更新时间：作者：小小条
先说说字词基础这块，这是每张语文卷子开头都会有的，看起来零碎，但分数丢得冤枉，五年级上册要求会写会认的字词量不小，死记硬背效果不好也容易忘，这里有个诀窍，别光盯着生字表看，要把字词放回到课文原句里去记，你打开课本，看到那些要求掌握的字词，别急着在本子上抄十遍，先去找到它出现的那句话，把那句话读两遍，想想这个词在这句话里是什么意思，是形容什么的，是表示动作的还是表示样子的，这样记，你记住的就不只是一个孤零零的字，而是一个有场景有意思的词，考试时无论它是看拼音写词语，还是选词填空，你都能马上联想到课文里的用法，正确率就高多了。
尤其要注意这学期那些多音字和形近字，这是最容易设陷阱的地方，你得自己动手整理一下，不用弄得很复杂，就拿张白纸，把这学期课文学过的、练*里出现过的多音字和形近字列一列，多音字就把它不同的读音和对应的组词写在一起，形近字就把那几个长得像的字摆一块，旁边注上拼音和意思，每天拿出来看个五分钟，不用背，就是看，混个眼熟，考试时一旦遇到，你心里就有底了，就不会张冠李戴了。
这个办法能省下很多盲目抄写的时间。
再来说说阅读理解，这是语文考试的大头，也是很多孩子觉得难的地方，文章好像看懂了，题目一做就错，问题常常出在没读懂题目的要求，也没能在文章里找到确切的依据，这里有个很实用的诀窍，做阅读题时，强迫自己养成一个*惯，先不要急着去读文章，而是把文章后面的题目，一道一道先看一遍，看题目的时候，手里拿支笔，把题目里问的“关键词”圈出来，比如题目问“这段话主要写了什么”，你就圈“主要”，问“从划线的句子中你能体会到什么”，你就圈“体会到”，问“这个词在文中指的是什么”，你就圈“指什么”。
看完了题目，带着这些圈出来的关键词，你再回头去读文章，这时候你的阅读就有了目标，你不是在泛泛地读故事，你是在替这些关键词找答案，读的时候，一旦遇到和题目关键词相关的内容，马上用笔在文章相应的位置做个小记号，比如画条线，或者写个题号，这样等你把文章读完，该找的线索基本上都标记出来了，这时候你再一道题一道题地去做，答案就在你做过记号的地方附近，你要做的就是把文章里的话，用自己的理解稍微组织一下，写下来，记住，答案尽量用文章里原有的词语和句子来回答，不要自己凭空想象，这是阅读得分的关键。
这个*惯能让孩子避开答非所问的坑。
关于课内文章的背诵和默写，这没什么捷径，但有个提高效率的诀窍，不要总是从头到尾一遍一遍地念，要分段分块地“攻克”，比如一篇要求背诵的课文，你先通读两遍，了解大意，然后把它按自然段或意义层分成几个小部分，每天就专门背熟一小部分，背的时候，不是用眼睛看，而是要用嘴巴出声读，读几遍，然后试着合上书背，背不出就再看一眼，今天背熟了第一部分，明天在背新的第二部分之前，一定要把第一部分先复*背一遍，这样像滚雪球一样往前推进，记得牢，也不容易累。
默写的时候，要特别注意那些容易写错的字，尤其是笔画复杂的、同音不同义的字，每篇要求默写的文章里，总有那么几个“高危”字，把这些字单独拿出来写两遍，搞清楚它的结构和意思，默写完了，一定要自己对照课本检查，不是大概看一遍，而是一个字一个字地指认，把写错的字圈出来，在旁边改正三到五遍，这个自我检查的过程，比家长帮忙检查十遍都有用。
这些基础功夫做扎实了，卷面上该拿的分才能牢牢拿住。
接下来要说的这个，是比前面那些具体考点更大一些的东西，算是这学期语文学*的一个总结性的大知识点，就是“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，这个要求几乎贯穿了整个五年级上册的阅读教学，也是考试作文和阅读题里经常要考察的核心能力，它不是一道单独的题，而是渗透在很多题目里的要求。
怎么把握主要内容，不是让孩子漫无边际地概括，有方法，对于写事的文章，要教会孩子抓住时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果这几个要素，把它们用简洁的话串起来，就是主要内容，对于写人或者写景状物的文章，就要抓住是从哪几个方面来写这个人或这个物的，把这些方面说清楚，也就抓住了主干，平时复*课文时，每学完一篇，都可以试着让孩子用一两句话说说这篇课文主要讲了什么，不用追求华丽的语言，就用自己的大白话，说清楚就行。
体会思想感情，这个听起来有点玄，其实也有路径可循，不要去背什么“歌颂了”“赞美了”这样的套话，要引导孩子回到文章的具体描写中去感受，作者的感情，是藏在人物的语言、动作、神态里的，是藏在对景物、环境的细致描绘里的，让孩子在阅读时，多关注这些细节描写，问问自己，从这句话、这个动作里，你能感觉到人物是高兴还是难过，是紧张还是从容，把这些零散的感受合起来，文章整体的感情基调就出来了，是喜悦的，是悲伤的，是敬佩的，还是怀念的，考试时遇到相关题目，也要坚持从文章里找依据，把那些让你产生感受的词句摘出来，作为你答案的支撑。
这个大知识点掌握了，阅读和写作的底层逻辑就通了。
离期末还有一个月，每天拿出固定的时间来复*语文，时间不用很长，但要连续，比如每天晚饭后三四十分钟，就专门做语文的事，今天过一课的字词，明天复*一篇课文的重点段落和课后题，后天做一篇简短的课外阅读练练手，把时间分散开，细水长流，比考前突击一两个晚上效果好得多，复*的时候，课本就是最好的材料，把课本里的每一篇课文再读一读，课后要求背诵的段落再背一背，每个单元语文园地里的“交流平台”和“词句段运用”再看一看，那里总结的都是这个单元最核心的阅读和写作方法。
做过的练*卷和测验卷，是另一个宝贝，别考完就扔了，把上面的错题找出来，看看当时是哪里错了，是字写错了，是阅读理解题意理解偏了，还是作文跑题了，把错误的原因用红笔写在错题旁边，定期翻一翻，提醒自己下次别再犯同样的错误，这是最有效的针对性复*。
还有作文，期末考作文，题目大多和这学期*作训练的主题相关，或是写一个人，或是记一件事，或是介绍一个地方，把每个单元的*作题目和自己当时写的作文拿出来再看看，想想如果换个题目要求，自己积累的那些素材能不能用上，平时可以简单列列提纲，训练一下审题和构思的速度，考试时作文拿到题目，先花几分钟想清楚写什么、分哪几步写，然后再动笔，确保内容不跑题，结构清晰，把事情写清楚，把语句写通顺，就能拿到不错的分数。
最后的复*阶段，心态要稳。
别给孩子太大压力，把该做的事情做到位，结果就不会差，语文学*是场马拉松，期末只是一个阶段性的检查，扎扎实实地把课本知识过一遍，把薄弱环节补一补，把这一个月用好，足够了。
每天进步一点点，积累起来就很多。
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