更新时间：作者：小小条
“妈妈，我觉得班长人超好。” 初三女儿小冉睡前随口一提，却让我心头一紧 —— 她书包里藏着的匿名加油纸条，我早就瞥见了。
初三学业紧张，家长最怕孩子早恋分心。但硬碰硬的禁止，往往适得其反。分享我引导小冉的 3 个原则，既保护孩子纯真情感，又不影响升学：
1. 先 “装糊涂”，不戳破、不指责
发现纸条后，我没立刻质问，反而装作无意说：“班长成绩一直名列前茅，你多向他请教学*方法挺好的。” 小冉愣了一下，随即放松地说：“他确实很厉害，数学题讲得特别清楚。”
青春期孩子的 “好感”，很多时候是对优秀者的欣赏，或是压力下的情感寄托。直接扣上 “早恋” 帽子指责，会让孩子关闭心门，甚至产生逆反心理。先顺着孩子的话了解情况，比急着否定更有效。
2. 巧 “定边界”，引导转化为动力
我和小冉聊起自己的中学时光：“妈妈当年也觉得班里学霸很耀眼，但那时候大家都想着考高中，就互相比拼学*。” 接着我温和地说：“你现在初三关键期，喜欢一个人很正常，但咱们可以约定，把这份好感变成进步的动力 —— 比如和他比谁下次月考排名更靠前，遇到难题互相请教。”
小冉点点头，我们约定：不单独私下见面，只在课间、自*课讨论学*，周末不聊无关话题。明确的边界能让孩子知道 “什么能做、什么不能做”，既不压抑情感，又不越界分心。
3. 多 “补陪伴”，填满孩子情感需求
我发现小冉最近黏着班长，部分原因是我和老公忙于工作，忽略了她的情绪。之后我调整了作息：
每天晚上陪她学* 1 小时，遇到难题一起查资料
周末抽半天带她去看电影、吃火锅，聊聊学校的趣事
睡前留 10 分钟，听她吐槽学业压力、分享小烦恼
慢慢地，小冉和我越来越亲近，聊班长的次数也少了，反而常说：“妈妈，我要赶紧把物理补上来，下次月考不能输给班长！” 孩子的情感需求得到满足，自然不会过度依赖外界的关注。
初三孩子的 “早恋苗头”，更像是成长路上的小插曲。家长不必如临大敌，与其强硬禁止，不如用理解、边界和陪伴，引导孩子把纯真的好感，转化为共同进步的动力。
记住，孩子在青春期最需要的，是家长的信任和支持。用温和的方式守护他们的成长，比任何指责都更有力量。
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