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一、思想情感

1、分别时的孤寂愁绪、对亲友的依依不舍之情

如：王勃的《送杜少甫之任蜀州》中第二句“风烟望无津”一句，用“风烟”、“望”两个词把相隔千里的秦、蜀两地连在一起。自长安遥望蜀川，视线为迷蒙的风雨所遮，间接表现了依依惜别的感伤之情。

2、对亲友的宽慰和鼓励祝福

如：王勃的《送杜少甫之任蜀州》，只要彼此心相连，即使远隔千山万水，不就好像近邻一样吗？这首诗极尽宽慰之意，成为温暧孤独的心灵鸡汤。

王维的《送元二使安西》一诗，只是在“西出阳关无故人”的想象中包含了诗人的友人前路珍重的殷勤祝愿。

3、对前途艰险的担忧

如王勃《送杜少府之任蜀州》海内存知己，天涯若比邻。

4、坦陈心志的告白

如王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

二、常见意象

1、柳 （折柳送别） 折柳送别的*俗产生于汉代，产生原因大体有三点：一则，千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。二则，“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。三则，柳枝有随地而生的*性，折柳相赠有祝愿友人在异地生活顺利、欣欣向荣之意。

2、酒 （饮酒饯别） 古人离别多设宴饯行，酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如：王维的《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，以酒抒写别离之情。

3、日暮 送别诗中常出现“日暮”、“斜阳”、 “夕阳”、“暮雪”“暮钟”等。别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调。傍晚时分会伴飞鸟归林、鱼沉潭底，对远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别绪。

4、月亮 月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；月亮含有思乡、思亲的象征义，古人常借月抒怀。

5、长亭 古代驿道旁置亭，十里一长亭，五里一短亭，送别亲朋好友时往往在亭中设酒饯行，长亭也就成了一个抒写离情别绪的意象。

6、南浦 南浦多见于南方水路送别的诗词中。

此外，“寒蝉”、“阳关”、“古道”、 “西风”、“春草”、“眼泪”“渡口”“鸿雁”等也都是与离别有关的意象。

三、常见表现手法

1、直抒胸臆（直接抒情 ）2、寓情于景，情景交融。 3、想象联想（虚实结合） 4、烘托

此外还有比喻等修辞手法

四、送别诗常见的表达技巧

1.借景抒情、融情于景

v 诗人触而伤怀、借以言情的客观物象，不外落日余晖、流水通波、江风引雨、平沙卷蓬、云横秦岭、路绕蜀山之属，这些物象一经带着作者的离情别绪入诗，成为“人化的自然”，便构成一种荒寒而悲凉、空廓而沉深的美感景象。

赋得暮雨送李曹

韦应物

楚江微雨里， 建业暮钟时。

漠漠帆来重， 冥冥鸟去迟。

海门深不见， 浦树远含滋。

相送情无限， 沾襟比散丝。

注释

　　①赋得：分题赋诗，分到的什么题目，称为“赋得”。这里分得的题目是“暮雨”，故称“赋得暮雨”。

　　②楚江：指长江。建业：今江苏南京。暮钟时：敲暮钟的时候。

　　③建业：今江苏南京。

　　④漠漠：水气迷茫的样子。

　　⑤冥冥：天色昏暗的样子。

　　⑦海门：长江入海处，在今江苏省海门市。

　　⑧浦：近岸的水面。

　　⑨沾襟：打湿衣襟。此处为双关语，兼指雨、泪。

　　⑩散丝：指细雨，这里喻流泪。

译文

细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速。虽是写景，但“迟”、“重”二字用意精深。下面的“深”和“远”又着意渲染了一种迷蒙暗淡的景色。四句诗，形成了一幅富有情意的画面。从景物状态看，有动，有静；动中有静，静中有动：帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来；海门、浦树为静，但海门似有波涛奔流，浦树可见水雾缭绕，这又显出相对的动来。从画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，显其广阔；海门深，浦树远，显其邃邈。整个画面富有立体感，而且无不笼罩在烟雨薄暮之中，无不染上离愁别绪。

2.烘托

不直接写人的离情心绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托，言下“物犹如此，人何以堪”的意思。这样写更能深化主题而富于魅力。

赠别二首（其二）

杜牧

多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。

蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

（题为“赠别”，当然是要表现人的惜别之情。然而诗人又撇开自己，去写告别宴上那燃烧的蜡烛，借物抒情。诗人带着极度感伤的心情去看周围的世界，于是眼中的一切也就都带上了感伤色彩。在诗人的眼里，它那彻夜流溢的烛泪，就是在为男女主人的离别而伤心了。“替人垂泪到天明”，“替人”二字，使意思更深一层。“到天明”又点出了告别宴饮时间之长，这也是诗人不忍分离的一种表现。）

3.衬托

①正衬

用类似的事物衬托所描绘的事物，如用「高的」衬托「更高的」，用「好的」衬托「更好的」。

例子(1)：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 《赠汪伦》李白

(以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。)

②反衬

用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用「矮的」衬托「高的」，用「坏的」衬托「好的」。反衬，指利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。主要事物（本体）与陪衬事物（衬体）有相反的特点或不同的情况，用衬体从反面衬托本体。

③反衬与对比的区别：

1 对比的两个事物的关系是并列的，不分主次；衬托可以明显的分出衬托事物和被衬托事物来，有主次、偏正之分。

2 对比常用于论述，衬托常用于描写。

④烘托与衬托的区别：

“烘托”是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。

“烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。

②我在朦胧中，又隐约听到远处有爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了。只觉得天地圣歆享了牲醴和香烟，都醉熏熏地在空中蹒跚，预备给鲁镇的人们以无限的幸福。（鲁迅《祝福》）

例②中，用描绘鲁镇除夕"祝福"的气氛和声响，强有力地衬托出祥林嫂的悲惨命运；

4.以乐景衬哀情

送别环境千差万别，有凄风苦雨中的送别，也有良辰美景中的离别。写凄风苦雨固然可以烘托别离之苦，写良辰美景又何尝不能反衬离人的懊恼。景色越美，越显出欢聚的可恋和离别的难堪，美好景色反倒成为添愁增恨的因素。

玉楼春

欧阳修

洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。

游丝有意苦相萦，垂柳无端争赠别。

杏花红处青山缺，山畔行人山下歇。

今宵谁肯远相随，唯有寂寞孤馆月。

“洛阳正值芳菲节”，词一开头就点明了告别的地点和季节。洛阳在北宋是仅次于京城的大城市，这儿素以花草繁茂著称，写花草就是写这个城市的特点。芳菲节就是春季。芳菲是形容花草的美丽茂盛和芳香，“节”，在这里指节令。说芳菲节已比说春季形象了，但作者觉得还没有充分表现出洛阳的春色，于是又用“秾艳清香相间发”来进一步渲染“芳菲节”。“秾[nóng]艳”，形容花木繁盛，色彩艳丽。百花相继开放，清香一阵一阵扑鼻而来，所以说“相间发”。“相间”本来是指事物之间一个隔着一个，这里和散发的“发”连用，就是形容一会儿是这种花的香气，一会儿是那种花的香气。这是一个多么好的地方、多么好的季节啊，可互相又得分手了。不要说送别者的多情了，就连无知的事物也仿佛有了感情。“游丝有意苦相萦，垂柳无端争赠别”，这两句是用拟人的手法通过游丝和垂柳来写送别者的依依难舍之情。“游丝”是蜘蛛等昆虫所吐的丝，因其飘荡于空中，所以叫做游丝。这里说游丝仿佛多情，苦苦地萦绕着离人不放，它和下句所说杨柳没来由（无端）地争着在那儿相送，都是通过想象来抒情的。《诗经》里的“昔我在矣，杨柳依依”，写别离，借景抒情很传神。古代又有折柳赠别的*俗，所以作者从婀娜多姿的柳丝联系到送别，并借上片结尾来点明主题。

　　下片转入写作者走出洛阳以后的情景。长途跋涉，沿路的景色，旅行的主活，如果一一写来，不仅一首小令容纳不了，而且也易于使作品显得拖沓，读来乏味。因而作者选择了重点突出的写法，使富有特征的形象描绘产生以少胜多的效果。“杏花红处青山缺，山畔行人山下歇”，是全词传神之笔。上句写旅途中的春山。人们可以想象作者是写山口处有红杏傍路而开，也可以想象作者是写红艳艳的杏花林遮住了一大片青山，给人以那里是山的缺口的感觉。总之，无论那一种构思都很新颖，不落写山水的常套。就在这样的背景上人们看见了那位“行人”的活动。他沿山而行，群山联绵，没有走到尽头，中途就在山下歇息。因为远离了亲人或朋友，所以他感到孤独：”今宵谁肯远相随，惟有寂寥孤馆月。”即是说，今夜啊今夜，冷冷清清，有谁来陪伴我呢？唉！只有清冷的月亮了！“馆”，指驿站或旅舍。由于附近人烟稀少，也由于客居独处，所以说孤馆。这最后两句是写作者望月思人，夜深还不能入睡。作者心情不愉快，所以眼前的景物也被染上了凄凉的色彩。

5.想象（虚拟）

送别诗常在作者触景生情的基础上向前推想，想像分别后朋友行旅中的孤寂和在这种孤寂环境中的愁苦心情。更主要的则展示了自己对朋友的留恋和关切。

送魏二

王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

句解：

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

七言绝句《送魏二》是一首送行诗。这两句是说，在靠江的高楼上，空中飘散着橘柚的香气，环境幽雅，气氛温馨，席上饮得大醉；送友人上船时，秋风萧飒，风雨入舟，引入一片凉意，身凉心亦凉，依依惜别之情，昭然已见。诗句寓情于景，情景互见，在艺术构思上颇有特色。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长

这两句是作者虚构了一个友人行程中的境界——友人夜泊在潇湘之上，一轮明月高照，夜不成寐，孤寂之情对月难明，两岸哀鸣的猿声，也会搅扰得他心神不宁，即使入梦，也摆脱不掉愁绪。

译文：

在橘柚清香的高楼上设宴为朋友送别，江风引来江雨感到了凉意，送友人上船后，我好像看到了友人远远的在潇湘的月照下，在不尽的愁绪里，听着两岸猿啼一声一声而感到夜长难眠。

在橘柚清香的高楼上设宴为朋友送别，江风引来江雨感到了夜凉后送友人上船。好像看到了友人远远的在潇湘的月照下难以成眠，愁绪里听到两岸猿啼声而感到夜长难眠。

6.比喻

用比喻的手法来抒写心情，是送别诗常见的艺术手段之一。

《柳梢青·送卢梅坡》

刘过

泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。

聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。

教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。

后夜相思，尘随马去，月逐舟行 。

注释：

（1）泛菊杯深：化用陶渊明诗，写重阳佳节两人共饮菊花酒。泛，漂浮。深，把酒斟满。

（2）吹梅角远：化用李清照诗，写在春天时候他们郊游赏梅。

梅：梅花。

角：号角，这里指笛声。

远：指笛声悠远。

（3）浮萍：浮萍科植物,一年生草本植物,叶子浮在水面,下面生须根。可入药。 吹梅：吹奏《梅花落》。

译文

回忆当年，你我同在京城，共饮菊花酒，同听悠远的《梅花落》笛曲。你我聚散匆匆，如云边孤雁，又如水上浮萍，到处漂泊不定。

　　离别之后，让人怎么不伤心动情？梦里也曾几度相会，但是梦醒后，因为见不到友人，又失魂丧魄，六神无主，辗转反侧，无法安睡。后半夜的相思，心像飞尘一样时时紧跟在友人的马后，又像明月一样处处追随在友人的舟旁。

在这里，作者使用了两个比喻，说明他们此别之后，如云边的孤雁，深以失侣为苦；又如水上浮萍，到处漂泊不定。这两句词情景交融，景中见情，情中生景，哀婉动人。

【例题】

（一）阅读下面这首诗，然后回答问题。

送杜十四之江南

孟浩然

荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。

日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

1、情景交融是本诗的特色，请从这个角度对“君去春江正渺茫”一句作简要分析。

答:“渺茫”从字面上来看它是描写眼前景：春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，（1分）其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失（1分）。本句写出春江烟云迷漫，辽远而又含混，一如离人迷茫无奈的心绪，景中有情，情在景中，情景交融。（2分）

2、最后两句描绘了一幅怎样的画面？第三句中的“日暮”与杜甫《登楼》中的“日暮聊为《梁父吟》”里的“日暮”所表达的情感有何不同？

答：最后2句描绘的是诗人目送友人的船只离去的依依惜别的情景：夕阳余晖之中，征帆一叶该停泊在哪里呢？望着友人的船只渐行渐远，不由得黯然神伤。

本诗第三句的“日暮”一词表现了诗人担心友人的船只晚来找不到停泊之处，表现了诗人对友人艰险前途的担忧及依依惜别之情，而杜诗中的“日暮”则是表达了诗人对当朝统治者的不满，以及自己无可奈何的感慨。

（二）阅读下面这首诗，然后回答问题。

送魏万之京

李　颀

朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。

鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。

莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

1、首联、颔联中的__“微霜”“鸿雁”_（意象）体现了送别的季节在深秋，营造出了__萧瑟、悲凉__的意境，诗句中的“鸿雁”与王维的《使至塞上》中的“归雁”所蕴含的情感有何不同？

情感：本诗中的“鸿雁”是借想象友人在旅途中的寂寞心情表达诗人自己对友人离去的不舍和落寞孤寂的心情，而王诗中的“归雁”则是寄寓了诗人离开家乡远赴边塞的孤独之情。

2、本诗的尾联为后人所称道，请从表现手法的角度对尾联进行赏析。

答：尾联直抒胸臆，莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光,以长者的口吻表达了对魏万的劝勉之情。

（三）阅读下列两首诗，然后回答问题。

送魏二 （王昌龄 ）

醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。

别董大（ 高适 ）

千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己， 天下谁人不识君

(1)《送魏二》全诗四句都有写景，一、二句和三、四句所写之景有何不同？

(2)试比较分析两首诗的作者所抒发的离别之情是否相同。

①前两句写眼前的实景 ，后两句写分别后想像的虚景。

②《送魏二》一诗表现了作者离别时的惆怅哀婉之情 ；

《别董大》中的离别之情则于慰藉中寄托着希望，带有一种豪放健美的色彩 。

【*题】

（一）阅读下面一首诗，然后回答问题。

蓉楼送辛渐

王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。

（1）一、二两句写景，在全诗中有什么作用？

答：这两句写景，增添苍茫萧瑟之意，渲染离别时悲凉、暗淡的气氛，凸显自己的孤独。

（2）“一片冰心在玉壶”历来为人们所称道，你认为写得好吗？请说出理由。

答：写得好。“冰心”“玉壶”都是纯净无瑕，用它们作比喻，形象地表达了作者冰清玉洁的操守和志节。诗人以此告慰亲友，更表达了他对亲友的深情。

（二）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

谢亭送别 重送裴郎中贬吉州

许浑 刘长卿

劳歌一曲解行舟， 猿啼客散暮江头，

红叶青山水急流。 人自伤心水自流。

日暮酒醒人已远， 同作逐臣君更远，

满天风雨下西楼。 青山万里一孤舟。

1.这两首送别诗有很多相似的地方，其中都写到“水流”，简要分析他们之间的相同和不同之处。(4分)

相同都是借对水流抱怨来表达自己的心情，都用了反衬的手法。不同：许诗以水流“急”来反衬自己内心对友人的依依难舍之情；刘诗则通过一个“自”字，以无情衬有情，表现了朋友离去后自己心中的伤感和孤独。

2.比较分析，请说出这两首诗最后一句在表达和抒情上各有何特点。(4分)

许诗借景抒情、寓情于景，以风雨凄迷的景色来映衬心中的烦闷和惆帐，含蓄而富有感染力；刘诗则是对照写景，借万里“青山”中一叶“孤舟”表现朋友的孤独寂寞和自己政治上失落苦闷，感情浓烈，言近旨远。

（三）阅读下面这首明诗，回答问题。（4分）

送 别

范澄

酒尽津鼓①喧，风生浦帆乱。

山回不见君，夕阳在沙岸。

【注】津鼓：古时渡口客船启行，鸣鼓催客。

（1）前两句描述了怎样的场景？ （2分）

（2）第四句运用了借景抒情手法，请加以赏析。（2分）

【答案】

11.（1）渡口催人启行的鼓声喧腾，风起后，客船帆影纷乱：描述了紧张忙碌的送别场景。（描述场景1分，概括特点1分）

【解析】本题考查诗意的理解，“酒尽津鼓喧，风生浦帆乱”意思：酒喝完了很久了鼓声响起乐，风起扬帆要走了，心理乱如麻．这是与朋友分别的场面。

(2).夕阳的余晖铺洒在沙岸上，借寂寥宁静之景抒发孤独落寞之情。（景1分，情1分）

【解析】本题考查诗歌写作方法的赏析，本诗借景抒情，“夕阳在沙岸”，朋友渐行渐远，消失于山的转弯处，只剩下送行者，还久久地静静地伫立岸边；陪伴送行者的，还有那带着几分苍凉的夕阳。表达了与友人依依惜别的真挚情怀。

这首送别诗的特别之处在于：不见话别的场景，没有情感的流露，但诗中的每一个字都包含着依依惜别的真挚情怀。

诗人学古不泥古，营造的意境又自己的特色：茫远迷蒙、凄婉苍凉．抒发的情感也带有时代的烙印：没有激昂慷慨的雄浑壮阔，也缺少清雅俊逸的浪漫情怀。

（四）阅读下面一首唐诗，回答第1－2题。（6分）

送友人

李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

注：“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马。

1． 首联用哪些词语勾勒出怎样的送别图景？

【解析】这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

参考答案：诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。用“青山”、“白水”点明送别地点，青白相间色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。

2． 颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？

【解析】这种题型主要考查我们对诗歌的艺术手法及主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要抓住诗句中的典型意象，并根据所描绘的形象特点及作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。

参考答案：颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。

（五）阅读下面一首唐诗，回答问题。（6分）

送沈子福归江东

王维

杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。

惟有相思似春色，江南江北送君归。

1． 第一、二句诗中，哪些意象是暗示送别内容的意象？（3分）

【解析】详见讲义“送别诗中的常见意象”部分

参考答案：杨柳，古人有折柳送别的*俗；渡头，送客之；罟师，船夫，桨，开桨即起程；临圻，交代所去之地

2． 第三句历来备受赞赏，请简要赏析。（3分）

这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。

参考答案：第三句运用比喻的修辞（奇特的想象），把相思之情比喻成春色，生动形象地表达了诗人依依不舍的眷恋之情。诗人觉得自己心中无限的惜别之情，就像江南江北的春光，无处不在，伴随着友人归去。（生动形象1分，诗人情感1分，本体与喻体的相似点“无处不在”1分）

【学*任务】

（乡试）阅读下面一首唐诗，回答问题。（6分）

岭上逢久别者又别

权德舆

十年曾一别，征路此相逢。

马首向何处？夕阳千万峰。

1、这首诗前两句在看似平淡的叙述中流露出了 之情。（2分）

【解析】第1题是体会诗人情感，这首诗前两句中，“十年曾一别”极言分别时间之久；“征路此相逢”是说就别后相见，由此可体会到诗人久别重逢时的愉悦心情。

参考答案：（久别重逢的）惊喜。

2、从情景交融的角度，分析这首诗最后一句的妙处。（4分）

【解析】这是赏析诗句，要求从情景交融的角度，解答这题，要注意“景”和“情”的融合，同时“情”包含“与友人又别”和“对前途迷茫”两层情感。

参考答案：通过描写夕阳余晖映照着千万山峰的景象，表达了诗人即将与友人又别的伤感之情以及对前途迷茫的感慨。

（会试）阅读下面一首唐诗，回答问题。（6分）

送魏万之京

李颀

朝闻游子唱离歌①，昨夜微霜初渡河。

鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

关城②树色催寒近，御苑③砧色④向晚多。

莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

注：①离歌：离别之歌。②关城：潼关、函谷关。③御苑：皇家的宫苑。④砧声：捣制寒衣的声音。

1． 第一、二联中，哪两个意象表达了季节的怎样的气氛特征？从中表达了诗人怎样的情怀？（3分）

参考答案：“微霜”“鸿雁”两个意象点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛（1分）从中表达了诗人悲愁难抑、黯然神伤的情怀。（2分）

2． 尾联用什么艺术手法？表达出怎样的思想内容？

【解析】

1、掌握修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等）

2、掌握表达方式（记叙、描写、抒情、议论，重点掌握描写和抒情）

3、掌握其他表现手法（对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等）

答题步骤：

步骤一：(用什么手法)

步骤二：(写什么内容)

步骤三：(有什么作用)

参考答案：运用富含哲理的至理名言直抒胸臆。以长者的口吻表达了对魏万的劝勉（1分）莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光或劝勉对方要珍惜时光。（2分）

（殿试）阅读下面一首唐诗，回答下面问题。（6分）

送魏二

王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

1、第二句中的“凉”字用得好，好在哪里？

【解析】古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感分析。

答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

参考答案：首句一个“凉”字，生动地描绘了江风吹雨，雨入船中，使人感到阵阵凉意的江上环境，同时又写出了诗人与朋友分别时内心的凄凉，渲染了一种惜别的凄清气氛。

2、这首诗在艺术构思上虚实结合，请对这种艺术手法及其作用作简要分析。

参考答案：这首诗的第一、二句写在一个空中飘散着橘柚香气的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景。后两句诗人以“忆”字为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：在不久的将来，朋友夜泊潇湘之上，一轮孤月高照，恐难成眠，即使诗暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他无法摆脱愁绪。这两句是虚拟，月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。这样整首诗虚实结合，借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。

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