更新时间：作者：小小条
“试卷”这俩字，2026年以后，想在小学低年级再见到？门都没有。
直接说铁规矩：所有学校，别再想给校外机构送钱买题。别管你是街头辅导班还是某知名网校，一纸明文下来——谁还能卖谁还能买，那是自己给自己招脾。
不是提醒，是规定，铁打的。
测考这口子也给勒得死紧。小学一二年级，纸笔考试彻底消失。三年级起到六年级，期中考试没了，期末保留一次。初中，偶尔有期中考试，科目还不全。普通高中？走流程，次数比以前少一半。区域性联考、年级排名？全部禁止。卷子多，分数高，名次亮——以前谁家不是靠这个卷疯了，现在这些手段，一个都别想用。
当然，中考、高考……这两座大山没动。但初三高三的模拟考试也就给一到两次，别拿刷卷当正经复*。考试本身，已经退了位。重点就放在了“考后怎么用”的事儿上。
新玩法很亮眼，至少看着真有些颠覆。成绩只报告等级，没分数，不公布排名。评价老师？分数不是唯一坐标轴。老办法里，谁不是被那堆数字牵着鼻子走？孩子课间聊的、家长微信群晒的、家访会上提的，总离不开“你们家多少分，谁第一”。以后这些八卦全断。你要问，老师只回你：“B+，还得努力。”排名大屏？别想了。
老师也不能窝在卷子堆里。要做诊断，找短板，看弱项，针对性加辅导。不能再为分数表演。有人还没反应过来：真的是考试少了吗？其实不是，只是分数的优先级被拉下来了。所谓评优，不再按谁刷题刷得狠论英雄。
新规背后不是灵光一现，小孩叫苦声都喊到教育部门口多少年了。2025年年底，教育部直接发文，点名批评日常测考失控。放眼十年，每次大改都挤进“减负”那俩字。谁不服？指着卷子过活的校外机构和部分老师心里肯定不甘，可局面已经铁了心要变。
别说没人试过。上海、南京、杭州早就上路了。南京南师附的新城小学，低年级期末做成闯关游戏：识字朗读玩“糖葫芦”，数学题藏在“拼图盲盒”里，考完都不舍得走。江北新区鼎泰实验？更直接，模拟超市买东西，整理书包、系鞋带也算一项。老师站旁边，现场评分，最后给星级，不出分数。玩不是目的，关键是“真格任务”考察能力。焦虑没了，兴趣上来了。
中高年级也没闲着。南外河西一附小搞社区采访，垃圾分类、老人玩手机也要调研报告。科学课上实验，英语自编短剧，语文讨论课改成故事会。没人再问“60分及格线”。鼎泰实验三年级往上，全部改星级等级。焦虑下线，难题敢挑战的多了，课堂更多讨价还价、举手抢答，分数成了身后的影子。
有意思的是，这些地方都玩起成长档案袋。别小看：每个孩子从作业到体育比赛证书，甚至一次改错的纸片都塞进那包包，学期末拔出来，老师、家长和学生仨人一圈，嘴上没了“考了多少”，说的全是“你邻座为啥刷题没坚持，你倒连着解对两题。”“会画画，坚持真不赖。”孩子也不再只盯着名次，而是看自己这半年到底折腾出点啥。
当然大人还不*惯。有家长拿到等级，差点急哭。“不告诉我多少分，我怎么知道孩子考第几？”过去拿到全班成绩单今天还炫耀朋友圈，今后只给你“A”“B”“C”，急也白搭。有人觉得没频繁测考会不会掉队？其实老师盯的更仔细：日常作业、课堂表现、小组合作、体育锻炼……成长档案袋才叫全息“镜头”，分数顶多一张快照。还有国家义务教育质量监测，每三年一次，抽查各科，宏观局面还是抓得住。
纸笔考频降了，基础知识会不会塌？想太多。测考减少的都是重复——那些混分刷榜的训练题，真刀真枪的能力训练还在。试点地观察下来的结论很实诚：成绩浮动变小，知识吸收得更自然，邻班同学之间互帮多了，胆儿大了。
新规背后有一套科技配套。题库不用自己瞎折腾，标准题本免费给。人工智能居然也成助攻，题目、组卷、学*分析都能参与，准确度、效率都上去了。AI不是让老师下课，是减少无效重复劳动。也给监管装上了探头：谁买了不合规试卷，查你；谁给学生多测了几次，查你。举报渠道也开着，好事儿。
同理，老师得变：命题更生活化，现场评议更多元。结构题、情境题、动手题赶着队往里挤。“今天超市买菜，算账交作业。”或者“英语上台三分钟即兴对话。”“科学自己搭桥，看谁撑得久。”教室比谁卷，改比谁会玩。
家长也用不着打听排名。小学多陪着培养兴趣、阅读、锻炼专注力，初中重视自主管理和情绪调节，多运动，多聊天，偶尔让孩子自己犯错摔颗跟头。追着查分已是旧社会的遗风。
彻底考验老师和家长搭班配合。给多元化养娃让条活路。最起码低年级孩子见到试卷少了，周日下午写作业的哭声也能小点。
到底能不能推开？这才是真正的硬仗。题海战术的死结得解，教育的归宿才不是卷出分数榜眼，而是把天性和能量释放出来。
谁说不难？很难。
但眼下，门已经关上。
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