更新时间：作者：小小条
2026年1月1日起，中小学严禁购置任何试题试卷
一个清晰的时间节点先摆在这：2025年12月16日，教育部办公厅正式印发通知，改革从发布后即推进，不少地方把“全面执行”的刻度定在2026年1月
家长最关心的不是中高考会不会变，而是孩子平时到底怎么考、考几次、考什么，这次答案给得很直白
这不是取消考试，而是规范“日常考试”的边界
从2026年起
小学一二年级不再进行纸笔考试，三至八年级每学期只保留一次期末
初中可因学科实际适当安排一次期中，不是所有科都考
普通高中严格控制考试次数
同时
中小学严禁向任何组织或个人购买成套试题试卷，命题要依据课程标准；
禁止区域性跨校联考，非毕业年级不搞排名比拼
事实层面，中考、高考照常进行
初三、高三在总复*阶段可组织1—2次模拟考，目的在于适应节奏而非“题海战术”
考试结果的呈现也变了：义务教育阶段以等级而非分数告知，不能公布具体分数，不许排名
老师把它当“诊断工具”，看短板与弱项，哪里没掌握、怎么补齐
而不是只盯分数高低来给学生和老师贴标签
这一点家长能感受到变化：家长群里问“考了几分”的少了，问“孩子在哪些方面需要加强”的多了
为什么要这样调？
频繁测考带来的副作用，很多家庭都经历过
有孩子晚十点还在做周测卷，书包里塞满打印纸，体育课被作业挤掉
分数上去了，兴趣没了
老师也困扰：备课围着“考点”打转
动手能力、合作意识、表达能力这些核心素养边缘化
政策把方向拧回“五育并举”，让评价服务教学和成长，这不是口号，是真落地
好消息是
不少地方已跑在前面
南京的低年级期末变成“游园闯关”，识字藏在“诗文对对碰”，加减法放进“拼图盲盒”
孩子在玩里被“悄悄测”；
鼎泰实验小学让孩子模拟超市购物算账、整理书包系鞋带，老师现场观察记录
最后给的是等级反馈而不是冷冰冰的分数
这些都是可核验的做法，家长去学校看一次活动就懂了
中高年级也不只是“一张卷子了事”
南外河西一附小让学生做身边的调查，写图文报告，英语排演短剧，科学要动手做实验，没有标准答案
但能看出真实能力和思维的筋骨
还有“成长档案袋”，把作文、作品、课堂表现、体育证书和一次认真改错都留痕
期末翻一翻，比盯一分两分更能看见进步
试点学校反馈很一致：焦虑减了，课堂参与度高了，运用能力更稳了
那家长和老师该怎么跟上？
我有几点朴素建议
家长先从“追分数”转向“养*惯”，接纳等级评价，不必再问“考了几分排第几”
睡前十分钟亲子阅读
对低年级的语文力，比刷一张卷更管用；
周末一场球或一次小爬坡，数学里的估算和物理里的体感就在生活里
老师这边，命题尽量贴课程标准，少机械记忆，多应用性、开放性题目，例如“设计一个节水方案”或“为小区老人做智能机使用指南”
把教室里的知识搬到生活里
家校沟通也变重要
把“怎么做”讲清，比“做多少”更有用
担心和疑问可以摊开说
“不常考纸笔，会不会基础不扎实？”
——取消的是频繁、不必要的考，核心知识依然在课堂练*、单元作业和期末综合评价里稳稳地被掌握
试点显示
运用能力反而更好
“初中期中会不会变相加考？”
——明确只可适当安排一次，且看学科需要，不是全科必考，违规将被查处
至于高考
高中会兼顾负担与适应，保留必要考试与模拟，靠提升课堂效率和核心素养来稳成绩，刷题堆次数不等于高分，这是过去几年已经被数据反复验证的事实
政策要落地，配套也在跟上
教育部门将提供合规题库和命题培训，命题能力不足的学校不用再外购试卷；
探索用人工智能做阅卷与学情分析，语音评测口语、朗读也更客观；
把执行情况纳入督导，违规公布分数排名、擅自加考都要问责
三年一度的国家义务教育质量监测，会从德智体美劳多维度给学校和家长一个“全景镜子”
我最赞同的一句：这场改革是教育评价的“回归”
从过度看分数，回到看孩子的生长力；
从密集试卷，回到多元真实的表现
教育不该只训练会刷题的考生，而要呵护身心健康、品德优秀、能力突出的少年
如果你所在学校已经开始试点
不妨在一次活动后，和孩子一起翻翻成长档案袋，那些细小的亮点很提气
愿每个孩子都能从“题海”里上岸，踩在兴趣与*惯的坚实土地上，跑得更远、更稳
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