更新时间：作者：小小条
1. 课题：《鸿门宴》
2. 内容：
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐—亚父者，范增也；沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
3. 基本要求：
（1）分析人物性格特征。
（2）解释文中带下划线的字词。
（3）要体现过程性评价。
参考教案
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握“骑”“谢”“郤”“数目”等字词含义；分析刘邦、项羽等人性格特征。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、小组讨论，提升文言文分析与人物解读能力。
3. 情感态度与价值观：理解历史人物的复杂性，培养辩证思维能力。
二、教学重难点
1. 重点：人物性格分析及文言字词解释。
2. 难点：结合文本细节推断人物心理与行为动机。
三、教学过程
1. 导入（1分钟）：提问“何为‘鸿门宴’的千古悬念？”结合影视片段引入。
2. 新授（5分钟）：
解字词：学生结合注释解释划线词，教师补充（如“数目”=“多次使眼色”）。
析人物：分组讨论刘邦（谦恭谨慎）、项羽（优柔寡断）、范增（果决狠辣），结合“举玉玦”“项伯翼蔽”等细节。
3. 巩固（2分钟）：角色扮演“鸿门宴座次与对话”，体会人物立场差异。
4. 小结（1分钟）：总结性格决定命运，布置“改写结局”小练笔。
四、板书设计
《鸿门宴》
刘邦：隐忍机变 → 谢罪示弱
项羽：自负轻敌 → 默然不应
范增：谋略果决 → 举玦三示
项伯：内外矛盾 → 翼蔽沛公
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