更新时间：作者：小小条
一、总体回顾
2024年是我任教的第三个年度。一年里，我紧扣“精准教、深度学”主线，聚焦课堂提质、学生成长与教研共进，学生期末市统测优秀率提升13.6%，个人也在省级赛课中获二等奖，实现师生双向成长。
二、教学工作
（一）课内教学
我承担高二数学12课时/周。围绕“问题链+任务群”，把抽象概念拆成三级探究，学生课堂参与率由71%升至89%。自制18节微课上传省平台，浏览量2.4万。
（二）课外指导
继续指导“数理社”，辅导学生获省数学竞赛一等奖2人、二等奖5人；举办3期“建模周末营”，96人次完成8份小课题报告，其中2份推报市青少年科创大赛。
三、教育教学研究
主持校级课题《基于学*诊断的高中数学差异化作业设计》已结题，成果在年级推广；撰写论文《问题链设计的四层梯度》发表于《中学数学教学参考》；开放周执教《导数的应用》，吸引县内外120余名教师观摩。
四、个人成长与自我提升
完成北师大“深度学*”线上研修30学时；通过省级普通话测试二甲复审；与青年教师结成“1+1”互学对子，每周互听互评1节课，共磨课3次，反思札记2万字。
五、存在的问题与改进措施
课堂节奏偶超时，学困生情感激励手段单一。下学期将引入“计时器+流程图”精准控时，并为后20%学生设“成长加油站”，实行周目标、周反馈（未完，全文请看个人主页简介）
版权声明：本文转载于今日头条，版权归作者所有，如果侵权，请联系本站编辑删除