更新时间：作者：小小条
女儿升入初中以后，学*强度陡然比小学提升了一个档次，三门主课之外还增加了历史、道法、地理、生物课，其中历史和道法还是要参加中考的。而学校今年中考成绩创了新高，校长看来有了想法，今年的初一学*压力明显大于往届。
入学进行了一次摸底考，主要是考察小学水平，想想同学总体还算正常，只是数学还在扯后腿，只得到76分，班级排名第8。这时候我想把数学提上去，那前5是可以挑战一下的。
但随后的月考和期中考试彻底让我清醒。月考主科都是120分的卷子，但语文只考了91，数学还有100，总分班排第9，年级排第100。我开始各种想不通，因为想想擅长记忆，在小学阶段我也给她安排了大量阅读，六年级期末考语文还是班上第一，到底哪里出了问题？
期中考试更惨，虽然因为参加六校联考，难度有所提升，但语文只得80，这门课在年级里的排名是256，总分年级排155，退后了55名，但在班排还是第8。被打了个措手不及，深呼吸十次，开始想对策。
先要确定目标，很多家长给孩子定的目标是“下次你要考进班上前十”或者“你要进年级前50”。这个其实很扯，只是一种虚荣指标，想想期中班排还第8，但年级排名都到155了，参考意义不大。而且以排名作为目标也没有什么可操作性，无法指导孩子做出有针对性的改变。
得分率是一种有意义的目标，要实现高得分率就要少犯错，要吃透课本知识，会做的题就要把分拿稳。孩子只需要专注于自己的进步，不是说把排在自己前面的同学都当成敌人，要去打败他们。
语文执行办法
有了指导原则，再来分析一下孩子的优势与弱项：想想比较听话，擅长背诵，英语和历史可以拿到较好的成绩，但对数学有畏难情绪，语文现在是所有科目中最弱的。人的精力有限，不可能同时对所有弱项提分，那就先从语文入手。
语文的特点是除了古诗词等需要背诵的知识之外，没有什么全新的知识点，考试的难度一般体现在阅读材料的深度和篇幅上。只要掌握了答题的分析方法和框架，90%的分数是应该能拿到的，当然，作文也要掌握得分的技巧。
曾看到有老师分析说为升学制定战略目标时，就应当在初中阶段将语文完全搞定，理论上初中毕业时做高考卷也能得到80%以上的分数，那高中三年只要少量刷题保持手感就可以，其他时间可以用来应付有大量知识点的数理化课程。
分析想想的期中卷，语文试卷三大板块，基础知识24分得到18分，阅读理解46分只得25分，作文50分得37分。明显阅读理解失分太多，我选择从真题入手，买来本地往年十年的中考真题卷，每周末专门练一套，让她自己先做一遍，然后对照标准答案观察失分点在哪里，而答题框架应该是怎样的。
另外还让她用一个本子做知识积累，包括平常写错的字，正与误都要记下来。例如“分歧”，她写成“分岐”，那这两个字都要记下来，并且翻开《现代汉语词典》看一遍，凭记忆写下释义。文字赏析题则记下答题框架，从结构、内容、情感三个方向来写，如此种种。记下文学化、专业性的词句，例如“繁密”“灵动”等。
数学执行办法
对于数学，首先是克服畏难情绪，不要放到每天晚上最后来做，而是第一项作业就写数学，写完我立即用作业帮检查。当时发现的问题她脑子里印象深刻，能立即改正，不是说像以前一样等到第二天老师改完去订正，其实错在哪里都不知道，就是把正确答案抄一遍完事。
我观察到她对数学基本概念能完整复述，但不一定是真领会，这个在错题中可以讲透。例如对于一元一次方程，她单讲定义会说x是未知数，但题目中有abcdmn字母时又会混成未知数，这种概念模糊问题当时发现当时讲透的效果是最好的。
总之，魔鬼都在细节中，空泛的要求没有意义，提分就一定要用方法去解决问题，下次考试看效果如何吧。
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