更新时间：作者：小小条
为了更好地运用高中信息技术新课程标准，研讨新教材和教法，在教学中落实高中信息技术学科核心素养，提高高中信息技术教师的专业素养和教学能力，提升教学质量，蓬溪县2023年高中信息技术教研活动于12月26日上午在蓬溪中学信息中心成功举行。
本次活动由县教体局教研室罗清主任主持，县信息技术名师工作室首席名师付志林老师指导，蓬溪中学信息技术教研组承办，全县高中信息技术教师、教研员、信息技术名师工作室成员以及我校信息技术教研组全体教师集体参加了本次重大教研活动，蓬溪中学杨加林校长亲临课堂听课指导。
本次活动以“学课标、研教材、促教改”为主题，蓬溪中学高二信息技术巫艳老师和蒲向东老师分别对《第四章 Python程序设计基础—for 循环的应用》 《第四章 Python程序设计知识综合应用》进行了展示，教学效果良好，受到了现场领导和老师们的高度认可！巫艳老师的《第四章 Python程序设计基础—for 循环的应用》教研课以生活中的实际问题“项目小组为蓬溪中学百年校庆活动准备购买单价为1元至100元的一百种笔记本各一本，如何用编程计算一共要花多少元？”创造情景引入课题，让学生思考如何用计算思维求sum=1+2+3+4……+100，教学中首先引导学生从数学中常用的高斯求和法、等差数列公式求和法、累加求和法三种解法中探究计算机程序的算法与人的解法的不同，拓展学生的思维模式，然后从1+2+3+……100的累加求和程序，扩展到求1+3+5+……+99,求1+11+21+……+91，求12+10+8+……+2，再到1+22+32+42+……+102，让学生在编程解决问题的过程中不断巩固for循环的基本语法、理解for循环的原理和过程，强化用for 循环累加的程序算法来解决等差数列以及有一定规律的非等差数列的求和问题，教学内容层层深入，再求1*2*3*……*20，让学生从累加转换到累乘的程序思维，教学思路清晰，教学重点突出，学生思维活跃，课堂互动良好。学生认真完成学*任务，在编程实践中不断提升程序思维和解决问题的能力。巫艳老师亲切自然的教态、形象生动、富有感染力的教学语言，娴熟的教学技能，很强的课堂调控能力，得到了老师们的高度赞扬！
蒲向东老师的《第四章 Python程序设计知识综合应用》的教研课从复*“计算机程序三大结构”“计算机解决问题的步骤”和“算法的三种描述方法”入手，利用word 的控件编写“课前练*”，增加人机互动性，*激发了学生的学*兴趣！教学中以实际问题求1—n中3的倍数的整数求和并统计3的倍数的个数为例，将程序的顺序结构、选择结构、循环结构综合运用，提升学生的程序设计能力及创造性思维，在教学中注重引导学生如何分析问题、设计算法、编写程序、调试程序，很好地利用流程图强化学生的程序思维过程，教学目的明确，教学严谨、逻辑思维严密，分析透彻，专业知识扎实，跨学科知识丰富，辅导学生细心、到位、有针对性，并能抓住学生容易犯的错误，及时、准确地加以纠正，学生参与度高，编程任务完成良好。
展评课后，县教研室罗清主任组织了全体信息技术听课老师开展了评课交流活动，县信息技术首席名师付志林，蓬南中学苏忻、实验中学何炬，师培中心全佳、大石学校唐玉芳、蓬溪中学何亚军等老师分别对这两堂课进行了精彩的点评，充分肯定了这两节课，认为蓬溪中学新课标、新教材下的信息技术教学工作做得很扎实，准备充分，教学设计精细，能够根据学生学情，恰当地处理教材内容，难度适中，能分层设计教学内容和作业，促进学生个性化的发展。采用小组合作学*与评价办法，很好地激发学生的学*积极性，培养学生的团队合作能力，教学效果很好，并提出了很多中肯的建议。最后县教研室罗清主任分别从两位老师对教学课堂的把握、教师的教学设计能力、教师的专业素养和学生的参与度和学*效果等方面进行评课，他对两位老师的授课给予了高度的肯定。他建议高中信息技术教师要不断学*，认真研读新课标，不断提升专业技能和教育教学水平，让学生多读教材，学会自主学*，课堂要围绕如何落实高中信息技术学科核心素养来实施，在教学中注重培养学生的信息意识、提升数字化学*与创新能力、发展计算思维、增强信息社会责任，培养适应时代发展的具备良好信息素养的中国公民，与时俱进、与世界接轨......
本次活动提升了高中信息技术教师们自身的业务水平，给老师们提供了相互学*的平台，同时对《高中信息技术新课程标准》的理念有了更加透彻的理解，我们将坚定信心，扎根课堂，做实、做细、做精教学过程，努力提升教学质量！
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