更新时间：作者：小小条
近日，由中国关工委教育中心发起、北京大学教育经济研究所指导的《2025生涯教育创新成果展示》活动在湖北武汉圆满落幕。杭州铭师堂生涯教育团队研发的《以数字化课程筑牢生涯根基：多场景下的高中生涯规划课程设计与实践》成果，经专家严格评审，凭借扎实的理论支撑、系统的课程体系与可落地的实践价值，荣膺“最佳论文”称号。这一殊荣既是对升学e网通生涯教育理论深度与实践成效的高度认证，更印证了这套数字化课程体系能精准适配高中学校生涯教育的现实需求。
本次获奖的生涯课程体系，是杭州铭师堂团队针对新高考改革与“双减”政策下高中生涯教育的现实需求，历经多轮研发与实践打磨的结晶。其核心优势在于以理论科学性、任务递进性和资源体系化为核心支撑，解决了“难教、难学、难推广”的痛点，为普通高中和区域整体推进生涯教育提供了可复制的实践样本。
以“生涯希望理论”锚定课程逻辑：围绕高中生“自我认知-学业规划-职业探索”主线，构建阶梯式课程内容，高一突出自我认知，高二强化学业规划并拓展职业探索，高三则在课时有限的情况下延续核心主题，并通过配套资源支持志愿填报这一重要决策，实现学段有侧重、三年贯通。
三大模块覆盖生涯教育核心需求：以“自我探索、学业规划、职业探索”为核心模块，覆盖高中全学段。“自我探索”借助霍兰德职业兴趣测评等专业工具帮学生明确“我是谁”，“学业规划”解答新高考选科规划等“我为什么而学”的核心困惑，“职业探索”分析职业案例、行业趋势与社会形势等内容，助力学生思考“我将来可以做什么”；各模块配套对应主题活动单，汇总成“生涯成长手册”，实现“学*-反思-沉淀”的闭环，亦为学校提供校本德育资源。
“课程+工具”双轮驱动落地：依托“升学e网通”平台构建“课程讲解+资源实践”双重支撑体系，核心课程采用15分钟教师讲解加动画演示，配套专业测评工具（含兴趣、性格等核心维度）、院校库/专业库/职业库、志愿填报辅助系统三大工具矩阵，让生涯教育从理念传递切实落地为可操作的实际行动。
传统生涯教育难以适配不同学校师资与教学安排差异，杭州铭师堂数字化课程体系通过灵活设计，实现“班主任能教、专职教师能深化、学生能自学”的三维落地路径，大幅降低学校生涯教育实施门槛。
1.班主任班会课：轻松嵌入德育
多数高中班主任缺乏生涯专业背景且任务繁重，课程为班主任在班会课中的使用提供了简明可行的方式：以视频为主干，配合活动单引导学生完成思考与记录，并通过适度的分享交流加深理解。流程简洁清晰，便于嵌入日常班级德育。浙江省缙云中学叶老师在《探索自己的兴趣和能力》主题班会中，以学生分享日常实践事件导入，播放课程核心片段并结合自身教育经历示范引导，让学生通过活动单“四象限图”记录体验与思考。叶老师课后反馈，这种方式让课堂氛围更为活跃，学生在讨论与分享中积极投入，活动单的设计也有效促进了思考的延伸。
2.专职生涯课堂：深化专业教学维度
对于配备专职生涯教师或心理教师的学校，课程成为“专业教学延伸素材库”。教师以课程核心视频为基础框架，结合专业知识拓展，通过案例分析、小组活动提升课堂深度。陕西西安华清中学张老师在《性格探索与生涯发展》课上，将视频拆分为三段播放，每段后补充性格案例解析，组织“职业匹配模拟”活动；课后将活动单设计为分层任务，兼顾基础梳理与能力提升。此模式既补课程信息缺口，又发挥教师专业价值。
3.学生自主学*：突破时空限制
高中阶段课时紧张且学生个体生涯发展需求存在差异，课程支持学生通过“升学e网通”App/网页端，利用课余、假期等自主观看视频并在线提交活动单，平台展示优秀作品形成“同伴示范”。该模式满足个性化需求，推动生涯教育从“被动接受”转为“主动探索”。
优质资源需具备区域规模化推广价值，浙江丽水市引入杭州铭师堂生涯课程体系，形成可复制的“丽水实践样本”，充分展现其强适配性与可复制性。
1.统一资源供给，各校按需落地
丽水市统筹引入课程体系，各校根据自身师资配置情况选择适配的实施路径：青田中学以班主任为主导，将课程引入班会课，覆盖三个年级，依照“视频导入-活动单完成-学生分享”的流程开展生涯教育，使生涯议题能够自然嵌入日常德育之中。丽水中学则以生涯教师为核心，在专门的生涯课堂中组织教学。教师将课程视频作为素材嵌入课堂环节，并结合自身专业讲解和课堂活动，引导学生在小组讨论和案例分析中深化理解。
2.联合教研赋能，沉淀共享经验
2025年9月，丽水市举办生涯教学研讨会，集中展示基于该课程开发的优质示范课，呈现数字化资源与课堂教学深度融合的实践成果。正如生涯规划特级教师梅进德所指出的，数字化平台不仅能减轻教师的备课压力、提升课堂效率，还为区域内形成“统一资源、联合教研、持续实践”的发展格局奠定条件。
3.培训+赛事，推动常态化
未来，丽水市将进一步加大区域推进力度，制定“培训+赛事”计划：2025年11月将组织全市生涯教师培训，课程与配套资源将作为培训的重要组成部分；2026年5月将开展市生涯优质课比赛，评选要求之一是选取一节课程打造 OMO（线上线下融合）课例。通过培训和赛事双轮驱动，区域内的教师将获得更系统的专业支持，资源的使用也将进一步常态化，推动整体生涯教育水平的提升。这一探索为其他地区的推广应用提供了有益借鉴。
此次斩获生涯教育领域重要殊荣，对杭州铭师堂而言，既是行业认可的荣誉，更是深耕生涯教育的责任。这套获奖的数字化课程体系，正是杭州铭师堂“以学生发展为中心”的研发思路体现：以科学理论确保课程深度，以多场景设计提升实践价值，以数字化平台打破资源壁垒。
未来，杭州铭师堂将继续深化生涯教育资源的研发与创新，“筑牢生涯根基，智育时代新人”，这既是2025生涯教育创新成果展示活动的主题，也是杭州铭师堂生涯教育工作的初心与使命。我们坚信，通过数字化力量的赋能，每一位高中生都能在生涯教育的引导下，认清自我、明确方向，成长为“有理想、有规划、有动力”的时代新人，走向更有价值的人生！
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