”，涉及粉碎、焙烧、煅烧、水浸、酸碱浸等操作；第二段为“产品的反应制备”，须加入氧化剂（H2O2、NaClO等）、还原剂（N2H4等）、沉淀剂（NH4HCO3等）、PH调节剂（NH3•H2O或产品元素的氧化物等）；第三段为“产品的分离纯化”，产品若为难溶物（过滤、洗涤、干燥），易溶物（蒸发浓缩、冷却结晶、过滤或加热浓缩、趁热过滤、重结晶等），粗金属（电解精炼）。为减少产品的溶解损耗常选择酒精、乙醚、冷水等洗涤。厘清每一步操作及条件控制、加入试剂的作用和目的，培养思维能力是解决此类问题的关键。
实验综合题：新课标卷常考查物质的制备、性质探究、定量测定这三类考题。比如：2018年Ⅰ卷中无水醋酸亚铬的制备其实质就是Fe(OH)2制备的迁移和应用；同年Ⅱ卷中K3[Fe(C2O4)3]•3H2O的热分解实验给我们的启示就是需构建以下思维和装置模型。①针对CO2和CO、CO2和SO2、SO2和SO3混合气体成分的检验，科学的思维就是首先合理选取检验各气体成分的装置及试剂，再次严密设计实验方案进行有效组合，最后根据预设准确叙述实验现象。②热分解后的固体酸浸后，即可利用KSCN、K3[Fe(CN)6]检验Fe3+和Fe2+。一旦建立上述思维，FeC2O4、FeSO4•7H2O、C和浓H2SO4等的加热的实验只不过是换头调尾、简单迁移罢了。此外，近几年高考试题的设问和表述来分析，还突出了分析化学的考查，尤其要注意各类滴定实验。
注重审题训练 精准规范表达
闫剑兵老师强调，高考不是比难题做得好，而是要答得准确和规范，多出妙手不如减少失误。他提倡“两遍读题”：第一遍快速阅读，抓关键词；第二遍放慢速度，缩小范围。选择题中涉及到“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”的试题很普遍。明确“知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”排第四。
高考阅卷反馈的信息：学生失分主要在化学用语以及文字表达上，如分子式、电子式、化学方程式、离子方程式等写错，书写结构式、结构简式不规范，不会书写同分异构体等，特别是有机结构式错得最多。在填空题的回答上，文字表达不严谨、词不达意、出现错别字等。
复*中，一要规范“六式”的书写，单位符号要用国际标准，名词术语要体现科学本质；二要规范解题步骤，做到思维清晰，步骤齐全；三要强化学生的表达能力，做到简答完整，要点准确，语言简练，相信考生总结基础知识，归纳方法，灵活运用一定能取得理想的成绩。（宝鸡新闻网记者 张超）
名师简介
闫剑兵，宝鸡市金台高级中学教师，陕西省教学能手、宝鸡市学科带头人，宝鸡市、金台区优秀班主任，多次在宝鸡市及各县区做高三化学复课经验交流和专题报告，长期为宝鸡市高三质量检测命制高考化学模拟试题，对高考化学试题有较强的研究能力和丰富的研究经验。
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