更新时间：作者：小小条
成都高一高二统一考试取消引发家长担忧，教育公平和学业评估标准何处安放
教育部刚刚出台新规，要求严控区域性和跨校考试，成都市迅速响应，取消了高一、高二全市统一期末调研考试，将考务自主权下放至各高中。
政策执行的力度和速度，让家长群体产生明显情绪波动。
相比考试次数的调整，家长们更关心孩子学业定位和升学规划的科学依据何在。
从家长发声的逻辑看，高中阶段已不再属于义务教育范畴，成绩不仅决定学业评估，更直接影响新高考选科、志愿填报及大学升学路径。
尤其全市统一考试具备横向参照功能，能够克服师资、资源分布不均所造成的校际差异，为家长和学生提供相对客观的排名和学业反馈。
数据显示，成都市普通高中在校生超过45万人（数据来源：成都市统计局2023年报），学校间学业评价标准、课程质量、命题难度存在明显差异。
如果取消统一考试，部分非重点高中学生或许会失去参照坐标，难以明确自身定位，担忧“高考变盲盒”具有现实基础。
另一方面，教育主管部门推行考试分级管理，意在减轻学生学业负担，防止片面“唯分数”倾向，回应社会对“应试教育”现象的反思。
教育部基础教育司2024年6月文件明确提出，规范日常考试频率，有助于保障学生身心健康，促进素质教育发展。
部分专家认为，过于频繁的大规模统一考试，可能加剧校际竞争压力，弱化学校针对性教学和个性化培养（来源：中国教育报专家访谈录）。
但在实际操作中，取消市级统考能否兼顾公平与科学评估，考验政策配套的系统建设。
重点高中具备较强教研能力和命题经验，教学质量易于自我校准，而非重点高中在命题、评分等环节面临挑战，学生获得的信息反馈不完整，可能导致“标准漂移”现象。
缺乏全市统一数据支撑，学生在选科和升学决策时风险增大，个体努力难以精准对接高考标准。
家长诉求本质反映了社会对教育公平和学业透明度的高度关注。
如何在减负与科学评价之间寻求平衡，关键在于建立多元、权威的评价体系。
例如，部分省份试点区域性学业水平测试、学情诊断大数据服务，既降低考试压力，也为学生和家长提供科学决策依据（浙江省教育厅2023年试点数据）。
成都市是否会因地制宜，探索“校本考试+市级诊断+选科指导”组合模式，值得持续关注。
教育考试改革已进入深水区，学生、家长、学校和政策制定者都面临调整和适应。
此次家长集中发声，可以作为推动标准化考试创新、完善教育评价体系的契机。
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