更新时间：作者：小小条
从最后一排看成长：初中与高中的座位逻辑
初中教室的最后一排，似乎总被贴上“差生专属区”的标签。个子不高的学生坐在后排，大概率会被默认为成绩落后者，老师调座位时，也常*惯性将自律性弱的学生安排在视野最边缘，用距离划分出“需要重点看管”的群体。那时的我们尚在适应规则，注意力容易被窗外的蝉鸣或邻桌的小动作带偏，后排的松散氛围，反而成了成绩下滑的催化剂，形成“成绩差→坐后排→更差”的循环。
但高中教室的后排，悄悄换了“主人”。个子高的学生成了这里的常客，老师调座位时，最先考虑的不再是成绩，而是“前排同学会不会挡住后排的黑板视线”。更重要的是，高中生早已明白学*是自己的事：有人主动申请坐后排，因为那里远离讲台的注视，能更专注地刷题；也有人因近视看不清黑板，主动和老师沟通调换，成绩好坏不再与座位位置绑定。
从初中到高中，最后一排的变化，藏着我们的成长轨迹。它不再是“差生”的代名词，而是变成了基于现实需求的选择。当我们从被动接受安排，到主动为自己的学*环境负责，座位的距离，便再也隔不开向前的脚步。
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