更新时间：作者：小小条
昨天午休的时候，发现了一个很有趣的选题，让马上要睡着的我立马来了精神。教育部办公厅发布的《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》。
看到这个通知，作为两名孩子父亲的我，也是百感交集，所以想聊聊，在这个通知的指导下，学校、家长和孩子这三个角色，能做些什么。通知的正文放在最后了，大家有兴趣的可以再看看。
一、学校篇：考试管理立规矩，拒绝花架子
核心任务：把“命题-审核-考试-评价”全流程抓扎实，敞开大门接受监督，坚决不打擦边球。
（一）小学专场：低年级护兴趣，高年级稳根基
1、考试计划亮出来：开学前必须把考试安排公示清楚，3-6年级一学期只考1次期末考，还得上报教育局备案；那些周考、月考、单元考全叫停，跨校联考更是想都别想，坚决不搞“题海战术”。
2、 1-2年级和纸笔说再见：课堂提问、动手做手工、情景小游戏（比如模拟超市买东西算钱）、展示绘画作品，这些都能评成绩，重点看孩子会不会用、*惯好不好、能不能和同学合作。
3、命题不挖“坑”：3-6年级的题目由校内骨干教师出题，教育局会给题库当参考；至少3个人一起审核，确保题目符合孩子认知水平，那些绕来绕去的偏题怪题，一律Pass掉。
4、 成绩“悄悄说”：期末考只给等级（A优秀/B良好/C合格/D再努力），单独告诉孩子和家长就行，教室墙上不贴排名，绝不搞“公开处刑”伤孩子自尊。
（二）初中专场：控住考试量，考一次顶一次
1、考试次数“卡”得严：一学期1次期末考，数学、语文这类主科最多加1次期中；非毕业年级绝对不准搞区域联考。初三总复*阶段，1-2次模拟考就够了，题目必须贴近中考难度才有用。
2、命题接足地气：常组织老师培训出题技巧，多设计生活场景题（比如物理让设计简易净水器，历史分析网红打卡地的前世今生）；千万别买商业试题，学校自己建题库随时更新更靠谱。
3、考后重点“补漏洞”：组织老师开“错题复盘会”，全班都错的知识点赶紧重讲，个别同学薄弱的地方单独辅导，让考试真正帮着改进教学，而不是只当“分数检测器”。
（三）高中专场：考试精而少，备考不瞎冲
1、考试计划先备案：按学科进度定考试安排，非毕业年级一学期最多考2次，计划必须报市教育局备案，不能想考就考打乱学*节奏。
2、命题对标高考方向：题目重点考能力，审核时特别盯紧价值观，素材必须正能量；高三模拟考得校长牵头把关，确保每一次考试都有价值。
3、 评价不止看分数：课堂发言、研究性学*报告、志愿者活动记录，这些都能算进评价里，绝不搞“一考定输赢”，给孩子多元发展的空间。
（四）通用规则：所有学校都得守
1、出题、选题、审题的人“责任绑定”，出了问题一起担责，谁都不能掉链子。
2、校内必须公示举报电话/邮箱，老师、学生、家长都能监督，让违规考试无处藏。
3、组织老师把新政学透，把“以考促学”的理念真正用到日常教学里，而不是走形式。
二、老师篇：从“追分数”到“育能人”，换种方式带娃
（一）低年级老师（1-2年级）：玩转“无纸笔评价”，让娃爱上学*
1、评价玩出新花样：搞“闯关大挑战”（语文识字小达人、数学速算小能手），建“成长纪念册”收集孩子的课堂作业、手工作品、发言视频，这些比试卷更能看出孩子的真水平。
2、反馈多夸细节亮点：课堂上多用“你今天举手超积极，勇气可嘉”“这个想法很特别，老师都没想到”鼓励孩子；家校群里别只发分数，说说“孩子专注力进步了”“会主动帮同学，特别暖心”，家长听了更受用。
3、 帮家长“松绑”不焦虑：家长会直接说清“不考纸笔的原因”，建议家长多陪孩子读绘本、去公园撒欢、学做家务，别逼孩子在家刷题——兴趣才是最好的学*动力，比分数重要一万倍。
（二）高年级老师（3-6年级+初中+高中）：考得精，教得活，效率翻倍
1、出题紧贴生活实际：把课程标准吃透，多设计实用题（数学算奶茶满减、英语编校园活动对话），那些死记硬背的题少出，让孩子真切感受到“学*有用，不是纸上谈兵”。
2、 成绩单独“一对一”聊：绝对不公开排名。单独跟学生说“这道题错在思路，换个方法就行”，帮他定个性化改进计划；跟家长沟通时，重点说“孩子这次比上次细心了”“作文结构需要加强”，别只报个冷冰冰的分数。
3、 课堂拒绝“枯燥刷题”：用小组合作、项目式学*代替重复做题（比如科学课做植物生长实验、历史课搞“古代生活”主题演讲），让孩子在实践中长本事，越学越有劲儿。
4、 审题把好“三道关”：当审核员时，重点看题有没有知识点错误、价值观正不正、难度合不合适，别让“坑题”打击孩子的学*信心。
三、家长篇：告别“分数焦虑”，陪娃健康长大更重要
（一）低年级家长（1-2年级）：别逼娃，先养出学*兴趣
1、观念先“转个弯”：别逼孩子做卷子，多陪他读绘本、玩益智游戏、去户外探索自然，把学*融入日常生活，培养兴趣比硬刷分数靠谱多了。
2、 和老师沟通换个话题：别一开口就问“考多少分”，多问问“孩子上课爱发言吗？”“跟同学相处怎么样？”“今天在学校有没有开心的事？”，全面了解娃的校园状态。
3、 坚决拒绝“校外卷”：培训机构的“排名测”“阶段考”全别参加，这些都是违规操作，只会给孩子添负担，一点儿用都没有。
（二）高年级家长（3-6年级+初中+高中）：理性看成绩，做娃最稳的后盾
1、等级别太“较真”：A/B/C只是暂时的学*状态，不是贴一辈子的标签。重点看娃从B升到A的努力过程，比死死盯着等级更有意义。
2、 补弱别“瞎使劲”：根据老师的建议，帮娃抓重点突破（比如数学几何弱就多做模型题，作文差就多练提纲构思），别买一堆卷子瞎刷，精准提分才高效。
3、盯紧“身心健康”这个核心：鼓励娃发展兴趣爱好（打球、画画、弹琴都行），保证每天睡够觉，别因为“考试少了”就放松学*，也别因为“要升学”就焦虑到失眠。
4、当好“监督小卫士”：要是发现学校偷偷搞月考、公示排名，直接打校内举报电话——这是家长的权利，也是在帮政策真正落地，保护孩子的学*热情。
四、落地小妙招：3句话记牢，简单好执行
1、 学校：开学晒计划，期末做总结，流程闭环不马虎，政策执行不走样。
2、老师：建“成长档案”，记录娃的进步瞬间，评价有依据，教学有方向。
3、 家长：加入家委会，主动参与监督，和学校站一队，给娃造个好环境。
相信很多人看到这心里已经在骂娘了：“政策听起来很好，但落地会不会打折扣？”“取消频繁考试，真的能兼顾学*质量吗？”“现在的毕业生也来越多，学历越来越不值钱，考不上好大学就只能被淘汰。”
这些担心特别真实——教育改革从不是一蹴而就，需要学校、老师和家长慢慢磨合、一起发力。
新政的核心，从来不是“一刀切”地取消考试，而是把“没必要的负担”减下去，把“有意义的关注”捡起来：学校守好考试的“红线”，老师用活评价的“方法”，家长放下分数的“执念”，孩子才能在更轻松的环境里扎下成长的根。
三方拧成一股劲，才能真正给孩子减负，让他们在成长路上跑得更轻松、更长远。
作为应试教育的产物，眼一睁埋进试卷和眼一闭把试卷当被子的我，人已中年，却依旧没有太多的创新能力和远见，我个人性格和家庭背景固然占部分原因，但读书时“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”也让我错过了许多。
读书太苦了，希望全世界的孩子读书时都能清风明月，草长莺飞。
《通知》全文如下：
教育部办公厅关于进一步加强中小学日常考试管理的通知
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：
中小学日常考试，是指地方和学校在日常教学过程中，为了检验学生阶段性学*效果、服务于教学改进而面向年级全体学生组织实施的考试，不含初高中学业水平考试和普通高等学校招生全国统一考试。为贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和三年行动计划及深化“双减”改革有关部署要求，切实解决部分地方和学校日常考试存在的管理松散、次数偏多、命题质量不高、审查不严、教考脱节等问题，减少日常考试测试频次，提升日常考试质量，强化考试安全风险防范，减轻学生过重学业负担，促进学生全面健康发展，现就进一步加强中小学日常考试管理提出以下要求。
一、进一步明确管理职责
1.省级教育行政部门对本区域内日常考试管理负统筹领导责任，要完善相关管理办法并加强监督指导。
2.市、县级教育行政部门作为中小学日常考试工作的直接监管主体，应严格履行监管职责，结合“双减”政策要求及区域教育实际，制定日常考试管理细则，严控考试频次和范围，完善命题、组考、阅卷、结果使用等全流程管理规范。
3.各级教研（考试）机构负责日常考试管理的专业指导与服务支撑，要加强命题指导与质量监控。
4.学校是日常考试管理的执行主体，要严格执行上级教育行政部门相关规定，建立健全校内日常考试管理机制，强化责任落实，确保日常考试安全规范有序。
二、进一步压减考试频次
5.小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试。普通高中学校要严格控制考试次数。
6.严禁面向小学各年级和初高中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试。初高中毕业年级为适应学生毕业和升学需要，可在总复*阶段组织1—2次模拟考试。
三、进一步严格命题管理
7.严格按照国家课程标准和教学实际命题，强化核心素养立意，创新试题形式，杜绝偏题怪题，科学优化试卷内容结构、题型结构和难度结构，逐步增加应用性、探究性、开放性和综合性试题比重。
8.严禁向任何组织和个人购买试题、试卷。命题能力不足的学校，由上级教育行政部门组织命题，提供题库供学校选用组卷。
四、进一步强化审核把关
9.要建立健全考试审核机制，严格执行试题命制人员与审核人员分离制度，原则上审核把关人员不少于3人。
10.要突出合规性把关，切实解决考试随意性的问题。学校须在新学期开学前将考试计划在校内公示，并报上级教育行政部门备案。
11.要强化政治性把关，坚持正确的价值导向，试题涉及的情境素材、设问、参考答案及评分标准等，要与党的教育方针政策保持高度一致，杜绝出现违背社会主义核心价值观的内容。
12.要加强科学性把关，严格校验试题内容的准确性，杜绝事实、概念、原理等方面的错误，符合学生身心发展规律和认知水平。
13.学校自主命题由学校审核把关，上级教育行政部门抽查反馈。
五、进一步优化结果应用
14.义务教育学校日常考试实行等级评价，考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，坚决克服唯分数的倾向。
15.树立正确的教育评价观，准确把握考试评价的诊断、改进功能，加强对学生增值表现、潜在能力、短板弱项等方面的分析诊断，推进教、学、评的有机统一，实现以评促教、以评促学，助力学生全面而有个性地发展。
六、进一步强化保障能力
16.各地教育行政部门统筹推进命题审题人员配备、专题教研、能力培训，牵头组织开发考试命题指导手册和结构化培训资源，加强教师命题、考试分析和多元评价的系统指导。
17.依托国家中小学智慧教育平台，通过线上线下结合，扩大培训覆盖面，持续提升教师命题水平。
18.试点探索人工智能在日常考试命题、组卷、阅卷、分析等关键环节的场景应用。
七、进一步抓好责任落实
19.各地教育行政部门要畅通并公布举报电话、邮箱、网络平台等受理渠道，接受学生、家长及社会各界对日常考试的常态监督。
20.建立监督问责机制，对经查证属实的违规考试行为进行通报；对造成不良影响的，要根据具体情节及责任认定，对涉事单位及相关责任人依规依程序进行处理；情节特别严重的，要追究属地教育行政部门监管责任；涉及违纪违法的，移交纪检监察机构或有关部门处理。试卷命制者、选用者和审核者一体同责。
教育部办公厅
2025年12月4日
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