更新时间：作者：小小条
作为一个小学教师我曾经特别头痛那些提前学*速算的孩子。让他再学*数学书上的算法简直太难了，别的孩子是新房装修，学了速算的孩子简直是二手房重装，难度可想而知。一遍一遍教，一遍一遍更正，到最后孩子一脸委屈——我明明有正确答案为什么老师总说我错了。我也很头大 ——只有一个答案，没有正确的过程，你只有50来分。最后我们都费劲了，孩子还“学困”了。所以一度我总是跟家长说不要学速算。
直到我成了一名初中老师，有了一名高中儿子，才知道计算及其重要，是的，比你想象的重要。而且会初中，高中一直重要，一个公式，一个概念只在某一课重要，但是计算在所有理科都重要。跳出小学的圈子，站在更高的发展上看，速算还是可以学的。但是什么时候去学这个时机特别重要选择。
一个教龄23三年，教过1到9年级两轮的老师直接公布答案——小学三年级以后。
为什么不提倡三年级以前学，最重要的一点：速算和课本计算方法互相干扰。好多孩子学会速算再让他学一种全新的算法特别困难。但是考试就要课本上的算法，还要计算过程。这些只有答案，不会过程的孩子很容易被老师，同学和他自己定义为“学困生”。注意！孩子自己也会否定自己，给自己贴上“学困生”的标签，这样的自我定位一般再难突破。
为什么是三年级后学，三年级后，数学课本在孩子计算方面的要求是简便算法等计算方式，这就是无论什么方法，得出得数几好。至于怎么得出得数的就不考察过程了。这时可以学*速算了，速算在三年级以后，初中，高中的优势就会越来越明显。
本文不是推广速算的软文，我曾经只是一个老师对计算的一己之见，如果你有什么不同看法，或者有什么疑问，心得都可以和我在评论区讨论！
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