不知为何，南京联合体25年八下期末语文考试已经过去近五个月，我还是对其中的作文题目念念不忘。

要知道，过手的那么多考卷的试题和作文，我都忘了。

我不禁想，一个好的作文题目应该具备哪些标准。

一个优秀的作文题目，或许应当具备以下几个特点：

激发性：能够点燃学生的写作欲望，引发联想和想象，让学生“有话想说”。开放性：提供广阔的思考空间，允许多元化的立意和角度，避免将学生的思维限制在单一答案上。限制性：在开放的同时，有明确的写作任务和要求，防止学生漫无边际地跑题。好的题目是“戴着镣铐的舞蹈”。可操作性：符合学生的认知水平和生活体验，让学生能够调动已有的知识和情感来完成写作。导向性：能够引导学生关注社会、科技、人生等有价值的话题，体现语文教学的人文性和思想性。

我们来看这篇让我难以忘怀的南京市联合体作文题

题目：

王兴兴说:“机器人的未来会怎么样？我无法给出准确答案，机器人可以很大，大到移山填海，机器人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。”请自拟题目，创作一篇关于未来机器人的故事。
要求：（1）故事情节完整，细节生动；（2）要有合理的联想与想象；（3）不出现真实的校名、人名等信息。

这是一道非常出色的作文题目，堪称典范。 它几乎完美地契合了上述所有标准。

它有哪些优点呢？

极具激发性与开放性“大”的维度：引导学生思考机器人在宏观世界、重大工程、环境改造中的作用，如星际探索、灾后重建、城市建设等。这关乎人类的集体命运和外部世界的拓展。“小”的维度：引导学生思考机器人在微观世界、生命科学、个人健康领域的应用，如医疗、生物、人体增强等。这关乎个体的生命体验和内部世界的探索。引语的双向引导：题目引用王兴兴（业内人士，增加真实感和权威性）的话，用“大”与“小”的极致对比，为学生打开了两个截然不同的想象维度。“自拟题目”：这一要求给予了学生极大的自主权，让他们可以根据自己最感兴趣、最擅长的方向去拟定一个具体而新颖的标题，充分尊重了学生的创作个性。限制性明确，任务清晰“故事情节完整，细节生动” → 这是对记叙文基本功的要求，确保故事有头有尾，并能通过细节打动人心。“要有合理的联想与想象” → 这是对“科幻”属性的界定，强调想象要基于一定的科学逻辑或社会发展趋势，而非纯粹的奇幻。文体限制：明确要求创作“故事”，这就规定了写作的体裁是记叙文，需要有情节、人物、环境等要素。内容限制：必须是关于“未来机器人”的，这确保了想象不会天马行空到脱离主题。要求具体：三条要求层层递进，为学生提供了清晰的写作脚手架。强烈的时代感与思辨空间人工智能和机器人是当今科技发展的最前沿，与学生的生活（如智能音箱、AI绘画、无人驾驶等）紧密相关，极具时代气息。题目本身没有预设“机器人是好是坏”的立场，这为学生留下了深刻的思辨空间。学生既可以描绘一个机器人带来的乌托邦世界，也可以反思技术滥用可能带来的伦理困境、社会分化或人性危机。一篇优秀的故事，其内核往往是关于“人”的。贴合学段，可操作性强八年级学生正处于想象力活跃、对世界充满好奇的年龄，科幻题材非常符合他们的心理特点。题目没有要求复杂的科技原理阐述，而是侧重于“故事”，这降低了写作门槛，让所有学生都能动笔，同时又为有才华的学生提供了展示的舞台。

这是一道兼具科技视野与人文关怀、开放性与规范性的优秀题目。它不仅仅是在考查学生的写作技巧，更是在考查他们的想象力、创新思维和对未来世界的洞察力。它鼓励学生将目光投向更广阔的未来，思考科技与人类的关系，这对于培养新时代青少年的核心素养具有重要意义。这道题足以让有思想、有文采的学生脱颖而出，写出一篇篇精彩纷呈的未来寓言。

虽然阅卷时发现部分学生陷入了“纯技术描述”的陷阱，只顾描写机器人有多厉害，而忽略了“故事”的核心——人物的情感、冲突和成长。

但是，这没妨碍本次考试佳作频出，甚至一些平时吊儿郎当的语文差生，写出了感人至深的科幻佳作。

之所以对这道作文题念念不忘，不仅仅是题目自身的优秀，更是在优秀题目下激发出的学生的佳作。

好的题目就应该这样，让差生也爱上写作。

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