更新时间：作者：小小条
语文课堂上如何提高学生学*的内驱力
文章来源： 杜斌强 若兮远兮
时间如流水，不知不觉当中，在语文的教学课堂上，我与学生相处有二十多个年头了。
随着所谓的教学经验不断累积，我或多或少对语文课堂教学有了一些认识。但在有时候，我也会疑惑，甚至迷茫。估计我和许多语文老师的感受是相似的：作为我们的国学、母语，我们的学生为什么在语文学*当中，越来越提起兴趣，越来越缺少内驱力。问题到底出在那里，解决这一基本现状的出路法门在那里？
我觉得，这一问题，值得我们每一个语文人思考，当然，这是一个长期存在的问题，不能单凭我们语文人的热情和力量所能解决的。 我就以我个人所思，就语文课堂如何激发学生学*的内驱力这一具体问题，谈一点点想法。
第一，语文课堂一定要“有趣”。有趣的语文课堂，一定会吸引学生的思想、情感，一定会激发学生的学*自觉性。有趣的语文课堂，首先表现在课堂内容上的有趣。我们在教学中，肯定要以课本为纲，紧紧贴合语文课本，但我们也要注意，千万不能唯课本论。语文知识毕竟包罗万象，博大精深，作为我们教学者，在语文课堂教学中，要建立大语文概念，唯有这样，学生在课堂中，才能自由遨游，不觉得拘束。其次，语文课堂上的有趣，还要体现在教学方式上。有趣的，能吸引学生的教学方式，一定是解放学生的学*天性，不约束，不打击。只要能让学生发挥自己的学*特性，就要使用。最后，语文课堂的有趣，也体现在我们教学者的有趣上，只有我们教者有趣了，学生才有可能兴趣盎然。
第二，语文课堂要有目标。有了目标，就有了方向，有了方向就有了学*动力。每节语文课堂，老师要有教学目标，学生要有学*目标。教学目标、学*目标不一定高大上，但一定要务实、具体、简洁。
第三，语文课堂要发挥学生学*的主体性。长期以来，语文课堂似乎成了语文老师的独角戏，老师在讲台上讲得津津有味、趣味横生，而学生在下面听得昏昏沉沉、云里雾里。按照现代教学规律，一定要把课堂还给学生，让学生成为语文课堂主人。教师需要做的就是组织课堂、引导学生，让学生在课堂中觉得有存在感、成就感。
第四，语文课堂教学、学*，应当不拘一格。在课堂里的学生，不管是学*能力、思想情感，还是性格、志趣，差异是很大的。所以，在语文课堂上，对不同的学生，要采取不一样的态度和要求，所实施的教学策略也应千变万化。
要想从根本上解决并激发语文课堂上学生学*的内驱力，我觉得还是要从我国现阶段教育体系改革入手。这已是更大层面上的问题了，不是我们这些长期在一线语文教学老师所能及的事情了。不过，我们这些语文教学者，还是可以在我们的能力范围内，发挥主观能动性，在语文课堂上，做出一些实实在在的事情来。
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