更新时间：作者：小小条
引言：当法槌声在校园回响
11月29日，石家庄中院的法官们走出一贯庄严肃穆的法庭，踏入了正定中学充满青春活力的校园。他们的目标明确：为全体高一学生带来一堂名为“向校园欺凌说不”的特殊课程。这不仅仅是一次普法，更是一场在青春期关键路口树立起的法律航标，旨在用法律的理性之光，为年轻的心灵构筑起坚实的自我保护盾牌。
第一部分：从“玩笑”到“违法”——重新定义青春的边界
面对思维活跃、自主意识更强的高一学生，少年庭干警李丹深知，任何空洞的说教都会显得苍白无力。她选择了一种“案例剖析+法理阐释+情景互动”的立体化模式，直接将同学们拉入可能身临其境的现实场景。
讲座没有停留在拳脚相加、恶语伤人等传统欺凌的认知层面，而是犀利地切入高中生态圈中更为复杂和隐蔽的“暗处”——那些看似无形的伤害：
社交排斥： 刻意将某位同学隔绝在圈子之外，形成冷暴力。关系操纵： 散布谣言，鼓动他人进行孤立，进行心理操控。网络诽谤： 在匿名掩护下，通过社交媒体恶意中伤。信息骚扰： 无休止地发送恶意信息，侵扰他人安宁。李丹清晰地指出，这些行为的本质并非“同学间的玩笑”，而是滥用不对等的力量对他人造成身心伤害。她结合《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》乃至《治安管理处罚法》和《刑法》的相关规定，层层递进地阐明：一次看似“过火”的欺凌，可能意味着民事赔偿、行政处罚，甚至会在人生档案中留下伴随终身的刑事犯罪记录。“这不仅是受害者的创伤，也是施害者人生轨迹的急转弯。”李丹的警示掷地有声。
第二部分：从“自护”到“共治”——授之以渔的策略指南
相较于单纯警示“什么不能做”，这堂课更重要的价值在于，它提供了一套具体、可操作的“行动指南”，赋能学生从被动可能的受害者，转变为积极的自我保护者和校园环境共建者。
证据意识： 学会在遭遇侵害时，有意识地保存聊天记录、截图、录音等关键证据，这是寻求法律帮助的第一步。求助路径： 明确强调，求助不是软弱，而是智慧。要勇敢并清晰地依次向家长、老师、学校乃至公检法机关反映情况，这是一条被法律保障的正当路径。旁观者干预： 鼓励同学们不做冷漠的看客，而是在确保自身安全的前提下，成为“积极的旁观者”——可以机智地引开施害者注意力，也可以事后主动安慰受害者并鼓励其报告，用集体的温暖和正义感化解孤立无援的困境。李丹呼吁：“一座无欺凌的校园，需要每一位同学的参与。我们共同创造的尊重、包容、友善的班级文化和网络言行规范，才是最坚固的防线。”
第三部分：超越一堂课——司法力量对青春航向的温柔护航
正定中学的校方负责人对此深表认同，他认为高一正值世界观、人生观形成的关键时期，这堂“及时雨”般的法治课，以其专业性和深刻性，有效提升了学生的法治素养和辨别能力，对构建长治久安的和谐校园意义重大。
而这堂课，也是石家庄中院主动延伸司法职能、参与社会治理的一个缩影。它标志着司法关怀的前置——从法庭上的“事后惩治”转向校园里的“事前预防”。法院正与学校、家庭、社会携手，共同编织一张坚实的保护网，旨在让法治不再是遥远冰冷的条文，而是可以感知的温度和能够指引方向的灯塔，真正为青少年的健康成长照亮前路，护航青春平稳度过激流险滩。
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