学姐在高三毕业期间，认识了一位“高考状元”，纯纯的学霸范儿~

因为填写高考志愿，我们变成了“没见面的好朋友”，无话不谈。

跟她聊天我发现，她的人生观、价值观特别值得我学*。

受到家族影响，她从小学期间就对数理化非常感兴趣，高中时也自然选择了理科。在模拟考试时，她仅丢2分（学姐自愧不如）。

我们两人的大学离得很近，都在北京，且仅隔一条马路，想必许多同学都知道她在哪所大学了。

闲暇时间我们共同学*，在她身上，我深知自己要学*的知识还有很多。我时常向她讨教学*方法，今天就给大家分享一下，她眼中的高中物理，为什么和数学、化学不一样？

高中物理的学科特点，主要有以下几点：

公式少

相对于化学大量的方程式，生物背诵的课本内容，公式很少或者说是知识很少。

比如，对于带电粒子在磁场中的运动这类问题来说，物理公式其实只有两个。

但是只要把这两个公式背得滚瓜烂熟就可以很好地解决问题吗？当然不是。

情境化

高考物理有一个非常明显的趋势，就是情境化。近几年高考题尤其明显。

每个题目在说题干之前，都会说某某仪器是什么原理，然后把它简化完之后是怎么样的，或者是某某比赛什么车在这边飞。这些都是基于物理情境的具体应用。

出题人通过把原理简化或者把核心原理抽出来，再套用课上讲的这些知识来出题的。

全国二卷提到的核磁共振、粒子偏转，都是基于核磁的情境来出题的。

这要求学生在解答物理题的时候，除了要掌握公式之外，还要去能够理解并解读具体的物理情境，需要把题目中很具体的情境转变为所学的知识框架，再去解决问题。

因此情境化是学生必须要跨过的坎。

模块化

具体表现在两个方面。

一方面体现在知识框架上。

一道题目是考察板块模型、传送带模型，是考察带电粒子在电场中的偏转，还是往返的匀变速直线运动是比较明确也比较好识别的。

不同的模块、题型都有对应的知识和分析框架去解决。

另一方面则是解题步骤的模块化。

比如一道力学题的解题步骤可能包括：受力分析、用牛顿第二定律求解加速度、画出v-t图、求解相对位移、判断分离和共速的条件等等。

尽管题型不同，但解决特定步骤的能力是共通的，需要逐个去突破。正是因为物理的学科特点，决定了不同学生在学*物理过程中遇到的各种问题。

比如有的学生开始学电磁学之后一直没学明白，可能问题出在力学模块的知识和能力上。

有的学生可能数学很好，但物理成绩却不太理想，可能是从具体情境中抽象出物理问题的意识缺乏。

要想在物理科目上有所突破，也必须具备物理科目考察的能力。

同学们可能看得一头雾水，但这就是学霸的想法。

临近高考，无论现在的分数如何，只要努力了，无愧于心，你就是胜利的。

#高考季##高考倒计时##高考#

版权声明：本文转载于今日头条，版权归作者所有，如果侵权，请联系本站编辑删除