更新时间：作者：小小条
今日 一份成都市教育科学研究院《关于取消全市2025年-2026学年上学期期末高一、二年级调研考试的通知》在网上流传，引发关注。
成都市教育科学研究院已经向记者确认，这份通知属实。
通知明确写到，2025年-2026学年上学期不再组织全市统一的高一、高二调研考试。
并非取消期末考试，而是把组织职责下放到各高中，由校内命题和考务来承担。
对于是否由区县联考或单校自定，目前尚无统一规定。
近三日热搜里，教育部同期发布的《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》也被多次提及。
教育部的要点可归纳为三项：减少测试次数、提升考试质量、强化安全防控（核心意图很明确）。
对家长和老师来说——影响是直接的，也是复杂的。
学校要在本学期内制定落实方案，并报区县教育主管部门备案（时间节点需要明确）。
实际走向，大体可能出现三种模式：区县联考、学区协调联合命题、单校自定。
这三种模式各有利弊：联考有统一评价，单校有自主空间。
问题是，资源不均衡会不会放大评价差异？
升学压力会不会因此转向更强调学校“口碑”和“自我造血”？
有老师提出，命题应更注重学科素养和能力性考查，而不是题量堆砌（观点之一）。
吃瓜群众评论里有人说，孩子们可以稍微喘口气了；也有人担心监管不到位会带来新的乱象。
操作层面，关键三环节是命题、监考与结果运用。
如果命题松散，监考薄弱，结果就难以公信（这是常识，对吧？）。
省内部分学校正在试点协同命题（几校联动），也有学校先行取消统一模拟，改成学业诊断性测评。
教育主管部门建议应建立统一评分标准、加强考务巡查、并公开成绩处理流程（以防跑偏）。
家长声音里既有松口气，也有焦虑——焦虑主要集中在“评价标准不一致”上。
专家提醒，短期内应以稳定升学评价为前提，兼顾减负目标。
从长期看，考试形式的调整，要配套教师培训和教材教法改革（这是关键）。
具体到学生，重要的是学*状态的平稳，别让评价方式的变动成为新的焦虑源。
谁来定规则？谁来监督？这些问题，短时间内需要明确答案（不能留空白）。
公众会紧盯落实细节，媒体和家长一起监督，是最现实的推动力。
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